美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文1學(xué)生完成，整個過傳統(tǒng)的以傳授學(xué)習(xí)為主的教學(xué)中，課堂上為老師發(fā)問，學(xué)生回答，布置作業(yè)，要求程只是完成了教學(xué)任務(wù)，知識的傳授卻忽視了學(xué)習(xí)方法的培育，主動學(xué)習(xí)意思淡薄，沒有自我能力的培育，創(chuàng)新意識，極大程度上影響了學(xué)生。

因此我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，老師引導(dǎo)，組織學(xué)生樂觀參加，動手動腦，自己主動體驗學(xué)習(xí)的樂趣，選擇自我藝術(shù)個性才能進展的方向，確定喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面把握知識技能，提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果的目的，那么，作為美術(shù)老師課堂教學(xué)的組織者和管理者，如何讓全體學(xué)生生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，進展呢？我主要從以下幾個方面入手：

一、走進學(xué)生群體，了解成長特點

小學(xué)生的心理成長和認(rèn)知水平有親密的聯(lián)系，低班級美術(shù)教學(xué)是為了培育學(xué)生對自身水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活閱歷的產(chǎn)物，是低班級學(xué)生進展的必定階段。做為一名美術(shù)老師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培育成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想熟悉水平，并做到敬重每個人的思維方式和表現(xiàn)特點。低班級段的學(xué)生做畫有幾個明顯特點：1用色大膽；2造型不正確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時，初學(xué)階段時，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，由于他們對畫面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會隨著年齡的增長，練習(xí)的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，敬重孩子表達(dá)方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅實的第一步。

二、我認(rèn)為在良好的課堂就、情景中教學(xué)，會讓學(xué)生在情緒上受到感染，自

然的融入到角色中，并能夠樂觀思維，從而喚起學(xué)習(xí)的愛好和制造的欲望。

（1）、在美術(shù)教學(xué)時注意環(huán)境的布置。比如在美術(shù)課上集中學(xué)生喜愛的美術(shù)作品；各種繪畫、手工作品；調(diào)換學(xué)習(xí)小組的成員。以自由組合的方式讓學(xué)生保持新鮮感，既攘學(xué)生感到美術(shù)課的藝術(shù)氣息，受到美的熏陶，又提高強烈的求知欲。

（2）、創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，一種悠揚的音樂，一個動人的故事，一個熟悉的人物，都可以融入美術(shù)課堂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。例如，在教學(xué)《海底世界》時，放一段《海底總動員》的錄象，播出一只可愛的小魚憑自己的才智游回大海。既能以新奇、生動的形式讓學(xué)生愛好盎然，又教育學(xué)生有勇有謀。

三、多種激勵形式培育學(xué)生樂觀性

“愛好是學(xué)生最好的老師?！奔偃鐚W(xué)生沒有愛好，被動的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，因而在日常教學(xué)時，我采納了多樣化的教學(xué)激勵方法。

1、當(dāng)新課知識講解之后，必必要檢查學(xué)生的知識把握情況，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來展現(xiàn)在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評價，老師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。而且在學(xué)生的講評中，老師準(zhǔn)時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題；學(xué)生之間相互講評也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫水平得到提高。2、在每次授課前，用五六分鐘的時間對學(xué)生作業(yè)進行點評。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點，給予適當(dāng)肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，實行激勵性的話語，比如“你這幅作平是非常好的，假如顏色搭配的更加鮮艷一點就更好了?！边@種方法大大增強了學(xué)生的成功感和自信感。

3每次批改作業(yè)時，我總是給每個孩子寫上簡短的評語，有的是對作業(yè)的建議，有的是對畫面效果的分析，有的是對進步的贊揚，以各個角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點所在。如繪畫作品中，我寫上“涂色專心，作畫飽滿，完成得很棒?！痹谑止ぷ髌分袑懮稀皠邮帜芰^強，想象力豐富，真不錯１對于能力較弱的學(xué)生寫上“你的進步越來越明顯，你真棒１學(xué)生在看到自己的作業(yè)時，學(xué)生的信心倍增，對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好也就更加深厚了！通過這些方法的實施，既有利于把握每個學(xué)生的學(xué)情，又能準(zhǔn)時給予指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培育小畫家，而是旨在培育學(xué)生的繪畫愛好，激發(fā)繪畫的欲望。

