2023-2024學(xué)年人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)測(cè)試卷第三單元測(cè)試03

第三單元測(cè)試題一、單選題（8分）1.下列各組詞語(yǔ)中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.馬革果尸婦儒皆知心會(huì)神凝彷徨B.感情震蕩燕然勒功零亂不堪徙勞C.一拍即合當(dāng)之無(wú)愧惹人注目磐石D.和愛(ài)可親死而后己無(wú)瑕顧及滑稽2.下列各句中，畫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.有人憑空想了許多念頭，絡(luò)繹不絕地說(shuō)了許多空話，可是從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)一件事。B.2017年莘莘學(xué)子積極報(bào)考公務(wù)員，報(bào)名和錄取比例達(dá)到了60：1。C.他一口氣讀完這篇文章，不禁拍案而起，大為折服。D.李校長(zhǎng)來(lái)到我們營(yíng)地，和我們一起唱歌、跳舞，共享天倫之樂(lè)。

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音不完全正確的一項(xiàng)是（

）A.驚駭（hài）孤孀（shuānɡ）渴慕（mù）憎惡（wù）B.擄去（lǔ）懼憚（dàn）惶急（huáng）哀悼（dào）C.粗拙（zhuó）詰問(wèn)（jí）霹靂（pī）震悚（sǒng）D.絮說(shuō)（xù）煩瑣（suǒ）瘡疤（bā）咒罵（zhòu）

4.下列關(guān)于《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《駱駝祥子》為我們展示了一幅觸目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖。B.《駱駝祥子》中作者善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。C.《駱駝祥子》是中國(guó)古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。D.《駱駝祥子》的語(yǔ)言是從地道的北京市民口語(yǔ)中提煉出來(lái)的，通俗樸素且又生動(dòng)新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。二、填空題（10分）

5.根據(jù)拼音在橫線上按序?qū)懗鱿鄳?yīng)的漢字。有一天，我在家聽(tīng)到打門，開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲qiàn_______________在門框里。往常他坐在dēng_______________三輪的座上，或抱著冰yǔ_______________著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)的可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上bēng_______________著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。6.判斷題。（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）

（1）《駱駝祥子》中的祥子來(lái)自農(nóng)村，老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般，在經(jīng)歷三起三落之后，他仍然保持自己的本色。（________）

（2）《駱駝祥子》中小馬的祖父是一個(gè)一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了的車夫。（________）7.請(qǐng)從所給三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1）這種敬意，雖然也逐漸________(淡薄

冷淡

冷漠)起來(lái)，但完全________(消亡

消失

消滅)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地________(詢問(wèn)

審問(wèn)

詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這________(也

又

就)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她________(卻

也

還)能夠做成功。她確有偉大的神力。8.指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。

①她生得黃胖而矮。________

②最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。________

③她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”________三、解答題（17分）9.判斷下列說(shuō)法，正確的打√，錯(cuò)誤的打×，并在原文上修改?！瓣惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。”簡(jiǎn)明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和低調(diào)沉穩(wěn)的個(gè)性。（

）“康肅”是朝廷根據(jù)陳堯咨生前事跡與品德授予他的謚號(hào)。歐陽(yáng)修以“陳康肅公”稱陳堯咨，一是表達(dá)尊敬，二是表明陳堯咨已經(jīng)去世。（

）《賣油翁》中記述了賣油翁對(duì)陳堯咨善射的不以為意，并演示倒油的絕活，賣油翁以此諷喻因善射而自負(fù)的陳堯咨，精湛的技藝無(wú)非是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，沒(méi)有什么值得夸耀的。（

）賣油翁是一位大隱隱于市的民間高手，他不僅有一手倒油的好功夫，而且十分會(huì)講道理，用一個(gè)小絕活，一個(gè)巧妙的類比，一句深入淺出的話，便教心高氣傲的陳堯咨怒氣頓消。（

）賣油翁是一位身手不凡、神閑氣定的智者。在這場(chǎng)地位懸殊的沖突中，陳堯咨不動(dòng)聲色地控制著整個(gè)事態(tài)的走向。（

）10.閱讀文段回答問(wèn)題

流淚的蓑衣

余君才

那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。

土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當(dāng)夜晚的風(fēng)吹穿過(guò)窗戶，吹進(jìn)老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長(zhǎng)的時(shí)間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無(wú)趣和落寞。

