老狼音樂(lè)教案

第老狼音樂(lè)教案

老狼音樂(lè)教案。

教案課件是每個(gè)教師在工作中需要準(zhǔn)備的東西，用于上課。每天，教師都有責(zé)任寫(xiě)好每一份教案課件。教師應(yīng)以教案為基準(zhǔn)，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，怎樣的教案課件才能算得上是好呢？經(jīng)過(guò)多次篩選，“老狼音樂(lè)教案”終被選為心目中最優(yōu)秀的文章之一。請(qǐng)查看本文，了解相關(guān)信息！老狼音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅，分辨出樂(lè)曲特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地用繪畫(huà)、身體動(dòng)作等方式表現(xiàn)笨老狼走路、回頭的音樂(lè)。3.享受活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲。即該走的時(shí)候走，該停的時(shí)候停，不與他人相撞，上位時(shí)不與他人爭(zhēng)椅子?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.音樂(lè)光碟及CD機(jī)，凳子圍成半圓形。2.頭飾一個(gè)，掛圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程:1、傾聽(tīng)故事。（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。（2）提問(wèn)幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時(shí)是怎么做的？”2、逐步熟悉游戲規(guī)則。（1）站住不動(dòng)。教師扮演笨老狼，慢慢無(wú)聲地向前走，突然站住并回頭，重復(fù)幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動(dòng)的幼兒。（2）尋找預(yù)示教師回頭的信號(hào)。師：請(qǐng)注意看，笨老狼在什么時(shí)候會(huì)回頭看？3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。（1）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。師：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？（2）聽(tīng)第二次音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到笨老狼回頭的音樂(lè)就可以拍出節(jié)奏。（3）教師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（4）幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂(lè)中的重音。（5）幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。4、跟隨音樂(lè)，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。（1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。（2）聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。幼兒離開(kāi)座位集中在教師身后，引子時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自由做起床、梳洗動(dòng)作，拿上好吃的東西準(zhǔn)備出門(mén)。在第四大句的第五小句開(kāi)始時(shí)，教師用語(yǔ)言提醒已穿過(guò)森林，應(yīng)趕快跑回家把門(mén)關(guān)上。（2）請(qǐng)一名幼兒做笨老狼，玩音樂(lè)游戲。5、結(jié)束。老狼音樂(lè)教案篇2活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲《老狼》活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)；能大膽地表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步提高音樂(lè)表現(xiàn)力；能較好地遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備水彩筆每人一支，小椅子每人一把，保證椅子間的間隔距離能讓幼兒自由繞椅子走動(dòng)不碰撞。2.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。指導(dǎo)要點(diǎn)：(一)教師以語(yǔ)言引入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。師：“今天老師要和小朋友們一起玩一個(gè)游戲。不過(guò)，這個(gè)游戲不是用跑的，也不是用跳的，而是用邊聽(tīng)音樂(lè)邊作動(dòng)作來(lái)完成的，很有趣吧??！’’（二）認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的老狼形象。1.整體欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的老狼形象。師：“玩游戲之前我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都講了些什么？”（1）鼓勵(lì)幼兒用自己所聽(tīng)到的歌詞說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？這是一只什么樣的老狼？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？”（2）教師與幼兒一起扮演賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。2.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。師：“好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下音樂(lè)，看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)?！保?）欣賞第一段，引導(dǎo)幼兒想想這是一只壞老狼還是好老狼，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。（2）欣賞第二段，先聽(tīng)聽(tīng)自己猜對(duì)了沒(méi)有，把老狼的動(dòng)作再次練習(xí)一下，想想對(duì)付“老狼”的辦法，集體練習(xí)游戲中的動(dòng)作。師：“好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下游戲要用的動(dòng)作?！钡谝欢危喊缪堇侠堑睦蠋煟ㄓ變海┵\頭賊腦、張牙舞爪地到處張望，流著口水、餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：（1）-（2）小節(jié)，全體幼兒站起，邊唱歌邊指著老狼。（3）-（4）小節(jié)，右手張開(kāi)，向右用力地一甩。（5）-（6）小節(jié)，用手圍著自己的小椅子，保護(hù)“小羊”。（7）-（8）小節(jié)，踏步走到自己椅子背后。（9）-（12）小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。（13）-（22）小節(jié)，右手大拇指和食指做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏地開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”之聲?！袄侠恰痹诒姸嗟臉屄曋羞吔小鞍选边叡ь^四處亂竄，最后“死”在地上。全體幼兒高興地跳躍、歡呼，慶祝勝利。（三）教師以游戲的形式，將音樂(lè)游戲的玩法引出。1．教師以神秘的口吻告訴幼兒：“老狼”要來(lái)了，趕快去請(qǐng)“黑貓警長(zhǎng)”。（請(qǐng)幼兒迅速用水彩筆在左手心畫(huà)一只簡(jiǎn)筆貓的頭像。）2．引導(dǎo)幼兒把小椅子當(dāng)作假想中的“小羊”，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行游戲。師：“我們來(lái)想象小椅子就是小羊，我們要來(lái)保護(hù)它，不讓老狼欺負(fù)它?！保ㄋ模熡坠餐螒?，享受游戲的樂(lè)趣。游戲前再次提醒幼兒要把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。1．全體練習(xí)表演：教師清唱歌曲和幼兒共同表演?！?．跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)正式的進(jìn)行游戲。第一、二遍：老師扮演老狼，和小朋友共同游戲。