2022《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試試題庫及答案

2022《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試試題庫及答案

試題1

一、單項選擇題(本大題共小題，每小題分，共28分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將

其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實驗室、圖書館、計算機房、醫(yī)務(wù)室等是()

A教育內(nèi)容

B.教育方法

C.教育者

D.教育物質(zhì)資源

2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是()

A.矛盾的對立面

B.主體和客體的關(guān)系

C.相互依存的統(tǒng)一體

D.主動和被動的關(guān)系

3.一般衡量社會文化水平的指標是。

A.人口的性別比例B.人口的受教育水平

C.人口的健康狀況D.人口的平均收入

4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標是()

A.道德完善

B.智力發(fā)展

C.體質(zhì)增強

D.審美發(fā)展

5.人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和

是()

A.文化

B.政治

C.經(jīng)濟

D.教育

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這

表明個體發(fā)展具有。

A.規(guī)律性B.個別差異

C.階段性D.社會性

7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因

為情緒壓抑或緊張等

心理原因，這表明()

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展

B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育

C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展

D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式

的過程的學(xué)者是。

A.柏拉圖B.皮亞杰

C.格塞爾D.洛克

9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是()

A.福祿貝爾

B.盧梭

C.蒙臺梭利

D.夸美紐斯

10.進步主義教育家杜威的教育著作是()

A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》

C.《人的教育》

D.《愛彌爾》

11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于。

A.感知運動階段

B.前運算思維階段

C.具體運算思維階段

D.形式運算思維階段

12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是。

A.自然后果法B.教學(xué)做合一

C.整個教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫

家了，這表明。

A.遺傳決定一切

B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提

C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)

D.教育起主導(dǎo)作用

14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是

（）

A.初生兒B.周歲兒

C.2

歲兒童

D.2

歲半兒童

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間

不得少于（）

A.1

小時

B.2

小時

C.3

小時

D.4

小時

16.活動室墻飾的高度首先要適合（）

A.幼兒的身高B.教師的身高

C.家俱的高度D.房屋的高度

17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這

是（）

A.教育活動游戲化B.游戲活動教育化

C.游戲活動系列化D.游戲活動教學(xué)化

18.在教育實踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活

動，這是（）

A.保教結(jié)合原則

B.獨立性原則

C.綜合性原則D.啟蒙性原則

19.兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見，從而

達到自我教育的方法是。

A.故事法

B.討論法

C.參觀法

D.觀察法

20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學(xué)方

法是（）

A.發(fā)泄法B.角色扮演法

C.直觀形象法D.批評懲罰法

21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)

度和情感上的疏遠是（）

A.自然后果懲罰

B.生理性懲罰

C.體罰

D.剝奪性懲罰

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()

A.家庭氣氛

B.家庭結(jié)構(gòu)

C.家庭經(jīng)濟

D.家庭文化

23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵

循的原則是()

A.尊重兒童

B.規(guī)矩明確

C.理智的愛

D.做好榜樣

24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是。

A.以保為主

B.以保為主，保教并重

C.以教為主

D.以教為主，保教并重

25.在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表

現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為()

A.分離依戀

B.分離異常

C.分離焦慮

D.分離斷乳

26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大

人的嚴厲的批評和懲罰。以后他為逃避懲罰而說謊，這屬于。

A.掩蓋式的說謊

B.模仿式的說謊

C.分不清事實與想象的說謊D.夸耀式的說謊

27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()

A.托兒所B.學(xué)前班

C.幼兒園D.親子班

28.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種

關(guān)系強調(diào)了家長和教師。

A.從屬性B.平等性

C.服從性D.等級性

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題分，共分)

29.教育內(nèi)容

答：

30.兒童觀

答：

31.情商

答：

32.教育目的答：

33.啟蒙性原則

答：

34.混合班

答：

三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35.制定學(xué)前教育目標應(yīng)遵循的依據(jù)。

答：

36.學(xué)前兒童游戲的特點。

答：

37.如何在教育實踐中實施活動性原則。

答：

38.實施表揚鼓勵法應(yīng)注意的事項。

答：

39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

答：

40.社區(qū)教育的特點。

答：

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.結(jié)合實際論述教師在游戲過程中的作用。

答：

42.論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?/p>

我國學(xué)前教育的啟示。

答：

《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試參考答案

一、單項選擇題（本大題共小題，每小題分，共28分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將

其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實驗室、圖書館、計算機房、醫(yī)務(wù)室等是（D）

2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是（C）

3.一般衡量社會文化水平的指標是（B）

4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標是（A）

5.人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和

是（A）

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這

表明個體發(fā)展具有（C）

7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現(xiàn)病變，而是因

為情緒壓抑或緊張等心理原因，這表明（B）

8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式

的過程的學(xué)者是（C）

9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是（A）

10.進步主義教育家杜威的教育著作是（A）

11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于（B）

12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是（C）

13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫

家了，這表明（B）

14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是

（A）

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間

不得少于（B）

16.活動室墻飾的高度首先要適合（A）

17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這

是（A）

18.在教育實踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活

動，這是（B）

19.兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些問題發(fā)表意見，從而

達到自我教育的方法是（B）

20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學(xué)方

法是（B）

21.教師使那些經(jīng)常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態(tài)

度和情感上的疏遠是（A）

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是（D）

23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵

循的原則是（C）

24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（B）

25.在剛?cè)雸@時，幼兒與家人暫時分離后，會出現(xiàn)情緒不安的表

現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為（C）

26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大

人的嚴厲的批評和懲罰。以后他為逃避懲罰而說謊，這屬于（A）

27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是（B）

28.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種

關(guān)系強調(diào)了家長和教師的（B）

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題分，共分）

29.教育內(nèi)容

答：教育內(nèi)容是指在教育活動中所傳遞的信息

30.兒童觀

答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童

的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的

特點和原因等問題。

31.情商

答：情商，英文為

Emotionallntelligence。用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征,

它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨

立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅持不懈,

友愛，善良，尊重他人等。

32.教育目的答：所謂教育目的，就是通過教育過程把受教育者

培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。

33.啟蒙性原則

答：啟蒙性原則是指學(xué)前教育要對兒童進行最基本的、入門式的

教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

34.混合班

答：混合班是指將年齡相差在12

個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種

教育組織形式。

三、簡答題（本大題共小題，每小題分，共分）

35.制定學(xué)前教育目標應(yīng)遵循的依據(jù)。

答：學(xué)前教育目標的制定主要考慮以下方面：

一、我國教育方針

二、社會發(fā)展的需要

學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求是：

1.培養(yǎng)全面素質(zhì)

