五年級教師工作計劃

Word版本，下載可自由編輯五年級教師工作計劃一、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學能夠幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推理，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特征，更應遵從同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面獲得進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學43人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力量還有待提升，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應強化培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提升成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學問支配了倍數(shù)和因數(shù);分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學習為學習分數(shù)做預備，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學習以及同學前面掌控的整數(shù)四則計算是同學學習方程的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn)“注意使同學利用觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡潔幾何體的外形、大小、位置關(guān)系及變換”，利用觀看物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，利用親身體悟來幫忙同學獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉，在此基礎(chǔ)上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容不但消失了單式的折線統(tǒng)計圖，還消失了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來認識信息，應用信息上面，利用這樣一種方式更好地培育同學的信息素養(yǎng)，從而達到增加同學統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用本冊支配的綜合應用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動方式，為同學設(shè)計出基本的活動程序并指導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參與整個活動過程，利用同學的積極參與，提升同學綜合應用數(shù)學學問的力量。

四、教學目標

1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學問2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。

3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解分數(shù)的意義，掌控分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化。(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

5、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

6、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

7、利用觀看、操作，熟悉長方體和正方體，認識長方體和正方體的一些特征，并熟悉長方體和正方體的綻開圖。

8、利用實例，認識體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

9、結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。利用實例，熟悉折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體悟，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

12、在學習過程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規(guī)律思維力量，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引領(lǐng)者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學進展的教學過程。要關(guān)注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體悟，獲得相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提升教學效益。

(一)讓同學在現(xiàn)實情境中體悟和理解數(shù)學。

(二)鼓舞同學單獨思索，引領(lǐng)同學自主探究、合作溝通數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引領(lǐng)同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)強化估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量本學段同學的'學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引領(lǐng)同學