教師根據(jù)幼兒兩次的游戲情況，再次提醒把老狼的動(dòng)作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。第三、四遍：請(qǐng)幾名幼兒來(lái)扮演老狼，和其他小朋友共同游戲。師：“現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演老狼，這位老狼要把動(dòng)作和神態(tài)都表現(xiàn)出來(lái)。”（五）、教師小結(jié)。師：“今天我們玩了一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲的名字叫作《老狼》。這個(gè)游戲的要點(diǎn)就是要小朋友要把老狼賊頭賊腦、張牙舞爪的樣子給大膽的表現(xiàn)出來(lái)。”（六）、游戲在進(jìn)行一遍，活動(dòng)自然結(jié)束。師:“好，我們?cè)賮?lái)將今天學(xué)的音樂(lè)游戲玩一遍，然后去喝水、休息?！彼?、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后組織幼兒利用信封自制指偶或小指偶。引導(dǎo)幼兒利用自制的“黑貓警長(zhǎng)”玩具自由結(jié)伴游戲、小組游戲或留待下次集體游戲時(shí)使用。老狼1=bE2/4有力地||：35|350|64|550|34|1.老狼，老狼，身體瘦瘦腳兒2.老狼，老狼，不許你欺負(fù)小5-|13|220|561|10：||長(zhǎng)，眼睛斜斜發(fā)綠光。羊，321|123|55|350|63|要不然，我去叫黑貓警長(zhǎng)，把你553|23|230|232|50|抓起來(lái)，給你一槍，給你一槍！23|210|__|__0|_-|_0||給你一槍！叭叭叭叭叭。老狼音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)一段、PPT課件、老狼頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。二、初步感知音樂(lè)：1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲？"你們想玩得更開(kāi)心些嗎？"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǖ谝槐椋?、出示圖譜，感知音樂(lè)師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師："請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"2、師："你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)（邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作）3、師："這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎?。?小結(jié):原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析角色：1、師："小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？"（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。師："這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)）五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作?；顒?dòng)反思：1.在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。2.活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。老狼音樂(lè)教案篇4小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《聰明小孩笨老狼》【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中重音的情趣。2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂(lè)器發(fā)出難聽(tīng)的聲音?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。2、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂(lè)聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動(dòng)室。二、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲。1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。2、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲兩遍。⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)（屈老師）。⑵“雙手向內(nèi)靠攏”作為信號(hào)。三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行"快速反應(yīng)"的游戲。2、幼兒拿樂(lè)器，在教師的指揮下演奏兩遍。四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個(gè)聲部，到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。五、幼兒交換樂(lè)器，體驗(yàn)用不同樂(lè)器演奏的快樂(lè)。六、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做“大灰狼”進(jìn)行指揮。七、在音樂(lè)聲中，幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。老狼音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中掌握節(jié)奏型"_-_-︱___O‖"，并會(huì)用身體各部位、小樂(lè)器等表現(xiàn)出來(lái)。2.培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感及思維靈敏的反應(yīng)能力。感受旋律、節(jié)奏所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，在自己創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè)。3.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雨中情景，體驗(yàn)雨中的樂(lè)趣，使孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。4.樂(lè)于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)《打雷聲》和《踩雨》。2.各種樂(lè)器若干。3.墊子每人一份。4.節(jié)奏型一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲"快樂(lè)的腳步"。1.幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。師："小朋友請(qǐng)你們找一個(gè)小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎?"(教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)2.游戲"快樂(lè)的腳步"。(1)師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè)，下面我們一起來(lái)做個(gè)"快樂(lè)的腳步"的游戲，好嗎?"(2)師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。"(教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節(jié)奏。1.情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。(1)出示背景音樂(lè)(打雷)，情景表演，感知音樂(lè)。"聽(tīng)，什么聲音?打雷了，要下雨了，找個(gè)地方躲雨吧!"提問(wèn)："我們?cè)鯓佣阌?"(個(gè)別幼兒示范，集體演示。)(2)"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來(lái)踩雨吧!"提問(wèn)："怎樣呼喚小伙伴?"請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范，集體學(xué)一學(xué)。