關(guān)于平面圖形教學(xué)設(shè)計

1/1關(guān)于平面圖形教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、參觀“圖形王國”

師；小朋友們，上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，他們都住在圖形王國里，請大家認一認，說一說。

學(xué)生認說

師：長方體、正方體、圓柱、球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。

（課件出示平面圖形），誰認識它們？請介紹一下。

2、揭示課題

師：今天我們就來研究這些圖形——板書課題

二、動手操作，探索新知

1、觀察圖形，感知“面在體上”

（1）觀察操作

師：你能從桌面上的這些物體中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找，摸一摸、同桌之間說一說。

同桌交流。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

（3）課件演示——面在體上

2、自主探索

（1）從立體圖形中找平面圖形

師：剛才小朋友們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

學(xué)生獨立思考

反饋：畫、印、描、折

看書p34，你們想的方法和書本上小朋友的一樣多嗎？

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒！

（2）動手操作（畫一畫）

a提要求

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。1、每組至少用兩種方法來制作。2、每中圖形至少要有2個。3、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。4、請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。

b小組合作

c全班交流

d小結(jié)：剛才小朋友通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上。

（3）分類（滲透圖形特征的認識）

師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

學(xué)生分類

評價——他們分對了嗎？

師“小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？”

（課件顯示：梯形、橢圓、菱形）

小結(jié)：剛才小朋友們通過想一想、做一做，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。

三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1、游戲

（1）教師說出平面圖形的名稱，學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

（2）搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）

2、說出以下交通標志是什么形狀的？（課件直觀演示，滲透交通安全法規(guī)教育）

緊急出口、停車場標志、注意安全、禁止駛?cè)霕酥?、禁止煙火、注意行人標?/p>

3、找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形。

4、師