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有關(guān)課堂評價(jià)的論文增進(jìn)學(xué)習(xí)的課（江蘇省錫ft高級(jí)中學(xué)課堂評價(jià)方略。它重要解決下列幾個(gè)問題：增進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)重要致力于解決價(jià)就是看學(xué)生的解題對的率——這種單一的課堂評價(jià)方式會(huì)造成課堂教學(xué)無視數(shù)學(xué)課堂評價(jià)能夠協(xié)助學(xué)生理解自己在課（三）存在的問題，方便給學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。（四則（一）況。因此，無論過程性評價(jià)（體現(xiàn)性評價(jià)還是成果性評價(jià)（檢測性評價(jià)，都應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目的保持高度緊密的聯(lián)系，并與教學(xué)目的共同發(fā)揮增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。（二）評價(jià)不再是教學(xué)完畢之后或教學(xué)活動(dòng)的終止環(huán)節(jié)，而要貫穿于課堂教學(xué)的全過程。還應(yīng)考慮如何在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生反[1][2]

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