2.重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力

3.重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣

4.重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神

三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求

36.學(xué)前兒童游戲的特點。

答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點：

(1)游戲是自發(fā)的、自愿的(2)游戲是自由自在的(3)游戲

是愉快的(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的37.如何在教育實踐中實施

活動性原則。

答：(1)提供活動機會和環(huán)境

為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動

時間，以及與同伴、教師交往的機會。

(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性

教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真

正成為兒童發(fā)展的手段。

(3)活動是多樣的兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣

闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。

(4)活動不是裝飾品

38.實施表揚鼓勵法應(yīng)注意的事項。

答：

(1)正確選擇所要表揚鼓勵的行為

(2)因人而異，有針對性地表揚鼓勵

(3)表揚鼓勵要具體明確、及時得當、不流于形式

39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

答：

(1)執(zhí)著的事業(yè)心

(2)自信、自尊

(3)意志堅強

(4)聰慧的認知能力

(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)

(6)合作精神和能力

(7)良好的自我形象祖?zhèn)€性品質(zhì)

40.社區(qū)教育的特點。

答：

(1)地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

(2)社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員

(3)適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)

意識強

四、論述題(本大題共小題，每小題分，共分)

41.結(jié)合實際論述教師在游戲過程中的作用。

答：

一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛好、發(fā)展水平以及該年齡班的教

育目標創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

二、指導(dǎo)和促進游戲的開展

指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。

1.激發(fā)興趣。教師可以通過介紹活動內(nèi)容，展示活動材料，提

出行為要求等方式，鼓勵嬰幼兒選擇活動。

2.教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉

快的環(huán)境氛圍。如教師要善于用微笑、鼓勵的眼神、點頭以及飽滿的

情緒等體態(tài)語言，鼓勵兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。

3.針對不同情況，靈活運用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過

程中，教師可運用的方法有提問、豐富知識經(jīng)驗、提供范例，演示具

體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。

三、觀察和評估游戲

有人稱游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過對游戲的觀察和

評估，可以真實地捕捉到嬰幼兒在身體、智力、知識經(jīng)驗、情感、社

會適應(yīng)性、興趣、個性等各方面的發(fā)展狀況和特點，為教師指導(dǎo)游戲

提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。

42.論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?/p>

我國學(xué)前教育的啟示。

答：一、基本教育思想

1.發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，

是關(guān)于“生命的原理”。她認為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的

法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

2.吸收的心智。另外蒙臺梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的

理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏

感度

3.自由的原則。蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其

基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

二、教育方法

1.提供有準備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個教師要根據(jù)

不同階段兒童身心發(fā)展的不同需耍設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的

“生命的、活動的、真實環(huán)境”。這個環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活

角落、學(xué)習(xí)角落、藝術(shù)角落、安靜角落。

2.教師

在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別

于其他的學(xué)校。因為在這里教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、

示范、準備。

3.教具一一活動材料

兒童的活動主要是通過教具進行的。兒童要進行活動，首先要有

活動材料及活動環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，只有使

用教具去活動，兒童才能專心致志地去操作學(xué)習(xí)。

試題2

一、填空題（共10空，每空1分，共10分）

第一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該為孩子將來的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

2.家庭教育的目的是學(xué)前兒童家庭教育活動的出發(fā)點和歸宿點。

3.編講活動的主要形式包括看圖說話、創(chuàng)編故事、設(shè)想未來和

擴展詞匯。

4.父母的言行對情緒不穩(wěn)定、模仿性較強、知識經(jīng)驗較少、辨別

是非能力較弱的孩子來講，影響力更大。

5.在對學(xué)前兒童實施家庭教育的過程中，家長起著主導(dǎo)作用。

6.家長的道德素養(yǎng)是影響孩子成長的關(guān)鍵因素。

二、名詞解釋(共5題，每題5分，共25分)

學(xué)前兒童的家庭教育是指在家庭生活中由家長(或其他長輩)對

學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。

2.學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則

主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀

對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標成長。

3.環(huán)境熏陶法

指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生活環(huán)境,

使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種方

法。,

4.規(guī)則游戲

指教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促

進教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。

5.學(xué)前兒童家庭教育方法

是家長在對孩子進行教育時，所選擇和運用的策略及措施，直接

關(guān)系到家庭教育的成功與失敗。

三、簡答題(共5題，每題7分，共35分)

(1)時代性和社會性

(2)親情性和感染性

(3)針對性和隨意性

(4)連續(xù)性和一貫性

(5)權(quán)威性和專制性

2.簡述學(xué)前兒童創(chuàng)造力的特點。

(1)模仿性

(2)自發(fā)性

(3)靈活性

(4)發(fā)展性

(5)差異性

(6)無價性

3.簡述家長如何訓(xùn)練兒童的社會技能。

(1)在模仿中學(xué)會交往

(2)掌握基本的社會交往規(guī)則與技能

(3)走出家門，擴大交往圈子

(4)在挫折中成長

(5)積極暗示，正面引導(dǎo)

4.簡述學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的未來走向。

(1)與知識經(jīng)濟時代相適應(yīng)

(2)與世界學(xué)前教育的發(fā)展相適應(yīng)

(3)與學(xué)前教育的一體化相適應(yīng)

5.簡述學(xué)前兒童家庭教育課題研究的內(nèi)容。

學(xué)前兒童的家庭教育

在對學(xué)前兒童的家庭教育進行研究時，主要涉及：

(1)家庭教育的作用。

(2)家庭教育的方法。

(3)家庭教育的活動

(4)家長的教育觀念。

<2>學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)

在對學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)進行研究時，主要涉及：

(1)一般性指導(dǎo)。

(2)專門性指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)的組織管理。

四、論述題(共2題，每題15分，共30分)

答：(1)提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件:一方面是父母為

兒童提供了發(fā)展所必須的遺傳素質(zhì)。另一方面是胎教為兒童的健康出

生提供了保障。

(2)奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)：學(xué)前兒童家庭教育對兒童身體發(fā)

展的促進作用主要是通過對兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來實現(xiàn)的。

(3)啟迪兒童語言和智慧的萌芽：學(xué)前階段是兒童語言和智慧

發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童在父母的引領(lǐng)下，逐步擴大對外部世界的了解范