已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時(shí)光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無(wú)情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個(gè)下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。

它想，那應(yīng)該是在很久遠(yuǎn)年代的一個(gè)雨天，有一個(gè)放牧的男子，荷蓑荷笠地走進(jìn)了江南的細(xì)雨，或許是要去見(jiàn)一個(gè)想往已久的女子。而在唐朝風(fēng)雨里，有一個(gè)詩(shī)人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。

那時(shí)候，父親在農(nóng)村，在春三月的細(xì)雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上?；蛘?，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個(gè)冬天，終于感受到了來(lái)自我父親的溫暖。于是感動(dòng)的淚水順著蓑衣流了下來(lái)，滴落在冬水田里。

多少個(gè)這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭?？梢哉f(shuō)，在農(nóng)村，看見(jiàn)了蓑衣，就好像看見(jiàn)了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時(shí)勞動(dòng)的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。

蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我的父親把它永遠(yuǎn)的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。

生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說(shuō)服到城里和我們一起生活。父親是在一個(gè)雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時(shí)候，蓑衣高興極了，以為父親會(huì)和往日一樣披上它，穿梭在細(xì)雨之中。但它失望了，它一直躲在那個(gè)角落，默默地等待我的父親。

一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標(biāo)本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個(gè)雨天，父親都會(huì)想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。

(選自2012年第3期《散文選刊》)（1）【1】品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面?（2）【2】蓑衣的淚水里蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感?試簡(jiǎn)要分析。（3）【3】根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。（4）父親是一個(gè)怎樣的人?（5）第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無(wú)情地忘記了蓑衣?（6）【4】文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處?(可從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析)四、文言文閱讀（10分）11.閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇抠u油翁陳康肅公（堯咨）善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【丙】木蘭詩(shī)（節(jié)選）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（1）對(duì)《木蘭詩(shī)》中兩個(gè)畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.寫行軍旅途的歡快。B.寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。C.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。D.以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。（2）下列句子中畫線詞的用法和意思相同的一項(xiàng)是（

）A.卿今當(dāng)涂掌事

當(dāng)世無(wú)雙B.蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭黃河去C.大兄何見(jiàn)事之晚乎

睨之久而不去D.有賣油翁釋擔(dān)而立

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（3）解釋下列句子中畫線詞的意思。

①即更刮目相待

更_______________

②徐以杓酌油瀝之

徐_______________

③問(wèn)女何所憶

憶_______________

④大兄何見(jiàn)事之晚乎

大兄_______________（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

②無(wú)他，但手熟爾。（5）【甲】文中孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？他是怎樣說(shuō)服呂蒙的？（6）從【乙】文畫線處找出狀寫賣油翁行為的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

12.閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自歐陽(yáng)修《賣油翁》）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎（選自《碎金魚》）【注】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。（1）請(qǐng)解釋下列畫線詞在文中的意思。