四、培育學(xué)生的能力

好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力，想象力和制造力的水平凹凸，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素養(yǎng)呢？“生活中的美無處不在，只是我們要擅長觀察?！币蚨嘤龑W(xué)生的觀察能力是十分必要的。而能力的培育，主要方法是讓學(xué)生多觀察實物，低班級的學(xué)生觀察對象相對簡潔些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學(xué)時，對低班級的兒童進行實物觀察，繪畫訓(xùn)練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細(xì)節(jié)觀察力，想象力和制造力的培育可多做基本型的添加，變形練習(xí)。例如，給出一種形狀，一種顏色，對它進行添加，進行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動物等?？傊?，作為一名美術(shù)老師要充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生的各種能力，各種熟悉在強化，在進展，使美術(shù)課成為學(xué)生喜歡制造，主動制造和實現(xiàn)制造的樂園，也讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術(shù)教育的美之所在了。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文2隨著元旦的腳步接近，我們一學(xué)期的工作也將接近尾聲了，年年都一樣，年年又有不一樣。這學(xué)期的工作格外充實，只能用繁忙來形容，下面對本學(xué)期的各項工作做如下的總結(jié)：

一、思想表現(xiàn)

嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的師德形象，關(guān)心和愛惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，樂觀參加學(xué)校組織的各項活動，注意政治理論的學(xué)習(xí)，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。協(xié)作組里搞好教研活動，虛心同組內(nèi)老師請教，吸取他人的先進教學(xué)閱歷，專心做好集體備課記錄的整理工作。

二、教學(xué)方面

要想讓學(xué)生重視自己所教的學(xué)科，老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，專心負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些不愛上音樂課的學(xué)生，我首先了解他們的特點，把握他們的心理，然后再進行教學(xué)設(shè)計，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？沒有音樂課會怎樣？通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這音樂課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法非常有效，使我的課堂教學(xué)收到了較好的效果。

三、其他方面

本學(xué)期參加了很多活動，通過自己的努力和同事的幫忙，也取得了一點成果。在學(xué)期初和組里的另一位老師編排了話劇，參加省里的評比活動，由于是初次排練話劇類的節(jié)目，沒有什么閱歷，很著急，在外聘老師的幫助下，終于完成了任務(wù)，雖然還不知道結(jié)果怎樣，但在這次活動中，我又學(xué)到了很多新的閱歷。10月份參加了全州中小學(xué)音體美老師教學(xué)競賽活動，經(jīng)過近半個月的努力最后終于獲得了第一名的好成果，其中付出的辛苦只有自己才知道。年末我還參加了全省的音樂老師基本功競賽活動，為了這次基本功競賽，我放棄了聲帶手術(shù)，雖然每日啞著嗓子，嗓子也常常疼，但我很珍惜這次機會。通過這個競賽，使我的專業(yè)技能有了很大的提高，這次基本功競賽我獲得了第一名的好成果，同時獲得鋼琴十佳優(yōu)秀老師，希望自己能夠再接再厲，爭取取得更好的成果。

新的20xx年，我將會迎接更多的挑戰(zhàn)，希望自己不論在工作上還是生活中都能更成熟，能夠收獲的更多。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)范文3如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：老師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素養(yǎng)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；更注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實踐與反思，我談?wù)勛约簬c看法：