圍，鍛煉著各種感覺器官，積累著各種生活經(jīng)驗。

(4)培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力：學(xué)前教育實踐表明，兒

童在學(xué)前期已經(jīng)能建立初步的各種生活習(xí)慣和能力，這是父母對孩子

耐心細致，反復(fù)教育和督促的結(jié)果。

(5)幫助兒童適應(yīng)最初的社會:家庭是兒童最初接觸的社會環(huán)

境，在家庭中兒童體驗著最初的人際關(guān)系。兒童從最初的完全自我中

心，經(jīng)過父母的家庭教育，逐漸完成去自我中心，逐漸能從他人的角

度考慮問題，了解自由的限度、能初步克制不合理的欲望，這些成就

都是孩子未來加入社會生活所必須的。

2、結(jié)合實際和所學(xué)知識，試論述學(xué)前兒童家長應(yīng)從哪些方面提

高自身的教育素質(zhì)及能力。

答：在現(xiàn)在社會來說，對年輕一代的身心素質(zhì)要求不斷提高，家

庭教育的作用日益明顯，這就要求家長不斷提高自身的素質(zhì)條件，才

能勝任合格父母的角色。下面我們從五個方面講家長提高自身教育素

質(zhì)及能力：

(1)家長必須有很強的責任心。

家長要積極學(xué)習(xí)家庭教育知識，將科學(xué)理論簡單化運用到實踐

中，不斷總結(jié)生活中的經(jīng)驗教訓(xùn)，與其他父母交流教育心得，不是盲

目的教育。認真做好教育子女的每一件事，根據(jù)子女的實際情況好人

需要，用心的去指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練、檢查子女的行為。

(2)家長必須要有一定的科學(xué)文化知識。

一般來說,家長的知識水平越高，越有利于科學(xué)的實施家庭教育,

培養(yǎng)優(yōu)秀的子女。

(3)家長必須具備一定的科學(xué)兒童知識。

比如兒童心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)等知識，掌握這些專

業(yè)的教育知識，更方便教育子

女生活中出現(xiàn)的問題。

(4)家長必須具有一定的教育能力。

語言表達能力、了解子女的能力、分析和處理問題的能力、教育

機智等。

(5)家長必須有良好的心理素質(zhì)。

信心和勇氣。家長在客觀的評價自身素質(zhì)、家庭條件和子女表現(xiàn)

的基礎(chǔ)上，要對自己教育子女的能力有信心。

理智和寬容、恒心和耐心。這些都是需要家長保證做到的。

試題3

1、家庭：是具有婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的

長期共同生活的關(guān)系，是人累類生活中最基本最重要的一種群體形

式。

2、學(xué)前兒童家庭教育：

廣義：學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響

和教育。

狹義：在家庭生活中，由家長(主要是父母或其他長輩)對學(xué)前

兒童進行的教育和施加的影響。

3、學(xué)前兒童家庭教育的特點：

(1)、時代性和社會性(2)、親情性和感染性(3)、針對性

和隨機性

(4)、連續(xù)性和一貫性(5)、權(quán)威性和專制性

4、學(xué)前兒童家庭教育的目的：

(1)、充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，

對學(xué)前兒童施以多種影響。

(2)、培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強體質(zhì)。

(3)、激發(fā)認知興趣，提高認知和能力。

(4)、掌握行為規(guī)范，塑造良好的個性品質(zhì)。

(5)、發(fā)展審美能力。

(6)、促進學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。

5.認知教育的任務(wù)：豐富孩子的知識經(jīng)驗，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)孩子的動手，動口，動腦習(xí)慣，促進孩子智力，能力的發(fā)展。

6.審美教育的任務(wù)：引導(dǎo)孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵

孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。

7.學(xué)前兒童家庭教育的基本原則

(1).理智性原則：在家庭教育中，家長既要關(guān)心熱愛孩子，又要

嚴格要求孩子，做到感情與

理智相結(jié)合，理性施愛，促進孩子的健康發(fā)展。

(D調(diào)節(jié)情緒

(2)理性施愛

(3)要求適度

父母容易感情用事的典型表現(xiàn)

第一種偏向性的嬌慣溺愛

第二種偏向是操之過急

建議：加強自身修養(yǎng)，要理智，科學(xué)教育孩子。

案例：孩子對待不同家長態(tài)度教育不一致

分析:這是家長對待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的易

形成孩子心理上的不正常狀

態(tài)養(yǎng)成欺軟怕硬見風(fēng)使舵等不良習(xí)慣。家庭教育中必須遵守態(tài)度

一致教育統(tǒng)一原則。

(2).科學(xué)性原則：學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在

家庭教育中，家長要用正確的價值觀，科學(xué)的養(yǎng)育對兒童施加影響，

使孩子能夠朝著社會所期望的目標成長。

(3).一致性原則：家長應(yīng)把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使

教育內(nèi)容與要求，手段與方

法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質(zhì)的健康發(fā)展。

1.家長對孩子的態(tài)度和要求要一致

2.家長對孩子的態(tài)度要一以貫之

3.家園對孩子的杰度和要求要一致

(4).漸進性原則：在家庭教育中，家長要循序漸進的對孩子施予

影響，由淺入深，從易到難，逐步提高對孩子的要求，讓孩子不斷體

驗成功的快樂，最終達到身心健康發(fā)展的目的。

1.從實際出發(fā)量力而行

2.不操之過急，循序漸進

(5).指導(dǎo)性原則：在家庭教育中，家長要承讓孩子的主動地位,

尊重孩子的獨立人格，調(diào)動孩子的積極性，主動性和自覺性，引導(dǎo)孩

子更好的發(fā)展。

(1).尊重并平等的對待學(xué)前兒童

(2).尊重孩子的生存和發(fā)展

(3).使孩子成為一個發(fā)展的主體

8.學(xué)前兒童家庭教育的方法

1.環(huán)境熏陶法：是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧

的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道

德品質(zhì)的一種方式。

(1)重視家庭環(huán)境的影響

(2)創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍

(3)美化家庭生活環(huán)境

(4)提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣

2.榜樣示范法:是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想,

好言語，好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

(1)家長

(2)革命領(lǐng)袖，英雄模范，歷史偉人和文藝作品中正面典型形

象

(3)老師和周圍同伴

3.暗示提醒法：是指在家庭教育中，家長用間接而含蓄的方式對

孩子的心理施加影響，從言語上去提示孩子，從感情上去感染孩子,

從行為上去引導(dǎo)孩子的一種方法。

(1)言語暗示

(2)行為暗示

(3)表情暗示

(4)情景暗示

4.興趣誘導(dǎo)法:是在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子

的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個

性得到生動活潑的發(fā)展的一種方法。

(1).重視孩子的興趣

(2).創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)孩子發(fā)展個性特點

(3).發(fā)現(xiàn)興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)展個性特點

5.獎懲激勵法：家長激勵孩子發(fā)揮其積極性，使孩子明確并發(fā)

