中班語言我的壓歲錢教案反思

中班語言我的壓歲錢教案反思1、中班語言我的壓歲錢教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞話題連貫地表達(dá)自己的愿望及感受。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽同伴說話，并向同伴學(xué)習(xí)閱歷，共享歡快。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

紅包、錢。

活動(dòng)過程：

1、出示紅包，讓幼兒猜猜里面是什么?(壓歲錢)

2、教師提問：過年的時(shí)候，你收到過壓歲錢嗎?

是誰給你送的?你拿到壓歲錢以后有什么感受?

3、教師指導(dǎo)幼兒看書，讓幼兒觀看畫面，相互表達(dá)圖片中的小朋友用壓歲錢做了些什么事情?

4、引導(dǎo)幼兒集體爭論：請(qǐng)幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望，并讓全班幼兒傾聽、共享。

再次提問：你拿到壓歲錢是怎么用的?

明年你再次拿到壓歲錢，你預(yù)備又怎么用?又有何預(yù)備?

5、教師小結(jié)：鼓舞表達(dá)穎的幼兒，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)自己的愛，感受家庭的溫存和幸福。

活動(dòng)反思：

承受分段表達(dá)的方法，可以幫助幼兒更好地理解紅包的內(nèi)涵，可以更多地聯(lián)系實(shí)際生活，開掘更多傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

2、中班語言活動(dòng)教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

3、感受母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓(xùn)練的字條

活動(dòng)過程：

一、理解繪本內(nèi)容

1、引出：“小朋友們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，秀麗嗎?你們覺得這么秀麗的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。

(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

5.引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽秀麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫存，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。

二、完整表達(dá)繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們在教室里找一位小朋友或者教師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

三、語言訓(xùn)練(教師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

我媽媽真的很棒!

我媽媽真的、真的很棒!

我媽媽真的、真的、真的很棒!

我媽媽像蝴蝶一樣秀麗

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓咪一樣溫存

有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

我愛媽媽，媽媽愛我!

四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由

五、總結(jié)。

每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽確定會(huì)很歡快的。

活動(dòng)反思：

學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比方她較好地把握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最終讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有局部小朋友到達(dá)了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐假設(shè)上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以依據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最終讓小朋友學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

3、中班語言活動(dòng)教案：我想教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的奇特情感。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解、把握詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車動(dòng)身吧!(出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

2、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。

(出示大巴車停在森林圖片)

師：大森林到啦!森林里的風(fēng)光真美啊!森林是誰的家啊?

幼：小動(dòng)物的家。

師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

幼：小象。

師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個(gè)長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友邊看圖邊答復(fù))

師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做“觀看小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

(出示PPT)

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!

幼：小象，再見。

3、連續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

幼：小猴

師：好，請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們寵愛小猴嗎?你寵愛小猴什么?

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

幼：……

師：小朋友們真棒!

師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做“觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

幼：小猴，再見。

4、連續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

幼：長頸鹿!

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

師：假設(shè)你們有這樣的長脖子，你們會(huì)做什么?

幼：……。

師：小朋友們答復(fù)的真好!

師：(出示最終一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動(dòng)作)

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

幼：想。

師：那就請(qǐng)小朋友跟教師說一遍“觀看長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河“。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

幼：長頸鹿，再見。

二、賞識(shí)、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛剛我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗讀一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗讀2-3遍，邊朗讀邊做“握握手““拉拉勾““拔拔河“的動(dòng)作。

三、活動(dòng)完畢局部。

師：今日小朋友們和小動(dòng)物們玩的歡快嗎?

幼：歡快!

師：小動(dòng)物們也很歡快!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要疼惜它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?

幼：好!

師：小朋友們，讓我們高歡快興地回家吧!

