學(xué)校中考培訓(xùn)會發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯學(xué)校中考培訓(xùn)會發(fā)言稿敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師們;

大家好!

應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的邀請，受語文組的托付，我代表20__年時的九班級語文組在這里作中考總結(jié)?；仡?0__年的中考，我們語文組共有102個A+，全縣是155個，我們語文組取得了比較好的成果，這是全體語文組共同努力的結(jié)果。

下面我把我們組的做法跟大家溝通一下：

一、感悟考綱，從容應(yīng)考

俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認(rèn)為有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫，就是肯定要帶領(lǐng)同學(xué)理解、感悟考綱的精神，知道考什么、怎么考?！墩Z文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了提升復(fù)習(xí)效率，我們老師不僅組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項參照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到心中有數(shù)。我們還將20__與20__兩年的《考試說明》認(rèn)真對比，從對比中發(fā)覺一些命題的趨勢，從而作相應(yīng)的訓(xùn)練。

二、做好方案，訓(xùn)練有序

做好方案，一是要有步驟，循序漸進(jìn)，二是“小步推行、勤回頭”，三是要抓好階段性重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：

(一)第一階段、課本復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)

全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的學(xué)問點(diǎn)，如字音、字形、文言文、古詩詞、課本綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，為了強(qiáng)化落實，每個學(xué)問點(diǎn)都進(jìn)行準(zhǔn)時的檢測反饋。

(二)其次階段、專題訓(xùn)練、提升力量

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。這個階段的復(fù)習(xí)，我們非常重視對解題技巧的講解，努力提升同學(xué)的解題力量。對每個考點(diǎn)，老師先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終選取典型試題當(dāng)堂進(jìn)行檢測，在評講時，我們側(cè)重于講"為什么"，而不是停留在"是什么"的層面上，力爭使同學(xué)對每個學(xué)問點(diǎn)都能有較大的獲得。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結(jié)合日?？荚囍邢У谋∪醐h(huán)節(jié)，把相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和解題方法再簡要梳理一遍，出相關(guān)的三四份試卷讓同學(xué)進(jìn)行消化，這種方法很受同學(xué)歡迎，效果也很好

(三)第三階段、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺

每個同學(xué)都有自己的特長和不足。在復(fù)習(xí)的最終階段，我們引領(lǐng)每個同學(xué)查找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和看法，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問和技巧上都無盲點(diǎn)。

這三個階段扎扎實實的復(fù)習(xí)，有效地提升了同學(xué)的綜合測試力量，使他們經(jīng)受過幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰(zhàn)中考。

三、閱讀寫作，緊抓不放

閱讀和寫作訓(xùn)練永久是我們訓(xùn)練的重中之重，在三個階段的復(fù)習(xí)中，我們始終將同學(xué)的閱讀和寫作訓(xùn)練緊緊貫穿其中。對于同學(xué)的課外閱讀，我們從七班級起就特別重視，到九班級也不例外，這一年我們備課組6位老師都特別注意同學(xué)高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周特地擠出一節(jié)閱讀課，圍繞一個主題，選擇精致時文指導(dǎo)同學(xué)閱讀，并和作文結(jié)合起來;有的每周固定檢查課外讀書筆記，以促進(jìn)同學(xué)的課外閱讀;雖是中考緊急的復(fù)習(xí)，很多同學(xué)的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓(xùn)練供應(yīng)了充分的“源頭活水”。在九班級開學(xué)的前一兩個月，讓同學(xué)自由寫作，三四次作文后，我們依據(jù)同學(xué)的作文水平，以中考的作文評分標(biāo)準(zhǔn)把全班作文分為優(yōu)秀作文、一般作文、較差作文三類。對每類作文的優(yōu)缺點(diǎn)做較具體的評定，讓同學(xué)明白自己作文屬于哪一檔后，明確指出努力的方向。

教務(wù)處李主任還提出每位同學(xué)都要預(yù)備10篇左右的精品文，以備在中考時派上用場。而我們每個班都這么做了。感覺效果很不錯。

四、重視規(guī)范，分分必爭

現(xiàn)在流行一句話，“細(xì)節(jié)打算成敗”，備考時，我們給同學(xué)加上一句“規(guī)范打算分?jǐn)?shù)”。“做人不能夠斤斤計較，考試必需要分分必爭”。這里的“規(guī)范”包括：

(一)答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，要答什么，怎樣答。

(二)答題表述的規(guī)范。說得出來，講得精確?????。

(三)答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字、語病。

在九班級下學(xué)期每次月考后，我們都會舉辦試卷展，每班各選三到五份優(yōu)秀試卷和不規(guī)范試卷，張貼在教室外面的墻壁上，供同學(xué)對比，學(xué)習(xí)，找出差距，改正不足，到適應(yīng)性考試時，每班基本找不出不規(guī)范試卷了。

五、抓日常習(xí)慣，注意日常積累

(一)備考從初一抓起。語文學(xué)科可能跟別的學(xué)科不太一樣，它的學(xué)問連接性沒有那么緊密，考試的內(nèi)容無外乎注音、詞語書寫、成語運(yùn)用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學(xué)名著，古詩閱讀，現(xiàn)代文三大文體的閱讀和作文。能夠說初一的考題就是中考的樣式，只不過有時淺顯一點(diǎn)而已。因此，我們從初一就開頭把中考的類型、要求，答題的技巧交給同學(xué)，讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等，在初一就進(jìn)行了專題的學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中經(jīng)過不斷地練習(xí)復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)掌控比較牢靠。

(二)要讓花時間最多的古詩文復(fù)習(xí)三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計起來上百篇。同學(xué)背過之后假如沒有準(zhǔn)時溫習(xí)，就會變成夾生飯。積累到總復(fù)習(xí)，那就難以消化。為了避讓這種狀況的發(fā)生，我常常叫同學(xué)溫習(xí)背過的詩文，寒假作業(yè)肯定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假后少不了對課文下解釋的抽查。一個學(xué)期的段考過后，時間相對松些，我也會支配有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反復(fù)檢測之后同學(xué)也就印象深刻了。

(三)現(xiàn)代文的閱讀理解力量的培育也在初一時留意培育(拓展講)

(四)要建立備考習(xí)題庫。教務(wù)處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了并發(fā)給同學(xué)練習(xí)，然后再抽部分簡單出錯的題進(jìn)行檢測。古詩文的習(xí)題，從七班級到九班級共六冊書，我把一些同學(xué)簡單錯的題或者較新奇的題型綜合起來，打印成卷子讓同學(xué)練習(xí)，練習(xí)之后利用早晚讀的時間進(jìn)行記誦，這些習(xí)題庫的內(nèi)容要不斷更新，如在報紙或者別的什么教輔資料里，只要見到較好的題目，可記到課本上，過后準(zhǔn)時在原來的題庫里進(jìn)行修改。我這幾年來所積累的習(xí)題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過后能夠到這來拷貝。

(五)抓好測試、講評關(guān)(拓展講)

六、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)

有一點(diǎn)我們必需留意，可能我們會認(rèn)為同學(xué)的心理輔導(dǎo)是班主任的事，其實不然