揚自己的優(yōu)點

長處：認識并克服自己的缺點和不足，從而主動的用正確的行為

準則去行動。

(1).準確表揚和獎勵

1.表揚孩子的點滴進步

2.表揚及時，具體

3.精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔

(2)慎用批評懲罰

1.冷靜理智

2.注意時間和場合3.就是論事

懲罰的有效性是有限的懲弱不能教給人們恰當?shù)男袨?，?/p>

是減少了不合乎希望的發(fā)生率

為了使懲罰有效，懲罰必須是及時性和永恒性

懲罰會產(chǎn)生消息情緒，比如恐懼和焦慮。

9.父母的教養(yǎng)方式：父母的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為及其對兒童的情

感表現(xiàn)的一種組合方式。

(1)專制型：嚴格要求和高度的控制，但沒有溫暖和關(guān)注

(2)權(quán)威型：對孩子有嚴格的要求和高度的控制，并且充滿了溫

情和較高的反應(yīng)性

(3)放任型：對兒童要求較少又對兒童的要求反應(yīng)很敏感

(4)無卷入型：對兒童的要求和反應(yīng)都較少，忽略其作父母的責

任

11.家庭結(jié)構(gòu)：家庭成員不同的層次和序列的結(jié)合12.家庭生活

的方式：是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式，包括家庭生

活觀念家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素

13怎樣正確對待“逆反期”的幼兒？

1.理解尊重孩子的意愿

2.贏得孩子的信任

3.給孩子適當選擇發(fā)展的機會

4.善于誘導(dǎo)和轉(zhuǎn)移孩子的注意力

14.怎樣做好入學(xué)的準備工作

心理準備：①激發(fā)孩子上學(xué)的愿望

②進行初步的學(xué)習(xí)目的，態(tài)度教育

③培養(yǎng)孩子對學(xué)校和老師的教育

學(xué)習(xí)準備：①專心學(xué)習(xí)黨的習(xí)慣

②按時、認真、獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

③愛讀書的習(xí)慣

④勤動腦，好提問的習(xí)慣

物質(zhì)準備

獨立生活的準備

15.單親家庭教育的對策

1.走出單親家庭的陰影保持良好的心態(tài)。

2.從有利于孩子的健康生長出發(fā)善待離散對方。

3.讓孩子多交朋友增進社會交往。

4.注意性別角色教育。

5.切忌期望值太高。

6.嚴格合理的教育培養(yǎng)其自理自立的能力。

16.隔代家庭教育對策

1.年輕父母要明確自己的教養(yǎng)責任

2.老人要清楚定位，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代

替父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用。

3.祖輩與父輩優(yōu)勢互補。

4.老人要更新知識和觀念。

5.幼兒園和社區(qū)承擔起提高祖父母教育素質(zhì)的責任。

17.家庭教育指導(dǎo)的含義：由家庭以外的社會組織和機構(gòu)組織,

以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)，改善教育行為為直

接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。

18.家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容:

(1)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律

(2)更多地掌握家庭教育的知識

(3)幼兒園教育的有關(guān)知識

(4)家園合作共育的有關(guān)知識

(5)圍繞社會熱點問題和幼兒園中心工作與家長交換意見

(6)有關(guān)兒童保護和教育的法規(guī)和文件

19.家庭教育指導(dǎo)的渠道：

(1)家長會：全園家長會，班級家長會(2)辨析評論會

(3)父母沙龍(4)電話訪談(5)家庭教育講座和報告會

(6)家庭訪問(7)家長園地(8)開放日活動

(9)家庭教育咨詢(10)家園小報(11)網(wǎng)絡(luò)互動

(12)家園聯(lián)系冊(13)家長執(zhí)教活動

(14)來園接待：主動，親切地用恰當?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其

家長打招呼。

20.學(xué)前教育機構(gòu)，家庭與社會合作活動的方案：

(1)活動名稱(2)活動主持者(3)活動對象

(4)活動時間(5)活動地點

(6)活動目標：情感，認知，技能

(7)活動準備：材料準備，經(jīng)驗準備

(8)活動的具體步驟與過程

(9)活動的評價：主題，目標恰不恰當；過程，組織管理是否

流暢，是否出現(xiàn)意外；效果

如何。

（-）活動名稱：到世紀公園園郊游

（二）活動主持者：教師、家委會委員

（三）活動對象：大班幼兒及家長、教師

（四）活動時間與地點：2012年3月17日星期五上午世紀公

園

（五）活動目標：

1、激發(fā)幼兒運用不同的感官感知與探索周圍的自然環(huán)境，感受

到周圍自然環(huán)境的客觀存在。

2、通過讓幼兒觀察環(huán)境，讓幼兒能感受到自然環(huán)境的美，并喜

歡周圍環(huán)境。

3、開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在

與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

4、為父母和孩子有創(chuàng)設(shè)一個情感交流的機會，增進家長與小朋

友之間的親子感情。

5、通過郊游活動拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園的

教育融入到一起去。

（六）活動準備

1、活動前通知家長做好準備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、

毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。

2、準備好幼兒來園、離園登記表，郊游時所需的紙巾、藥品“

，，等等。

3、為每一位家長準備一個裝垃圾的袋子。

4、教師提前一周把去郊游的日期及安排告訴家長。

（七）活動的具體步驟與過程

1、家長來園集中。做好登記工作，讓每位家長都把當天所使用

的手機號碼寫下來。發(fā)給家長每人一張郊游須知。

2、家長到齊后，向家長講述特別要注意配合的地方：a、一定要

注意幼兒的安全，防止走失，不要讓幼兒去池塘或水池邊玩。b、全

部家長到達目的地后，跟著本班老師，不要自已走開了，統(tǒng)一進園。

c、進園后，要聽老師安排。d、下午的上車時間是3：30,家長一定

要準時到出口外坐車。并且記好老師及園領(lǐng)導(dǎo)的電話號碼，有事記得

打電話給我們。

3、準備上車，家長進行分組，讓家長記住自已在哪一輛車、跟

著哪個老師。

4、上車。車上進行愛護環(huán)境，保護環(huán)境的教育。

5、到達目的地后組織家長進園并再一次統(tǒng)計人數(shù)。

7、休息時間，讓幼兒與家長們坐一起與同伴們分享自己帶來的

食物，家長指導(dǎo)幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地

亂丟。

8、開展愛護環(huán)境，從我做起的活動，大家一起把世紀公園草地

上的垃圾撿干凈。

9、集合準備上車。

10、返回幼兒園。

11、家長登記好離園時間后，離園。

(A)活動的效果及評價

1.戶外活動滿足孩子自由的天性，滿足了孩子的需要，得到了家

長的支持和配合2.教師根據(jù)人數(shù)分組，制訂活動線路，增強了目的

性和針對性

3.要求家長讓孩子自己的背食品，飲料，自己行走，把用餐后的

廢棄物放進垃圾袋里，引導(dǎo)家長注意培養(yǎng)孩子的獨立性，增強愛護環(huán)

境的意識

試題4

1.

學(xué)習(xí)型家庭的概念是從美國麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院20世紀

90年代提出的“系統(tǒng)思想、”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過

來的。()A.學(xué)習(xí)型組織B.優(yōu)化型組織C.發(fā)展性組織D.活動性組織

答案:A2.下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是()A.夫妻

B.婆媳C.母女D.翁婿答案:C

3.

根據(jù)前人的研究，把學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式分為民主型、絕對權(quán)

威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型四種類型的兩個交互組合向度是()。

A.關(guān)愛、權(quán)威B.接受、拒絕C.支配、服從D.限制、允許答案:A

4.

孫輩的父母因故離開家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為OA.

隔代家庭B.主干家庭C.監(jiān)護人家庭D.留守家庭答案:D

5.

歲是幼兒獲得自信心的關(guān)鍵年齡。A.2-3B.3-5C.5-6

D.6-8答案:B

6.孕婦過量，會影響骨骼的正確發(fā)育，誘發(fā)畸胎A.

鈣B.脂肪

C.水溶性維生素D.脂溶性維生素答案:D

7.

長輩將知識文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程稱

為()A.正喻文化B.并喻文化C.后喻文化D.前喻文化答案:D

8.

在人際溝通的四種基本態(tài)度中，最健康的生活態(tài)度是()A.我好一

你也好B.我不好一你好C.我好一你不好D.我不好一你也不好答

案:A9.

下列關(guān)于家庭功能的觀點中，屬于家庭的歷史功能的是()oA.

生育功能B.性生活功能C.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能D.娛樂功能答案:D

10.

社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困

惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程，這是0°A.家庭教育

B.家庭教育指導(dǎo)C.家庭教育能力D.家庭教育方式答案:B

11.

心理學(xué)家大都認為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是0A.生長

環(huán)境B.生理成熟C.教育因素D.心理成熟答案:B

12.

學(xué)前兒童家庭情商教育的方法不包括()°A.示范法B.討論法C.

游戲法D.風(fēng)暴法答案:C

13.家庭作為一種社會生活組織，它的三個組成紐帶是()。A.婚

姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系B.家庭結(jié)構(gòu)、血緣和收養(yǎng)關(guān)系C.婚姻、血緣和

家庭關(guān)系D.家庭結(jié)構(gòu)、婚姻和收養(yǎng)關(guān)系答案:A

14.

胎兒在母腹內(nèi)活動的時間是在其形成后的()A.3周B.7周C.11

周D.15周答案:B

15.

要解決的課題一般是“某一類對象的某一種特征目前的基本狀況

是怎樣的”或“某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的”。

這是學(xué)前兒童家庭教育的()。A.現(xiàn)狀研究B.相關(guān)研究

因果關(guān)系的比較研究D.發(fā)展研究答案:A

16.

學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力

是()°A.了解兒童需求的能力B.評價兒童發(fā)展的能力C.協(xié)調(diào)親子關(guān)

系的能力D.處理兒童問題的能力答案:A

17.

孕婦敏感期是指婦女受孕后的()。A.1個月內(nèi)B.2個月內(nèi)C.3

個月內(nèi)D.4個月內(nèi)答案:C

18.

學(xué)前兒童家長指0

A.0-6歲兒童的父母B.0-6歲兒童的祖輩老人

C.0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護人D.0-6歲兒童的監(jiān)護人

答案:C

19.

下列關(guān)于家庭功能類別的說法中，屬于不為家庭所必需，只有在

一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是()。A.宗教與政治功能B.性生活功

能C.撫養(yǎng)功能D.生育功能答案:A

20.

1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實行的

對家庭教育指導(dǎo)的組織機構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指

導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見。()A.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》B.《家長教育

行為規(guī)范》C.《幼兒園教師行為規(guī)范》D.《家庭教育指導(dǎo)意見》答

案:D

21.

阿爾伯特.麥拉賓發(fā)現(xiàn)，在面對面的交流中，的情感內(nèi)容是

由非語言的暗示表達的。()A.55%B.65%C.75%D.85%答案:A

22.

與孩子溝通的首要條件是()。A.態(tài)度與興趣B.贊美與獎賞C.

權(quán)威與威脅D.尊重與技巧答案:D

23.

1959年11月24日，第14屆聯(lián)合國大會通過了A.《兒童權(quán)利

宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《兒童權(quán)利法案》D.《兒童權(quán)利法》

答案:A24.發(fā)展研究屬于一種0A.調(diào)查研究B.情報研究C.質(zhì)的研

究D.經(jīng)驗總結(jié)答案:A

25.

孩子處于年幼時期，知識經(jīng)驗少、能力弱，為此，學(xué)前兒童家長

應(yīng)樹立的觀點是()。

A.孩子是一個非成年人，需要家長的關(guān)心和照顧B.要求孩子像

容器一樣接受家長的一切C.家長不能輕易信任孩子

D.經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比答案:A

26.

美國學(xué)者帕特麗夏.斯普林科等人研究認為,家長會把孩

子全面地保護起來，不讓孩子面對任何困難。A.補償型B.殉道型C.