教師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

(播放音樂)附我想

觀看小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀看長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡潔易懂，孩子們特別感興趣。興趣是最好的教師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的樂觀性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，承受邊朗讀兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

在活動(dòng)過程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩歌中的動(dòng)作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，樂觀性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而準(zhǔn)時(shí)覺察、捕獲幼兒的閃光點(diǎn)并賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞也會(huì)得到事半功倍的效果。

固然，在活動(dòng)中也存在很多缺乏的地方。由于沒有教學(xué)閱歷，又是第一次公開課，我很緊急，雖然之前屢次告誡自己語速確定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的消逝，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有確定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有完畢的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我信任：只要自己不斷的積存，確定會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)中有所突破與進(jìn)步的……

4、中班語言活動(dòng)教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

2、通過觀看夸大、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣

教師：(出示課件)今日教師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

(一)觀看課件前半局部，感受爸爸本領(lǐng)大。

1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半局部，講故事)

2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)

(二)觀看課件后半局部，感受爸爸的變化。

1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多

2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半局部。

4、幼兒自主閱讀書的后半局部。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友爭論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

5、幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖片。

6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(連續(xù)播放課件)

7、教師：你們寵愛這位爸爸嗎?假設(shè)他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

三、襯托主題，抒發(fā)情感

教師：我們的爸爸確實(shí)很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也確定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地賞識(shí)一下這個(gè)繪本。

四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

教師：這本書的給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)教師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假設(shè)請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動(dòng)反思：

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)展相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說，更加情愿說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得確定的。

5、中班語言活動(dòng)教案：我寵愛的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我寵愛的季節(jié)》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己寵愛的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確生疏各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞“我寵愛的季節(jié)”為主題進(jìn)展談話，學(xué)會(huì)用“我寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不寵愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式來表達(dá)自己寵愛或不寵愛的緣由，進(jìn)展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對(duì)四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風(fēng)光前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己對(duì)四季的生疏。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我寵愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動(dòng)過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。

(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀看實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己寵愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達(dá)、溝通自己的調(diào)查表。

(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展現(xiàn)范性表達(dá)：教師：你為什么寵愛…，為什么不寵愛…?(引導(dǎo)幼兒用“我寵愛…，由于…。我不寵愛…，由于…”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達(dá))。

(2)幼兒兩兩合作，輪番表達(dá)自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簩檺鄣募竟?jié)和寵愛的緣由。教師巡回進(jìn)展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體溝通，請(qǐng)局部幼兒在集風(fēng)光前，圍繞主題進(jìn)展表達(dá)、溝通，表達(dá)中運(yùn)用較完整、連貫的語句。

3、運(yùn)用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)展溝通與爭論(或集體爭論)，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的生疏。

(2)教師進(jìn)展評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過溝通自己寵愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學(xué)反思

中班孩子的交談和談話力氣整體狀況來看都具有了確定的進(jìn)展，但是缺乏確定的實(shí)踐閱歷，智力水平也處于正在進(jìn)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐閱歷根本為零。所以假設(shè)能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己寵愛的季節(jié)，充分生疏四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的進(jìn)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其進(jìn)展供給了幫助。

6、中班語言活動(dòng)我的壓歲錢教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞話題連貫地表達(dá)自己的愿望及感受。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽同伴說話，并向同伴學(xué)習(xí)閱歷，共享歡快。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

紅包、錢。

活動(dòng)過程：

1、出示紅包，讓幼兒猜猜里面是什么?(壓歲錢)

2、教師提問：過年的時(shí)候，你收到過壓歲錢嗎?

是誰給你送的?你拿到壓歲錢以后有什么感受?

3、教師指導(dǎo)幼兒看書，讓幼兒觀看畫面，相互表達(dá)圖片中的小朋友用壓歲錢做了些什么事情?

4、引導(dǎo)幼兒集體爭論：請(qǐng)幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望，并讓全班幼兒傾聽、共享。

再次提問：你拿到壓歲錢是怎么用的?

明年你再次拿到壓歲錢，你預(yù)備又怎么用?又有何預(yù)備?

5、教師小結(jié)：鼓舞表達(dá)穎的幼兒，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)自己的愛，感受家庭的溫存和幸福。

活動(dòng)反思：

承受分段表達(dá)的方法，可以幫助幼兒更好地理解紅包的內(nèi)涵，可以更多地聯(lián)系實(shí)際生活，開掘更多傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

7、中班語言活動(dòng)教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的生疏還很淺薄,疼惜身體、疼惜自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)疼惜小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，情愿用語言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)展想象活動(dòng)。

3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