①嘗射于家圃

嘗：_______________

②爾安敢輕吾射

安：_______________

③但手熟爾

但：_______________

④陳堯咨善射

善：_______________

⑤及守荊南回

及：_______________（2）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口。

②豈汝先人志邪？（3）【甲】文中賣油翁“但微頷之”原因是“___________________”?！疽摇课闹嘘悎蜃傻哪赣H杖打兒子的原因是“_________________________________”。（用原文語(yǔ)句回答）（4）【甲】【乙】?jī)晌目坍嬋宋锏姆椒ㄓ惺裁垂餐?？?jī)晌娜宋镄蜗笥惺裁床煌?？五、現(xiàn)代文閱讀（10分）13.閱讀下面文本，完成下列各題。曬書賀寬葉①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個(gè)院子，只留出了窄窄的過(guò)道。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書頁(yè)波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽(yáng)光打下來(lái)，“波浪”有點(diǎn)炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁(yè)里，成了書簽。母親從書堆里站起來(lái)，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛(ài)地笑著說(shuō)：“我給你曬曬書?！雹谶M(jìn)城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒(méi)往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來(lái)拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時(shí)歸還。母親上過(guò)文化大革命前的掃盲識(shí)字班，認(rèn)識(shí)1000字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說(shuō)買書，母親總是東挪西湊及時(shí)給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：“我兒子在看書呢！”母親的付出終于有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上大學(xué)躍過(guò)龍門的農(nóng)家子弟。③午后，我和母親把書一本一本翻過(guò)來(lái)，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書?！闭f(shuō)著，她拿起一本荷爾德林的詩(shī)集，翻開扉頁(yè)上我的淘書小記念起來(lái)：“在暮色蒼茫里漫步遼寧師范大學(xué)校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價(jià)購(gòu)之乃去。1994年4月16日晚于大連。”母親翻了一下內(nèi)文，說(shuō)看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁(yè)上的購(gòu)書小記：“逛大學(xué)扎堆的濟(jì)南文化東路，往來(lái)皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學(xué)生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟(jì)南分銷店購(gòu)董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。1992年6月2日?！蹦赣H慨然嘆道：“兒子啊，原來(lái)你跑了好些地方呀，我都不知道。”④母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過(guò)去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見(jiàn)《酒徒》，抽出來(lái)藏到了包里。回家后打開，見(jiàn)扉頁(yè)上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈(zèng)王書一捆，王大醉，半夜醒來(lái)，探手入包，書尚在，安心睡去?！币槐疚宜统鋈サ男谳氜D(zhuǎn)了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來(lái)歷，都有故事。整個(gè)下午，母親一直笑個(gè)不停。⑤那是在初夏，梔子花氤氳的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開的時(shí)節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。因?yàn)?，每一本書上都留下了母親的手印。（1）通讀全文，根據(jù)提示在橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

________→回憶母親重視讀書→________→母親去世，“我”睹物思人（2）選文第②段中畫線的句子，寫出了母親怎樣的心理？（3）品讀下列兩個(gè)句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書頁(yè)里，成了書簽。（這個(gè)句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？）

②她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。（分析畫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（4）文章題為“曬書”，卻詳寫了“我”與母親一起讀小記的事，有什么作用？

14.閱讀下面文本，完成下列各題。天使的禮物劉繼榮①黃昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來(lái)，但是吹到臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。②剛坐上輪椅的時(shí)候，醫(yī)生笑呵呵打趣，說(shuō)我最多只能享用三周。可是如今漫長(zhǎng)的三個(gè)月過(guò)去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個(gè)豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。③兒子興致勃勃地問(wèn)：“情人節(jié)送什么禮物好？”④我漫不經(jīng)心作答：“那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛(ài)的，一句話、一首歌也是好的?！闭f(shuō)完才覺(jué)驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，不禁想起上學(xué)期他曾說(shuō)與一小女生相愛(ài)，我問(wèn)，怎么愛(ài)？他答：“我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病?！爆F(xiàn)在，靈芝草沒(méi)找到，居然懂得過(guò)情人節(jié)了。⑤忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來(lái)，我不禁感慨：“人長(zhǎng)耳朵，就為享受這樣美的聲音吧！”兒子動(dòng)容。⑥回家后，兒子替我按摩，他見(jiàn)過(guò)醫(yī)生為我做按摩。手法倒是學(xué)得有模有樣，可力度遠(yuǎn)不夠。窗外傳來(lái)孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯然，命他快快去玩。⑦第二天黃昏，竟然又聽(tīng)到那首歌，是灑水車在唱，一時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁花落了又開，連時(shí)光都淹沒(méi)了。回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。⑧鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說(shuō)整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒(méi)。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬(wàn)管緊孩子，她說(shuō)她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。⑨可兒子似乎總是很忙，沒(méi)等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰(shuí)耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔呢?、饷恳淮?，聽(tīng)著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。?長(zhǎng)嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間我忍不住淚流滿面。?突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來(lái)：“嘿，媽媽，情人節(jié)快樂(lè)！”我驚呆了。捧著他遞過(guò)來(lái)的禮品盒不知所措。兒子一疊聲地催我拆開，是一張唱片。他替我放進(jìn)CD機(jī)里，音樂(lè)水一般漫過(guò)來(lái)。正是我最愛(ài)的那一首。?我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問(wèn)我也只能咽下。?傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說(shuō)：“哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字！”順著他的手指望過(guò)去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂(lè)。哪里有錯(cuò)？?見(jiàn)我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：“是親人的‘親’，不是事情的‘情’，明天我要告訴老師去?！痹瓉?lái)是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給了我。?這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過(guò)來(lái)。他很友好地問(wèn)：“小朋友，你找到了嗎？”兒子回答：“找到了，謝謝叔叔?！蔽以尞惖赝麄?。那人說(shuō)，他是負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂(lè)的。有天晚上兒子去找他，詢問(wèn)下午放的一支英文歌的名字，他說(shuō)媽媽喜歡聽(tīng)，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于是把所有的英文歌拿來(lái)一首首試放，最終也沒(méi)有找到，但他卻記住了那個(gè)執(zhí)著的小男孩。?灑水車過(guò)來(lái)了，開到我們身邊緩緩?fù)Ｏ拢粋€(gè)年輕人探出腦袋笑著問(wèn)：“找到了嗎？”?原來(lái)，那首叫做“斯卡布羅集市”的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買到唱片。?灑水車開走了，我們繼續(xù)向前。路邊一個(gè)老太太在賣音像制品，她笑咪咪地問(wèn)兒子：“找到了嗎？”我與兒子一道感激地回答：“找到了！找到了！”我的聲音里竟有了微微的哽咽。?我終于知道，我的孩子沒(méi)有去網(wǎng)吧，也從來(lái)沒(méi)有冷落我，他一直都不曾放棄對(duì)那棵靈芝草的尋找。反復(fù)地聽(tīng)那首歌，我不知道，有多少人被這個(gè)癡癡的孩子所感動(dòng)，可我知道，這份禮物，足以溫暖一個(gè)母親的一生。（選自《最感人的情感小小說(shuō)——穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒》，有刪改）（1）請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“天使的禮物”的表層含義和深層含義。（2）文章第⑧段中畫線句“我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么“我”的心里百味雜陳？（3）如何理解最后一段中“癡癡”一詞的意思？文章主要通過(guò)哪一件事來(lái)表現(xiàn)兒子的“癡”？（4）“找到了嗎？”“找到了！”文中多處出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)答，分別表現(xiàn)了問(wèn)答雙方怎樣的心理？六、綜合性學(xué)習(xí)（15分）15.七年級(jí)（二）班準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮·明禮·守禮”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。（1）如果研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請(qǐng)你列舉三條“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容。（2）在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上，同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義?，F(xiàn)在該你發(fā)言了，你將說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫下來(lái)。（100字左右）