愛溺型D.庇護型答案:D

27.

在溫飽獲得基本滿足的情況下,孩子最為突出的精神需要是()A.

交往需要B.創(chuàng)造需要C.安全感需要D.探索需要答案:C

28.

學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)包括()A.身體素質(zhì)B.健康素質(zhì)C.文

化素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)E.道德素養(yǎng)答案:A,C,D,E

29.

50-90年代我國學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點有

()oA.普遍性和穩(wěn)定性B.多樣性和創(chuàng)造性C.個體性和全局性D.靈

活性和變化性E.科學(xué)性和整體性答案:A,B,D

30.

幼兒家庭學(xué)習(xí)活動的形式有()。A.合作學(xué)習(xí)B.專門學(xué)習(xí)C.獨立

學(xué)習(xí)D.互助學(xué)習(xí)E.動手學(xué)習(xí)答案:A,C,D

31.

家庭教育的目的就是培養(yǎng)o答案:社會化的人

32.

家長教育觀念是指家長在怎樣教育子女問題上所形成的比較穩(wěn)

定的價值標準和o答案:認識

33.

就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達到的較高水平之間的問

距。答案:最近發(fā)展區(qū)

34.

我們采納西蒙茲等學(xué)者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”

和兩個向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺

愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。答案:權(quán)威

35.

終身教育的推進是以建立為標志的。答案:學(xué)習(xí)社會

36.

親子游戲的種類包括運動游戲、和規(guī)則游戲。答案:角

色游戲

37.

默多克認為，核心家庭所起的作用是其他集團不能起到的極為重

要的作用，其作用包括性、—教育和生活。答案：生育

38.

學(xué)前兒童家長在教育、撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出的一種行為

傾向叫它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種

具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

答案:學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式

39.

胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂、言語和o答案:胎兒體操

40.學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：一是對家庭教育所

要培養(yǎng)的幼兒的作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、

審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個性結(jié)構(gòu)；二是

對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社

會的需要。答案:身體素質(zhì)

第41題

著名個性理論家埃里克森認為，乳嬰兒期最主要的心理社會發(fā)展

任務(wù)就是建立，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)

度。答案:信任感

第42題

歲是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。答案：2至3

43.題聯(lián)合家庭

答案:聯(lián)合家庭是指兩個或兩個以上的兄弟姐妹各自組成家庭后

依然共同生活，即有一個以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。聯(lián)合家庭家

庭成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系之外還有

連襟關(guān)系、她埋關(guān)系叔侄關(guān)系、表（堂）兄妹關(guān)系等等。關(guān)系復(fù)雜,

矛盾多，相互之間自由度較低。

44.題學(xué)前兒童情商

答案:兒童情感和社會技能的綜合特性，包括兒童的情緒的愉悅

性、反應(yīng)性、表達性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果

斷性、自制性、堅持性等。

45.題

創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是有矛盾的。

答案：知識和技能，對兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展雖然沒有直接的作

用，但卻有間接的影響。創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是沒有矛盾的,

兩者是相互補充的。

46.題

試論家庭教育怎樣促進兒童的社會化進程。

答案：

1、有助于孩子了解社會的規(guī)則。兒童在成為社會的人的過程中，

社會準則、行為規(guī)范和道德意識通過家庭的折射進入兒童的內(nèi)心世

界，其中父母的言行對孩子的行為方式有極大的影響。

2、有助于孩子形成健全的人格，學(xué)前期是兒童人格形成的重要

時期，家庭教育起著關(guān)鍵作用。

3、有助于孩子養(yǎng)成頑強的意志，在家庭生活中，只要父母注意

利用逆境對孩子進行抗挫教育，就能幫助孩子形成頑強的意志和拼搏

精神，促使孩子成長。

47.題

家長運用暗示提醒法教育孩子時，應(yīng)注意哪些問題？

答案：暗示提醒法是指在家庭教育中，家長用間接而含蓄的方式

對孩子的心理施加影響,從言語上去提示孩子，從感情上去感染孩子,

從行為上去引導(dǎo)孩子的一種方法。

家長在運用暗示提醒法時，需注意以下幾個方面：

1、多與孩子溝通；2、多種方式暗示；

3、巧妙使用反暗示。

學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程中的對象是學(xué)前兒童、學(xué)前兒童痛

的家長、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對學(xué)前兒童及其

家長進行指導(dǎo)的組織管理者四類對象。二，學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)過

程中得具體過程；兒童發(fā)展過程，家庭教育過程，家庭教育指導(dǎo)工程,

家庭教育的指導(dǎo)工作的組織過程。

直接影響家庭教育的環(huán)境因素；客觀的，主觀的環(huán)境因素?？陀^

因素主要指學(xué)前兒童在家庭內(nèi)生活、游戲、學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，家庭成

員的組成結(jié)構(gòu)，家庭成員之間，鄰里之間，親友之間的關(guān)系，家長的

年齡、從事的職業(yè)和受教育的程度，家庭的政治經(jīng)濟地位等

情報研究；是通過了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法、

和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動態(tài)和發(fā)展趨勢，為家庭

教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供的一種研究方法。

情報研究的作用；a,為確定研究課題服務(wù)。b,為設(shè)計研究方案服

務(wù)。C為認識研究結(jié)果、提高理性認識服務(wù)。情報研究的基本過程；

專題情報的收集，包括查找目錄索引、查找情報資料；專題情報的分

析與研究；形成情報研究的成果，包括專題情報目錄索引、專題情報

內(nèi)容摘要、專題情報研究綜述。

調(diào)查研究；是通過對已有事實的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的

現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中的各因素之間的聯(lián)系，是認識家

庭教育及其的發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。

點差研究的基本過程；調(diào)查研究作為一種研究過程，一般需要經(jīng)

過確定調(diào)查研究的課題，判斷調(diào)查研究的所屬類型，根據(jù)調(diào)查研究課

題及研究類型提出調(diào)查抽樣方案，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計方案，調(diào)查的手段

和調(diào)查資料的統(tǒng)計方案，安排并實施調(diào)查方案，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，撰寫

調(diào)查研究報告等6個步驟。

經(jīng)驗總結(jié)；經(jīng)驗是指人們通過實踐活動獲得的知識與技能。教育

經(jīng)驗是指教育者在教育過程中獲得的對教育對象、教育規(guī)律的認識,

教育的技能和體驗。

經(jīng)驗總結(jié)的分類與基本過程;根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的科學(xué)水平可以將其