(3)放音樂(lè)"踩雨"，幼兒隨音樂(lè)自由跳舞。"小朋友們快出來(lái)吧，我們一起來(lái)踩雨拉!"2.引出節(jié)奏型，并用各種形式表現(xiàn)。1)"剛才踩雨時(shí)，小雨滴真調(diào)皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的啊?"出示節(jié)奏：_-_-︱___O‖請(qǐng)幼兒用腳跳跳，集體練習(xí)。2)引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。(1)幼兒自由想象，用身體各部位、表現(xiàn)節(jié)奏。個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。(2)放"踩雨"，根據(jù)音樂(lè)幼兒自己做動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。3)運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。(1)介紹樂(lè)器。(2)幼兒用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏型。(3)教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)完整音樂(lè)。三：歌曲表演：《踩雨》1.師生根據(jù)音樂(lè)完整表演。"剛小樂(lè)器們都累了，回去休息拉，我們現(xiàn)在來(lái)和小雨滴一起玩游戲吧!"2.講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時(shí)把墊子放底上，在上面隨節(jié)奏踩雨。請(qǐng)一幼兒做喊話者，表演一次。四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。附：踩雨呀踩雨呀沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙雨敲著小路沙里格沙雨弦彈響了金琵琶我赤著腳丫叭里格叭童心追趕著雨花花哎哎咳咳踩雨呀哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩踩著了一頁(yè)夏天的童話沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩踩著了一頁(yè)夏天的童話沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙雨敲著荷葉沙里格沙綠色小帽珍珠兒掛我赤著腳丫叭里格叭親昵的雨點(diǎn)我要捉住它哎哎咳咳踩雨呀哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)教學(xué)反思新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂(lè)的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的生長(zhǎng)。老狼音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎?2、感受音樂(lè)的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。(1)第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?(2)第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?(3)第三次欣賞音樂(lè)，幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。(4)第四次欣賞音樂(lè)，用身體動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。師：我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。(5)出示圖譜。師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來(lái)了森林地圖。(6)第五次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)，如果你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手來(lái)告訴我。(7)第六次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(8)、第七次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽(tīng)到有危險(xiǎn)的地方，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎?3、游戲：聰明孩子和笨老狼。(1)介紹游戲的玩法。(2)第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。(4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家吧。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。老狼音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、在老狼老狼幾點(diǎn)了的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法?；静糠郑?、初步感知音樂(lè)：(1)以簡(jiǎn)單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂(lè)2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：(1)教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀？圖譜中什么地方分別代表狼和小羊？教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說(shuō)一遍，將圖譜與音樂(lè)相結(jié)合。(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作（再次欣賞）。3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：(2)聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩漪戲。A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（第一遍）B：幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（第二遍）(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)還能玩兒什么平時(shí)我們玩過(guò)的游戲？幼兒大膽地猜想，并說(shuō)出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。老狼音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目的：1、組織幼兒欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲活潑輕快的風(fēng)格。2、通過(guò)圖譜的提示，了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老狼頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)故事。1、講述故事前半段。2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？覺(jué)得這首曲子怎么樣？3、繼續(xù)講故事。二、根據(jù)圖譜熟悉音樂(lè)。1、出示圖譜，告訴幼兒把音樂(lè)畫(huà)了出來(lái)。問(wèn)：你們看到了什么？它們有什么不一樣？告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，一邊看老師在圖譜上的演示。2、進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。A、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師做動(dòng)作。（小腳丫用手指點(diǎn)，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）問(wèn)：笨老狼走路時(shí)的音樂(lè)和它回頭看時(shí)的音樂(lè)有什么不同？B、幼兒在自己身體上作相應(yīng)的動(dòng)作。用手指在大腿和手臂上做人們?cè)谏掷镒?，拍手表示狼回頭看。三、逐步熟悉游戲規(guī)則，跟隨音樂(lè)做游戲。1、師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)跟在老狼的后面走，心里會(huì)怎樣？會(huì)怎么走？