教育教學故事-讓孩子成為他心目中的“鷹”

Word教育教學故事-讓孩子成為他心目中的“鷹”

記得一個故事：一只老鷹生了一窩蛋，有一天，一只蛋滾到了雞窩旁，雞媽媽以為是自己下的蛋，就把它和自己的蛋一起孵化，過了好長一段時間，蛋終于孵化出來了。隨著時間的推移，小鷹和小雞的模樣的差別越來越大，小雞們嫌它丑陋，看不起它，雞媽媽也已為生了個怪胎，瞧不起它。每次外出覓食，雞媽媽和小雞們都雄赳赳氣昂昂地走在前頭，小鷹自慚形穢，走在最后。它總是吃媽媽和小雞們剩下來的食物。有一天，一群老鷹從天空飛過，雞媽媽說：“我們的天敵來了，孩子們快逃命吧。”小雞和小鷹都逃回了雞窩。后來每次都這樣。沒有誰告訴小鷹，你不屬于雞，你是搏擊長此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net空的鷹，于是，小鷹一直認為自己是雞。從此以后，小鷹和雞相依為命，終老一生。我經(jīng)常想，假如有誰告訴那只可憐的小鷹，你不是雞，而是一只鷹，并讓它自己去覓食，去嘗試飛翔，那么我們相信，總有一天它會成為一只搏擊長空的鷹。

周五放學，剛出校門，遠遠地就看到我班符佳豪的媽媽笑著和我打招呼：“這次可得好好謝謝老師，他學習進步了！”“??！”我吃了一驚：符佳豪上課經(jīng)常開小差，搗蛋。家長忙拿出作業(yè)本給我看，我一看才發(fā)現(xiàn)我在作業(yè)本上打的C等級全部變成了A，我真想向家長說出實情，可是看著家長那燦爛的笑容，到了嘴邊的話又咽了回去。，一路上，我心情很沉重，腦海中反復出現(xiàn)那本被改過的作業(yè)的本……

星期一的早晨，我把他叫到辦公室。告訴他我周五見到她母親了，他似乎早有準備，冷冷地說：“老師，你千萬別請家長，要不媽媽會傷心”他眼睛里流露出的不屑和冷漠，讓我心悸。我說：“你知道關心媽媽，說明你是個懂事的孩子，你懂得改本子的成績，也說明你很聰明，那你為什么不把聰明放到學習上呢？”聽我的口氣，并沒有想嚴肅處理他的意思，他平靜了很多，他告訴我，他也想把學習學好，可是就是管不住自己。說這些話的時候，他的眼神中流露出與他的年齡不相稱的沮喪與絕望。望著這樣的一個孩子，我的心很痛，接著我給他講了那個關于“鷹”的故事。最后，我握著他的手說：“孩子，你也是只鷹，老師相信你的能力，困難只是暫時的，只要你努力，你一定可以成功！讓我們一起加油，好嗎？”他發(fā)自內(nèi)心地用力地點了點頭，我永遠都不會忘記他那閃爍著淚光的眼神。

上課了，我站在講臺上，第一次看到他坐得筆直筆直的，神情莊重地望著我，我的心里熱熱的、暖暖的。我一邊講一邊提問，同學們都爭先恐后地回答著問題。我的眼睛一次次地在他的臉上停留，可他都躲開了，我接著又提問了一個問題，這個問題并不難，我又加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出，其他的同學老早就舉著手揮舞著。我充滿期待的眼神又一次落在他的臉上，終于，他猶豫著舉起了右手。我脫口叫出了他的名字，在我的注視中，他非常準確地說出了答案，我微笑著說：“回答得真好，你真的很聰明呀！”

從那以后，我上課有意識地啟發(fā)他、提問他，也暗地里囑咐其他任課老師對他多表揚、多鼓勵。我每天都及時向其他老師了解他的表現(xiàn)。終于他被評上了“進步之星”，在他的作業(yè)本上我還特意剪了一只飛翔的雄鷹貼到他書本上。同學們很好奇地問我為什么，我對他眨了眨眼，神秘地說：“這是我們的秘密！”符佳豪笑了，第一次看他笑得那么開心，從他那溢于言表的喜悅中，我仿佛看到一只雄鷹躍躍欲試，正要起飛。

無論多么調皮的孩子，在他的內(nèi)心深處都渴望得到別人的肯定和認可，尤其是來自教師的鼓勵期望，這對他們來說更是至關重要的。教師真誠地期待和鼓勵會成為學生前進的動力。在我們的教育天地中，對于那些紀律性、學習成績相對較差的學生，如果教師能給他們信心和鼓勵，讓他們對自己對未來充滿希望，讓他們覺得自己有能