分為具體經(jīng)驗總結(jié)、一般經(jīng)驗總結(jié)、科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)三個層次。具體經(jīng)

驗總結(jié)一般由家庭教育過程、教育效果、教育體會三方面的內(nèi)容組成。

一般經(jīng)驗總結(jié)十一具體經(jīng)驗總結(jié)為基礎(chǔ)，有具體上升

為一般的經(jīng)驗總結(jié)過程。一般經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容主要包括某一內(nèi)容

家庭的基本過程和實例，這種家庭教育的活動目標、理念和效果，這

種家庭教育活動適合的范圍和實施中要注意的問題?？茖W(xué)經(jīng)驗總結(jié)是

在一般經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上進行的，通過邏輯的，理性的分析，揭示家

庭教育經(jīng)驗的實質(zhì)、主要內(nèi)容之間的聯(lián)系的和這一經(jīng)驗在家庭教育中

的地位與作用的過程。實驗研究是研究者根據(jù)一定的目的和計劃，在

控制條件下，對被實施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及

教育效果，以此推斷所施加的教育與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系

的一種研究方法。

實驗研究的基本過程;對家庭教育指導(dǎo)實驗的上述三類變量進行

界定，使實驗研究的課題具體化。a根據(jù)實驗研究課題，對研究如何

進行要制定一份實驗研究計劃。b按照實驗計劃的規(guī)定，有執(zhí)教者對

被試實施實驗、控制實驗條件、觀測實驗效果。C對通過實驗獲取的

數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,獲得研究結(jié)果,在對研究結(jié)果進行分析的基礎(chǔ)上,

撰寫實驗報告（指導(dǎo)實驗研究的兩種類型，單組實驗和等組實驗）質(zhì)

的研究；質(zhì)啦研究方法是社會科學(xué)研究的一種方法。值得研究是指研

究這對于自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所

得的資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法值得

研究也稱參與觀察研究。

質(zhì)的研究的基本過程；質(zhì)的研究的步驟一般包括界定研究問題、

選擇研究場地、進入現(xiàn)場維持關(guān)系、搜集資料與檢核、資料分析與整

理、撰寫并提出研究報告。

12,90年代以來，教育研究質(zhì)、量之爭趨于緩和，代之而起的是

質(zhì)、量并重的倡導(dǎo)。

行動研究的基本過程；首先要找出起始點，包括研究日志、尋找

一個起點；其次，要理清情景，包括澄清研究的起點、收集資料、資

料分析。三要發(fā)展行動策略并付諸于行動；四要分析與理論類化。其

中，從理清情景到發(fā)展行動策略并付諸實踐是一個循環(huán)過程。

現(xiàn)代教育的發(fā)展特點；四中學(xué)習(xí)能力；a學(xué)會認知目的是使學(xué)生

學(xué)會如何學(xué)習(xí)，即掌握認知的手段，并不在于知識本身。B學(xué)會做事。

使學(xué)生具有在一定的環(huán)境中工作的能力，這種能力是包括如何對待困

難、解決沖突、組織管理和承擔風(fēng)險等多方面的綜合能力c學(xué)會共同

生活。使學(xué)生會設(shè)身處地理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見、

與敵對情緒d學(xué)會生存。四中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)稱為“教育的四大支柱”

丹尼爾?高曼對EQ（情緒智力）所下的定義包括1認識自身的情緒。

2妥善管理情緒。3自我激勵4理解他人情緒。人際關(guān)系管理第二章

家庭的定義；a馬克思與恩格斯曾經(jīng)給家庭下了定義；每日都再

重新自己生命的人開始產(chǎn)生另一些人，即增殖，這是夫妻之間的關(guān)系，

這就是家庭。家庭的本質(zhì)是婚姻和血緣的關(guān)系，是由夫、妻、子女以

及其他生活在一起的近親所組成的小團體。B漢語大詞典；以婚姻和

血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會單位，成員包括父母、子女和其他共同生活的

親屬。C完整簡約的概括；家庭是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的

社會生活組織。

家庭的本質(zhì)和特征；a兩性結(jié)合，延續(xù)后代，b是社會發(fā)展的產(chǎn)

物，有其自身產(chǎn)生和發(fā)展的歷史c是人類的基本群體，不僅為人們創(chuàng)

造了社會的基本條件，而且還因此滿足人們從物質(zhì)到精神的多方面需

要。

家庭發(fā)展的四種形式；一血緣家庭，最古老的家庭形態(tài)二，普納

路亞家庭一個與一群發(fā)生性關(guān)系，但他派出了兄弟姐妹的性關(guān)系。屬

于群婚制家庭，又稱為團體婚姻。嚴格意義上不能稱為真正意義上的

家庭。三，對偶家庭；屬于個體婚制，不以感情為基礎(chǔ)而是以方便需

要為基礎(chǔ)。四，一夫一妻制家庭法，最初階段處于人類歷史上的奴隸

社會。

家庭的生命周期；新婚夫婦的兩人世界階段一一孕育孩子階段

-—為人母、為人父并養(yǎng)育孩子的階段——孩子長大成人的階段

------老年階段其中20年家庭生化的中心在養(yǎng)育孩子。

家庭結(jié)構(gòu)；之一家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài),

以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。廣義的家庭結(jié)構(gòu)還應(yīng)包

括家庭的主體結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)等。家庭結(jié)構(gòu)的類型一，

核心家庭；已婚夫婦和未婚子女組成的家庭，家庭只有三種關(guān)系；夫

妻關(guān)系，親子關(guān)系，兄妹關(guān)系。特點；優(yōu)勢，人口少，結(jié)構(gòu)簡單。這

類型的家庭有利于家庭教育功能的發(fā)揮，因為家庭中只有一個核心，

具有強大內(nèi)聚力，容易協(xié)調(diào)，有利于為子女創(chuàng)造和諧的家庭。父母與

子女互動的頻率和機會相對于其他類型的家庭更高、更多，更容易建

立親子之間的感情。劣勢。父母工作壓力大，社會競爭意識的增加。

工作壓力越來越大，對子女的關(guān)系減少，容易受大社會不良風(fēng)氣影響,

有的父母限制子女活動和交往，對孩子成長不利。由于核心家庭只有

夫妻和孩子所以父母責任尤其重大，一旦孩子出現(xiàn)問題如不及時發(fā)現(xiàn)