一、美術(shù)課前的打算

美術(shù)課的打算絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四面，我還打算了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分打算，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，由于學(xué)生有了工具才能更好地進行學(xué)習(xí)、操作；打算的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好效果，也就大大調(diào)動學(xué)生主動參加實踐的樂觀性，如我在《中國畫》時除了打算了宣紙，還打算了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動的樂觀地選擇了白布參加國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學(xué)成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的打算，只要是我們老師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去打算，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完善，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，老師除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點，有很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小伴侶湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的樂觀性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。對“亂”現(xiàn)象的排斥，在某種程度上實際是依靠與那種傳統(tǒng)教學(xué)的中規(guī)中矩，新課改后并非要求那樣，但也沒有要求課堂一定要亂，課堂上的“亂”都是有原因的，只要我們仔細(xì)討論一下就知道了，老師的原因我們就不說了，假如是學(xué)生的原因就要把這種“亂”一分為二的看待了。我們平時看電視、電影上或者雜志，我們不難發(fā)現(xiàn)國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，雜志上你也不會看到要學(xué)生怎么坐、不能站起來的現(xiàn)象的語言描述，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，在德國丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫，我想這在國內(nèi)肯定是禁止的，老師播放音樂是可行的，但我們沒有理由信任自己播放的音樂，學(xué)生就一定都喜歡，還是一種離不開傳統(tǒng)的觀念在里面，假如學(xué)生不喜歡，那么我們播放的音樂，就會擾亂他們的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作。總的來說，只要能達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，不脫離美術(shù)課堂教學(xué)，我想我們應(yīng)該允許有些“亂”。

三、美術(shù)課堂的導(dǎo)入

一堂課能否成功，好的導(dǎo)入是關(guān)鍵。平淡無奇的開頭不行能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，也就不行能把學(xué)生引入最佳狀態(tài)去樂觀參加教學(xué)雙邊活動，不行能將學(xué)生被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。每節(jié)課新奇的引言、奇妙的導(dǎo)語、生動的開頭，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、啟迪學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入法，既能夠集中學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能起到承上啟下、創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)責(zé)任感的作用。教學(xué)中我做了以下嘗試：

（一）談話導(dǎo)入：如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第四冊《假如我是巨人》一課時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)言的：“同學(xué)們，上星期我們觀看了卡通片《小人國》。故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。請你們講一講格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情？你們還知道哪些有關(guān)巨人的故事？假如你是巨人會怎樣？”學(xué)生發(fā)言后板書課題：假如我是巨人。幾句啟發(fā)式的談話，既創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境又發(fā)散了學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生留意力，引發(fā)大膽想象，導(dǎo)入新課。

（二）設(shè)疑導(dǎo)入：“愛好是最好的老師”愛好可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課的教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這一心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知情趣，引導(dǎo)他們在奇怪???、歡快中學(xué)習(xí)。設(shè)疑是提高學(xué)生愛好的有效途徑。如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第一冊《泥巴真聽話》，我先讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，紙下蓋的是什么？設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的奇怪???心。再引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同干濕的泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感，喚起學(xué)生參加本課學(xué)習(xí)活動的愛好。

（三）情趣導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第二冊《童話城堡》，我是以情趣與有用相結(jié)合，以城堡的居住者為構(gòu)思的立足點設(shè)計導(dǎo)入的。例：同學(xué)們看老師手中拿的是哪個童話故事中的人物呀？（白雪公主）誰能簡潔的講一下她的故事？（學(xué)生講故事，老師給予肯定和表揚）誰還能將自己喜愛的玩具介紹給大家（包括名字、玩具角色的來歷、對他的美妙祝福等）。讓學(xué)生面對這些角色，給予情趣和情節(jié)，為他們設(shè)計適用的城堡。這樣以來童話的意味更濃了，同學(xué)們設(shè)計城堡的干勁也更大了。

（四）圖像式導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊《威武的盾牌》一課，教學(xué)時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：大家看過古代作戰(zhàn)的場面嗎？請欣賞（放映大屏幕錄像）你看到了什么？（學(xué)生答：盾牌）盾牌有什么作用？師生共同討論盾牌的作用，出示課題。一段精彩錄像，幾句簡短的導(dǎo)語，幾個師生雙邊活動的回合。既聯(lián)系了歷史與美術(shù)有機地結(jié)合起來，又能抓住學(xué)生的心理，起到較好的效果。

通過教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn):導(dǎo)語變化性越大、刺激性越大，就越能吸引學(xué)生的奇怪???心和留意力，更能激發(fā)學(xué)生的樂觀思維。所以老師一定要精心設(shè)計導(dǎo)言，為美術(shù)課起個良好開端，教學(xué)也就成功了一半。

總之，教學(xué)有法，教無定法