教育教學(xué)故事-讓愛為他撐起一片晴空

Word教育教學(xué)故事-讓愛為他撐起一片晴空

詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。真正的愛學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，真正做學(xué)生的朋友。

記得，我剛接三（1）班時(shí)，在班級(jí)里，有幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們的所作所為，令我頭疼，尤其是那個(gè)叫梁柯的學(xué)生。他整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，經(jīng)常與別的同學(xué)打架；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……天天都有學(xué)生向我告他的狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！

為了有針對性地做工作，我首先與他父母進(jìn)行談話，在談話中，我了解到梁柯的父親在華潤水泥廠上班，每天早出晚歸，而母親卻在家照顧年幼的弟弟，根本無暇過問他的學(xué)習(xí)，而且他不肯聽從母親的教導(dǎo)，做事我行我素，經(jīng)常受到爸爸的批評和挨打。同時(shí)我從他父母親的講述中了解到梁柯是一個(gè)十分倔強(qiáng)的孩子，威脅他，強(qiáng)迫他，不會(huì)有絲毫作用，只能讓他產(chǎn)生逆反心理。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里怨恨父母親，認(rèn)為父母親對他的關(guān)心不夠。針對他的這一想法，我列舉了父母親關(guān)心、疼愛他的許多事例，讓他逐漸打消對父母親的怨恨，并且耐心給他講一些道理。我還常常找他聊天，想法設(shè)法跟他交朋友，盡量找一些他感興趣并且能做的事讓他去做。雖然開始時(shí)沒有什么見效，但我總在心理激勵(lì)自己，只要我有耐心教育，他肯定會(huì)改變的。直到有一天晚上，我接到一個(gè)出乎意料的電話，竟然是梁柯同學(xué)打來問我今天的作業(yè)情況。當(dāng)我聽到他說“老師，今天有什么語文作業(yè)，我忘記抄了。”這句話時(shí)，我心里一震，有好一會(huì)兒說不出話來。我意識(shí)到梁柯同學(xué)正在逐漸改變自己。第二天，我馬上在班上表揚(yáng)了他，沒想到在接下來的一個(gè)星期，他出乎意料地認(rèn)真，特別是上課認(rèn)真聽，作業(yè)雖然不完全對，但他已經(jīng)盡力地去完成了。之后，我又及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。

日子在流逝，在第一次選撥班干部時(shí)，我第一個(gè)就推薦了梁柯，如我所料，全班一陣轟動(dòng)，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”。這時(shí)，我因勢利導(dǎo)，教育大家每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點(diǎn)，對于暫時(shí)落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正。我邊說邊偷偷地看了一眼梁柯，他臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜。最后大家決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。當(dāng)天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備離開學(xué)校，在樓梯處意外地看到他站在那里，似乎在等人，我態(tài)度很溫對他說：“你有事？”他站了很久才小聲地說：“老師，我知道你看得起我，才給我擔(dān)任班干部。但我怕做不來，給你丟臉?！蔽蚁耄哼@是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步，于是抓住時(shí)機(jī)和他談心，告訴他，以前犯錯(cuò)誤并不可怕，只怕意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，歷史怎樣已無所謂，只怕被同一塊石頭絆倒，我還表示，絕對相信他會(huì)幫助我做好班內(nèi)工作，豎立起威信。我暗暗觀察他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很認(rèn)真地聽著……

后來，他對勞動(dòng)委的工作相當(dāng)負(fù)責(zé)，無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

是??！就像徐志摩寫過的這樣一首詩“我有的只是愛，我是一個(gè)極充實(shí)的富人，也是一個(gè)極空洞的貧者，我沒有別的動(dòng)力，我只有愛；我沒有別的能耐，我只有愛；我沒有別的方法，我只有愛。”老師是學(xué)生心中的太陽，