16.綜合性學(xué)習(xí):

時(shí)下，有少數(shù)中學(xué)生因父母管教嚴(yán)格，對(duì)父母大吼大叫，甚至用離家出走的伎倆來(lái)恐嚇父母。針對(duì)這一現(xiàn)象，班上擬開展以“孝”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）參考右圖及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。

“孝”的本義：________。（2）若你認(rèn)識(shí)上述那位用離家出走來(lái)恐嚇父母的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？請(qǐng)寫出你的說(shuō)辭。(50字左右)七、寫作（50分）

17.請(qǐng)將文題“一個(gè)_______________的人”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。描寫一個(gè)人。要寫出這個(gè)人的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。參考答案CCC嵌,蹬,傴,繃×7.（1）淡薄

消失

詰問(wèn)（2）又

卻8.肖像描寫；動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫9.略10.（1）①?gòu)木眠h(yuǎn)的古代就倍受重視；②是農(nóng)忙時(shí)勞動(dòng)的功臣，經(jīng)常感受著父親的溫暖（2）①自古至今倍受重視的喜悅自豪；②與父親相依為命的苦澀；③感受父親溫暖的感動(dòng)；④被閑置的無(wú)趣和寂寞；⑤被遺忘的失望與傷心（3）是一個(gè)勤勞樸實(shí)、善解人意、感情深沉的人（4）沒(méi)有忘記因?yàn)椋孩俑赣H多年在農(nóng)村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父親的“我”斷定父親不會(huì)忘記；③修繕?lè)课蓊A(yù)示著父親將來(lái)還要回老家，那時(shí)自然會(huì)看、會(huì)想、會(huì)披蓑衣的。（5）①使用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)；②蓑衣竟會(huì)流淚，題目新穎富有懸念，能激發(fā)閱讀興趣；③起到了貫穿全文的線索作用。11.DD（3）①另，另外,②慢慢地,③思念,④對(duì)朋友輩的敬稱（4）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。（5）呂蒙執(zhí)掌軍權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)。

怎樣說(shuō)服：先說(shuō)明讀書的必要性，再現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)明讀書的可能性，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。（6）“取”“置”“覆”“酌”“瀝”等動(dòng)詞的運(yùn)用，