淺談小學數(shù)學教學中的微課運用獲獎科研報告

淺談小學數(shù)學教學中的微課運用獲獎科研報告摘

要：隨著信息技術的日益普及，微課教學被廣泛應用在各學科的教學活動中.這種教學形式對于促進學生的自主學習，提高學習效率都有重要的意義.在小學數(shù)學教學中，教師應該充分發(fā)揮微課教學的作用，豐富數(shù)學教學的教學方式，提升學生數(shù)學素養(yǎng).

關鍵詞：小學數(shù)學;微課

科學信息技術的發(fā)展極大地改變了人們的生活方式和思維方式，隨著多媒體技術普及，微課教學應用也開始越來越廣泛，越來越普及.本文就微課教學和微課在小學數(shù)學教學中的應用展開簡要論述.

一、微課的簡要概述

微課，又叫做微課程.“微”在這里顧名思義就是小而巧的意思，是一種簡短精練的教學資源.課程容量微小，用時簡短，是一種很方便簡捷的教學輔助工具.教師在微課制作時會集中教學目標的重點內容構成情景化的展現(xiàn)風格能使枯燥乏味的數(shù)學概念變得生動具體起來，公式換算和幾何圖形的形象展現(xiàn)也有利于加深學生的記憶程度，對于激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果具有重要的作用.它可以是教學課例片斷，也可以是與之相關的教學設計和學生練習等學習方面的相關內容.同時微課不受時間和空間的限制，學生可以根據(jù)個人的時間自由安排，是課下輔助教學的重要方式.通過和課上教學的有效配合，對于提高數(shù)學教學質量有重要的作用.

二、微課在數(shù)學教學中的積極作用

（1）微課教學有利于激發(fā)學生的學習興趣

一般情況下，微課視頻在制作過程中，教師都會結合教學內容和學生特點來進行題材的選擇.動畫片等形式的趣味情景通常會出現(xiàn)在教學的引入環(huán)節(jié)，這樣既能使學生感到輕松愉悅，也能幫助學生快速投入到數(shù)學知識的學習中.在短暫的十幾分鐘左右的視頻內容里，正好抓住了學生注意力高度集中的時間段.比如在學習“公頃和平方千米”單位時，教師可以借用教室、公園、天安門廣場和國家等事物的圖片展示給學生們一個形象具體的視覺感受，大面積單位用大圖片來展示，小面積單位用小圖片展示，并把期間中的單位面積變化比例通過形象的對比告訴學生.這些圖片內容貼近生活實際，同時又通過有趣的植入方式讓學生在直觀印象里對面積大小和不同計量單位之間的比例差有一個大致模糊的意識，做好教學引入環(huán)節(jié)，然后再進入具體的面積單位的學習中.

（2）微課教學有利于發(fā)揮學生的主動作用

學生是學習活動的主體，教師要尊重學生的主體地位，為學生發(fā)揮其主觀能動性創(chuàng)造條件.微課教學可以擺脫時間地點的限制，學生可以自主利用微可教學資源進行學習.例如教師可以把“顛倒課堂”運用進來，讓學生在課下進行預習和自學活動，然后把疑難困惑問題留在課堂在進行師生共同探討.教師對學生的自學效果進行科學客觀的點評，對于學生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對于學生的不足之處給予指正和改進要求.通過這樣的學習模式訓練，學生的自主學習能力就會得到極大的提高和發(fā)展，對于學生的自主探究和個性化學習都有很大的幫助.比如在學習“升和毫升”這一內容時，教師就可以讓學生在課前完成微課視頻的學習，并通過預習單的反饋情況，在課堂教學環(huán)節(jié)對學生出現(xiàn)的問題進行針對性的講解，這樣，既節(jié)省了教學時間，又可以對培養(yǎng)學生的自主探究學習能力.

三、微課教學在數(shù)學教學中應用帶來的思考和反思

（1）在新課改的背景下，微課教學被廣泛應用在學科教學中，教師在制作微課教學視頻時，一定要注意題材選擇的生活化.因為對于小學生來說，并沒有深刻的學習意識和學習能力.在一定程度上屬于被動跟著教材內容走的局面，而且小學生的思維能力更易于接受直觀感性的視覺刺激，抽象思維理解能力難度相對過高.生活化的學習情景符合小學生的經驗認知特點，可以有效地吸引學生的注意力，而且可以提高學習的質量和效果.比如在學習立體圖形時，教師可以從積木入手，展現(xiàn)各種立體圖形的形態(tài)，使學生在視覺的基礎上對物體產生直觀的印象和認識，在有一定的感性經驗基礎之上進行學習，學生的畏難心理就會有效地降低，學習過程中就會更加地積極主動，取得良好的學習效果.初此之外，還可以利用生活實際事例進行舉例，豐富教學形式和教學內容，使學生的數(shù)學學習和生活實踐密切相連，實現(xiàn)對學生的素質教育.

（2）微課視頻的制作和使用過程中有一些非常優(yōu)秀的教學資源，如果能夠實現(xiàn)資源共享.可以給其他教師帶來參考和借鑒的價值.同時鼓勵每一位微課視頻制作者都精益求精，以一定的物質獎勵和精神獎勵激勵他們在微課教學做出新的突破和貢獻.這樣一來，教師的教學質量和學生的學習效率都能得到大幅度的提高.

總而言之，將微課教學運用到小學數(shù)學課程中，是教師提高教學質量，培養(yǎng)學生學習能力的重要途徑.微課教學內容貼近生活，對學生的學