中學生物2 公開課教學設計

冀少版實驗教材中學生物第三單元第五章《綠色植物在生物圈中的作用》一、教學目標1．概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。2.嘗試交流、合作、探究的學習精神。3.關注綠色植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)愛護綠色植物，熱愛大自然，保護環(huán)境的美好感情和意識。二、教學重點理解綠色植物是自動的“空氣凈化器”，對生物圈中的碳—氧平衡起決定性作用。三、教學難點理解綠色植物是天然的“蓄水池”。四、課時安排：一課時五、教具準備1、學生準備：預習本課2、教師準備：視頻文件：綠色植物在生物圈中的作用多媒體課件六、教學流程（一）復習，導入新課。故事引入：以拉爾為首的外星恐怖組織，企圖毀滅地球，消滅人類，但目前人類的科技發(fā)達，不易征服。于是他們制定出這樣一個計劃：摧毀地球上所有的綠色植物。得到此情報后，地球衛(wèi)士指揮中心議論紛紛。（二）新課講授。合作探究，解開疑問：（Ⅰ）根據各自的生活經驗，分析綠色植物對生物圈中其他生物的影響。1、各小組分工合作，完成課本表格。2、討論、交流，教師簡單總結：綠色植物是人類衣食住行醫(yī)的來源，為動物提供食物及生存環(huán)境。（Ⅱ）綜合已經學過的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等知識，總結植物在生物圈中的作用。1、溫故知新完成圖3-7-1，復習光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用等知識，為進一步的討論探究打好基礎。2、綠色植物在生物圈中的的作用（1）綠色植物為人類和其它生物提供食物和能量。為了讓學生便于接受生物圈中物質和能量的轉換，以人的生活為例，提出下列問題：我們是怎么長大的呢？我們生長、生活所需要的能量來自哪里呢？肉類食品中貯存的能量也來源于綠色植物嗎？食草動物、食肉動物以什么為食？它們體內的能量從哪里來？柴草、煤球、液化氣、電磁爐等可以用來做飯，與綠色植物之間各有什么關系嗎？通過這些與日常生活聯系比較密切的問題，使學生們進一步理解綠色植物是人類與其他生物食物及能量的來源。（2）綠色植物維持碳氧平衡詢問大家每時每刻都在進行著什么運動（呼吸運動），人與動物每時每刻都在吸進氧氣，氧氣會不會被消耗光呢？輕松轉入下一話題。結合綠色植物與碳氧平衡圖片思考以下問題：二氧化碳的排放途徑有哪些？吸收途徑是什么？人與動物呼吸及燃料燃燒所需的氧氣來源于什么途徑？大氣中，氧氣約占21%，二氧化碳約占%，綠色植物在此起到了什么作用？小結：綠色植物吸收二氧化碳產生氧氣，維持碳氧平衡。（3）綠色植物參與并促進水循環(huán)質疑導入：李白詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，分析其中蘊含的科學道理及有無不足之處。引出生物圈中的水循環(huán)。觀看生物圈中水循環(huán)動畫。引導學生仔細觀察，認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動的過程。引導學生思考綠色植物在水循環(huán)中的作用。（4）綠色植物的其它作用。通過多媒體圖片簡介綠色植物在美化環(huán)境、消毒殺菌等方面的重要作用。（Ⅲ）知識歸納綠色的能量轉換器綠色植物在生物圈中的作用自動的空氣凈化器天然的蓄水池呼應開頭：拉爾的奸計得逞的話，人類和動物還能生存嗎？（Ⅳ）遷移升華,情感教育.1、展示人類進行自我毀滅的圖片（地球上局部環(huán)境改變，溫室效應，食物中毒等）2、面對現狀我們應該應該怎么做呢？你知道我們國家現在已經采取了哪些措施嗎？（Ⅴ）集思廣益、發(fā)出倡議1.教師引導：綠色是宇宙賦予我們星球的奇跡，它的作用的確是太大了，因為有了綠色，我們的生物圈才如此生機勃勃。然而我們國家植被的現狀不容樂觀，我們除了從自身做起，拯救綠色之外，還應該呼吁全社會的人行動起來。2.小活動：拯救綠色倡議書。七、板書設計第五章綠色植物在生物圈中的作用一、為所有生物提供食物和能量二、維持碳氧平衡三、參與和促進水循環(huán)八、課后反思