新形勢下的高校信息化“十四五”規(guī)劃思考

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考目

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國家“新基建”政策梳理02

未來教育信息化發(fā)展趨勢高校信息化“十四五”規(guī)劃思考0301

國家“新基建”政策梳理1.1 “新基建”概念發(fā)展時間脈絡梳理我國開始加快實施以新一代信息基礎設施為核心的“新基建”國家戰(zhàn)略01

國家“新基建”政策梳理1.2互聯(lián)網協(xié)議第六版（IPv6）規(guī)模部署政策梳理01

國家“新基建”政策梳理1.3 國家建設教育專網的重大決策部署01

國家“新基建”政策梳理1.4大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略部署政策梳理自2014年以來，我國國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的謀篇布局經歷了四個不同階段01

國家“新基建”政策梳理1.5人工智能戰(zhàn)略部署政策梳理01

國家“新基建”政策梳理1.6教育政策中涉及數(shù)字技術的相關要求01

國家“新基建”政策梳理1.7《教育信息化2.0行動計劃》涉及數(shù)字技術相關要求01

國家“新基建”政策梳理1.8《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》涉及數(shù)字技術相關要求2020年6月16日，為發(fā)展“互聯(lián)網+職業(yè)教育”，規(guī)范、引導職業(yè)院校在新形勢下的信息化工作，教育部發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，要求各省教育廳、各市教育局參照執(zhí)行。目

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國家“新基建”政策梳理02

未來教育信息化發(fā)展趨勢高校信息化“十四五”規(guī)劃思考0302

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.1新型網絡基礎設施、云、AI的融合創(chuàng)新在數(shù)字化轉型過程中的作用在數(shù)字經濟時代，在數(shù)據(jù)產生、傳輸、存儲、計算、分析和應用的整個生命周期中，新型網絡基礎設施（光纖+WLAN+5G）、云和

AI相互融合，形成數(shù)字經濟新時代從終端、邊緣到中央云的一體化生產工具，從大數(shù)據(jù)中“精煉”出更多的應用價值。02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.2趨勢一：未來新型網絡基礎設施（光纖+WLAN+5G）將向“純IPv6”演進近年來，新技術的不斷涌現(xiàn)極大提高了IP地址需求，IPv6逐漸從“可選項”變?yōu)椤氨剡x項”。根據(jù)思科提供的全球IPv6部署情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，截至2020年6月，綜合IPv6部署率在30%左右或以上的國家或地區(qū)占了地圖面積一半以上。02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.3趨勢二：在數(shù)字技術影響下，教育信息化向智能化發(fā)展02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.3趨勢二：在數(shù)字技術影響下，教育信息化向智能化發(fā)展02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.4趨勢三：在數(shù)字技術影響下，未來教育教學模式將向線上線下融合發(fā)展我國開始加快實施以新一代信息基礎設施為核心的“新基建”國家戰(zhàn)略02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.4趨勢三：在數(shù)字技術影響下，未來教育教學模式將向線上線下融合發(fā)展我國開始加快實施以新一代信息基礎設施為核心的“新基建”國家戰(zhàn)略02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.5趨勢四：在數(shù)字技術影響下，教學資源共享的內涵被不斷擴大學校和教師不再是學生獲得資源的唯一渠道，除了學校的資源、在線資源，還有全社會的資源，每個地區(qū)都有自身的優(yōu)勢資源，通過互聯(lián)網可以把這些資源共享起來?；ヂ?lián)網支撐各類資源的共享。除數(shù)字資源共享以外，還可共享“教師資源”、“環(huán)境資源”等等，政府、學校以及產業(yè)之間應探索支持各種資源共建共享的新模式與新制度。02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.6趨勢五：在數(shù)字技術影響下，大數(shù)據(jù)分析是破解教育難題新途徑基于大數(shù)據(jù)的科學決策和個性化服務。通過大數(shù)據(jù)，精準認識到學生發(fā)展的個性化的特點和規(guī)律，用科學的方法來揭示教育規(guī)律。未來學校可以利用多維數(shù)據(jù)的聯(lián)動來幫助決策。如可以基于學習過程，對學生進行精細的診斷，個性化的推送02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.7趨勢六：信息安全與數(shù)據(jù)隱私安全是教育信息化可持續(xù)的保障02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.8趨勢七：高等教育IT預算及互聯(lián)網出口帶寬有較大的發(fā)展空間國際高校IT預算及互聯(lián)網出口帶寬情況：02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.9預測：未來高等教育教學四種可能的發(fā)展場景《2020年地平線報告（教學版）》采用未來研究所（IFTF）的前瞻性方法預測高等教育教學的未來，描繪四種可能的未來發(fā)展場景。每種場景都是從2030年的角度想象的，反映高等教育21世紀20年代的發(fā)展歷程。02

未來教育信息化發(fā)展趨勢2.10預測：塑造未來高等教育教學的技術趨勢目

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未來教育信息化發(fā)展趨勢高校信息化“十四五”規(guī)劃思考0303

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.1“十四五規(guī)劃”：高校將進入IT治理時代03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.2“十四五規(guī)劃”：IT治理中“數(shù)據(jù)”是治理核心數(shù)據(jù)治理，是高校信息化工作一直以來的難點，也是”十四五“信息化規(guī)劃中，推動高校走向IT治理的核心內容之一。03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.2“十四五規(guī)劃”：IT治理中“數(shù)據(jù)”是治理核心數(shù)據(jù)治理，是高校信息化工作一直以來的難點，也是”十四五“信息化規(guī)劃中，推動高校走向IT治理的核心內容之一。03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.2“十四五規(guī)劃”：IT治理中“數(shù)據(jù)”是治理核心數(shù)據(jù)治理，是高校信息化工作一直以來的難點，也是”十四五“信息化規(guī)劃中，推動高校走向IT治理的核心內容之一。03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.3“十四五規(guī)劃”：IT治理中“云”是治理難點在信息化基礎設施建設方面，高校信息化部門老師不約而同地提到“混合云”建設。對于不少高校來說，疫情之前，糾結于是否上云；而疫情過后，重點考慮怎么用好云。03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.4“十四五規(guī)劃”：“新基建”技術與高校信息化融合03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.4“十四五規(guī)劃”：“新基建”技術與高校信息化融合03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.4“十四五規(guī)劃”：“新基建”技術與高校信息化融合03

高校信息化“十四五”規(guī)劃思考3.5“十四五規(guī)劃”：高校IT發(fā)展關鍵詞“連通”“融合”03