2、跟著音樂(lè)游戲一遍。提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，感知句末的重音。3、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)在老狼回頭看時(shí)，可以把自己變成什么？4、再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。5、強(qiáng)化對(duì)重音的感知。師：老狼最怕什么？繼續(xù)游戲，要求幼兒在重音處學(xué)狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。四、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家把門(mén)關(guān)好?；顒?dòng)反饋：本次活動(dòng)是第二次的研討活動(dòng)，是在第一次活動(dòng)的提議和整改后進(jìn)行的。根據(jù)提議，在圖譜上作了改動(dòng)，把原來(lái)的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號(hào)，使整張圖譜更形象易懂了。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，較上次活動(dòng)有進(jìn)步。但在組織策略上還存在一些不足，如：1、老師的情緒和語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能吸引幼兒，因此沒(méi)把幼兒的情緒帶動(dòng)起來(lái)。2、幼兒在音樂(lè)欣賞方面的整體水平比較弱，活動(dòng)的形式忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個(gè)定勢(shì)，是否可先讓幼兒欣賞音樂(lè)，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。3、整個(gè)活動(dòng)的組織比較束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力，教師的指令性語(yǔ)言比較多，幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠。老狼音樂(lè)教案篇9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、記號(hào)筆、CD帶、課件背景圖三、活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂(lè)的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。（1）第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。提問(wèn)：有這么多的小動(dòng)物來(lái)歡迎我們，還送了好聽(tīng)的音樂(lè)給我們聽(tīng)，你們心里覺(jué)得怎樣呢？（2）第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!（3）第三次欣賞音樂(lè)，幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。師：剛才小動(dòng)物對(duì)老師說(shuō)，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。（4）第四次欣賞音樂(lè)，用規(guī)定動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把這些重音找出來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。（5）出示圖譜。師：小動(dòng)物特意給我們送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來(lái)到這里，就走出森林了。（6）第五次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意提醒我，要小心路上有危險(xiǎn)。那什么地方有危險(xiǎn)呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，（7）第六次欣賞音樂(lè),看老師畫(huà)路線。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？你們聽(tīng)到有危險(xiǎn)的地方的音樂(lè)是輕的還是？老師也來(lái)畫(huà)一張吧?。?）第七次欣賞音樂(lè)，幼兒自己畫(huà)路線。3、游戲：聰明孩子和笨老狼。（1）介紹游戲的玩法。小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)俑侠堑缴掷锶ネ嬉煌妗?、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。師：YEAR！我們已經(jīng)穿過(guò)黑森林了，這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時(shí)候回頭呀？對(duì)，聽(tīng)到有重音的時(shí)候，老狼就回頭了。唉呀，原來(lái)時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！老狼音樂(lè)教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法?；静糠郑?、初步感知音樂(lè)：(1)以簡(jiǎn)單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂(lè)2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：(1)教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說(shuō)一遍，將圖譜與音樂(lè)相結(jié)合。(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作(再次欣賞)。3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：(2)聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩漪戲。A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)還能玩兒什么平時(shí)我們玩過(guò)的游戲?幼兒大膽地猜想，并說(shuō)出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。教學(xué)反思：“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問(wèn)答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛(ài)活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。老狼音樂(lè)教案篇11活動(dòng)前的思考：教材的分析：本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部，聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這些也都是大班幼兒所需要的?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)圖譜2.《撥弦》音樂(lè)3.大灰狼頭飾、手偶?；顒?dòng)過(guò)程：（一）初步感知，激發(fā)興趣1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣）（二）感知樂(lè)曲中的重音。1.教師出示圖形樂(lè)譜，讓幼兒觀察。教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。2.播放《撥弦》音樂(lè)，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？（幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題）3.再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子？?jī)啥我魳?lè)有什么不同？4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？（三）感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)？它一共回頭看了幾次？2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？（四）情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？教師：當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好?。?/p>