“疏堵結合”治理班級不文明用語現(xiàn)象-體育教師治班妙招

“疏堵結合”治理班級不文明用語現(xiàn)象——體育教師治班妙招一、案例描述班級中同學們發(fā)現(xiàn)班上有個別學生愛講粗鄙話。課余時間隨意到教室走走，臟話時不時飄入耳中。聽著這些不文明的語言，我皺起了眉頭，應當立刻加以治理，以正班風。課下我找個別不文明用語學生座談。通過談話了解犯錯學生事后能夠主動承認自己的不文明用語錯誤，意識到自己的不雅行為。但事發(fā)時學生說，自己意識不到自己的不文明用語行為，隨口就說了。不文明用語行為，容易被模仿如果不加以治理很容易形成一種不良的班級風氣，甚至對班級造成極壞的影響。二、案例分析1.源頭分析不文明用語產(chǎn)生的根本原因首先我們要正確的認識這種現(xiàn)象，理性的思考個性化解決辦法。教育是學校、家庭、社會共同作用的結果，中學生是成長中的人，是不完整的人，每個孩子成長的家庭、社會環(huán)境差異很大，學生的語言行為受周邊環(huán)境的影響巨大。因此，學生的語言不文明，我們不能簡單的定性為學生在品德修養(yǎng)上有問題，學生品質欠佳。我們要定性為學生也是受害者，受周邊不良環(huán)境的影響導致。2.疏堵兼治采取有效的不文明用語整治策略我們要深入的了解每名學生的學情，通過家訪、座談等進行個性化的教育疏導，引導學生從正面積極地去分析，周邊環(huán)境的不文明用語對自己產(chǎn)生的影響，和自己的不文明用語對周邊環(huán)境的影響，引導學生正確認識到自己的無意識錯誤。同時不文明用語顯性現(xiàn)象背后是一種隱性的不文明思維習慣，要想改變、糾正這種不良習慣一定要有一定的科學、合理、懲戒刺激手段。針對學生的不文明用語行為，我們也要采取適當?shù)摹€性化的、學生可以接受的有效懲戒措施。3.采取具體有效可評價的措施糾正不文明用語行為實際的班級不文明用語行為整治中，我們要采取具體、有效、可評價的措施，以糾正不文明用語行為，樹立良好的班風。首先我們可以建立相關的“文明用語班級公約”將文明用語和學生的班級評價相結合。其次，我們要在班級、學校大力倡導師生問好和“問好后教師積極反饋”行為，樹立良好的班風、校貌。從正面改良學生周邊學習、生活環(huán)境。最后，我們采取恰當?shù)膫€性化懲戒措施，讓學生意識到自己錯誤的同時，引導學生對自己的錯誤行為負責并自己下定決心整改，確保下次不再犯錯，加入到文明隊伍中來。下面是一個不文明用語的懲戒舉措示例（僅供個人參考）：出現(xiàn)不文明用語學生寫說明（說明必須包含：學生班級、姓名基本信息，不文明用語的原因分析、揍我改進的態(tài)度與措施，班主任簽字及電話、家長簽字及電話，說明需在300字以上，字跡工整）。同時班級內(nèi)自查反思，政教予以口頭警告，在校自查2周，隨時接受全員監(jiān)督，說明班主任處自留，2周態(tài)度端正且無再犯，不予量化扣分，和班主任私下當場銷毀說明。三、總結與反思通過正確的歸因定性，疏堵兼治引導學生正確的認識并自愿執(zhí)行一定的懲戒整改措施，學生不文明用語現(xiàn)象得到很好地整治。班級恢復了，尊師重道的風氣，各項文明行為隨處可見，見到老師主動問好，同學之間以禮相待，效果很好。另外，不文明用語現(xiàn)象的整治需要預防為主，學校要不斷強化正面宣傳力量。不文明用語行為一旦出現(xiàn)，一定要及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，勤抓長管、防微杜漸。某些方法只適合某些班級和學生，在實際的整治過程中我們要通過和學生商量、批評教育、約談、座談等多種形式，疏堵結合個性化整治，方能收到良好效果。附件：班級不文明用語整治“自我懲戒運動型菜單”參考①跳繩500次/次，以個人為單位自己錄像提交班級或家長反饋。②跑圈2000米/次，以班級為單位自習課班干部監(jiān)督實施。③仰臥起坐100個/次，以個人為單位自己錄像提交班級或家長反饋。④臥撐50個/次，以個人為單位自己錄像提交班級或家長反饋。⑤為班級傾倒垃圾2天/次，以個人為單位班級內(nèi)監(jiān)督執(zhí)行。⑥排球墊球500次，以班級為單位自習課班干部監(jiān)督實施。⑦籃球對墻拍球1000次/次，以班級為單位自習課班干部監(jiān)督實施。⑧廁所拖地、清掃等1