會照成嚴重后果，還容易引起沖突。二主干家庭，指父母和一對已婚

子女組成的家庭。在一個家庭中有兩代以上，而且每一代只有一對夫

婦組成的家庭。主干家庭在我國是較為普遍的家庭結(jié)構(gòu)之一特別在農(nóng)

村，目前仍占主導(dǎo)地位。特點，代際關(guān)系較為復(fù)雜。優(yōu)勢；可以彌補

雙職工家庭放在料理生活及照顧、扶育孩子時間、精力的不足。老一

輩人往往有豐富的社會和生活經(jīng)驗，有許多得天獨厚的條件，兩代人

可以取長補短。劣勢；不同的年代，由于年齡、觀念、接受新事物的

能力方面有差異，在家庭教育時會出現(xiàn)矛盾。另外老人太溺愛孩子不

利于其發(fā)展。三。殘缺家庭*不完整的家庭）客觀上給家庭。孩子造

成了巨大痛苦，另一方面的責任更加重大，要承擔父母兩人的責任,

作為盡快調(diào)整心情，安撫孩子，四。隔代家庭，指外祖父母與孫輩組

成的家庭。有許多不利因素，首先親子關(guān)系受到影響，親自關(guān)系隔閡，

其次，老人上了年紀畢竟精力不足,對孩子的照顧不如上面三個家庭,

老人會力不從心。再者老人思想比較傳統(tǒng)，對新事物，新思想新概念

的接受比較慢，這都不利于培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代意識和現(xiàn)代社會的適應(yīng)能

力。五，聯(lián)合家庭。指兩個或兩個以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然

共同生活，即有一個以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。特點、成員較

多，規(guī)模較大，出了親子關(guān)系，兄妹關(guān)系之外還有連襟，她埋。叔侄

表堂兄妹等。劣勢，成員多容易發(fā)生矛盾，相對自由度低7我國家庭

模式的發(fā)展趨勢；小型化趨勢和核心化趨勢。

家庭關(guān)系；又稱家庭人際關(guān)系，是成員之間根據(jù)自身的角色在共

同生活中形成的人際互動關(guān)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人家交往中

的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會關(guān)系的總和。家庭關(guān)系會直接

影響大家庭教育的質(zhì)量。

家庭關(guān)系的特點；家庭關(guān)系相對于其他社會關(guān)系而言有氣自身特

點。主要表現(xiàn)1.家庭關(guān)系是以婚姻為紐帶的。它的維系更主要的是

依賴于愛、共同的情感、道德、心理因素等。這是家庭關(guān)系最主要的

特點。2.家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。3.家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何

社會關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承前啟后性。4.家庭關(guān)系受到法律的保

護和道德的監(jiān)督。

社會關(guān)系的類別。1,夫妻關(guān)系，處于核心地位，是家庭的起點

和基礎(chǔ)，被成為家庭關(guān)系中的第一關(guān)系，也是家庭中最基本的關(guān)系。

夫妻關(guān)系必須遵守道德規(guī)范和法律準則，夫妻關(guān)系在現(xiàn)代家庭中將進

一步表現(xiàn)為平等、和諧、尊重。2.親子關(guān)系，是以血緣或收養(yǎng)為基礎(chǔ),

親子關(guān)系在家庭中是窒息血親中最近的一種關(guān)系。特點，不可選擇性;

永久性；有特定的權(quán)利和義務(wù)。3.祖孫關(guān)系，4.婆媳關(guān)系由姻親結(jié)成

的一種家庭關(guān)系?；ゾ椿?，互相幫助。

影響家庭關(guān)系的因素分析；一；家庭內(nèi)部的影響；1,家庭規(guī)模

結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)；家庭規(guī)模越大、結(jié)構(gòu)越復(fù)雜。家庭關(guān)系則錯綜復(fù)雜。

2,家庭中的代際關(guān)系，層次越多越復(fù)雜。3,家庭傳統(tǒng)及背景，會產(chǎn)

生潛移默化的影響。二，來自家庭外部的影響。1,社會生產(chǎn)方式及

生產(chǎn)力發(fā)展狀況。2,法律和道德風(fēng)俗。3,宗教。10家庭功能分類;

兩大類一是固有的功能。包括生育功能、性生活功能、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能。

二是歷史的功能。包括情感交往功能、生產(chǎn)功能、教育功能、娛樂功

能，宗教功能，政治功能等11影響家庭功能的因素；主要有三類；

社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平（對家庭功能的決定性作用）、社會制度和法

律（社會制度的變遷必然會影響家庭功能）、傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德（帶

來不同的理念和價值觀）12家庭功能的變化，1生育功能的逐漸退

化。2,生產(chǎn)功能從喪失待恢復(fù)。3,消費功能由元到多元。4.教育功

能分化5,贍養(yǎng)功能弱化。

第三章

家庭教育的意義家庭教育指家庭生活中，有家長即由家庭里的長

者主要父母對其子女及其它年幼者實施教育和影響家庭教育的性質(zhì)。

1,一種非正規(guī)的教育。2充滿了親請得教育3一種持久的穩(wěn)定的教

育。3.家庭教育的特點；1教育內(nèi)容保羅萬象，2教育無固定模式3

家庭教育因素復(fù)雜多樣4.家庭教育的地位及作用；1,家庭是整個教

育體系中不可缺少的一部分2家庭教育對兒童社會化騎著奠基作用3

家庭教育不僅是家庭內(nèi)的個體行為，他對社會起的作用也不可低估。

5家庭教育對子女的影響是全方位的、復(fù)雜的，并不是以家長的意志

為轉(zhuǎn)移的，最關(guān)鍵的一條就是從根本上加強自身的修養(yǎng)，用自己的人

格去感染孩子。

影響人發(fā)展的因素有三方面；遺傳、環(huán)境、教育。在遺傳不變的

條件下，環(huán)境與教育影響了人的發(fā)展狀況。學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)目標就是培

養(yǎng)教育青少年，培養(yǎng)目標都是國家制定的，具有法律意義，經(jīng)常接受

有關(guān)行政部門的監(jiān)督；學(xué)校教育的內(nèi)容相對穩(wěn)定；教育活動的開展也

是有組織、有計劃、有步驟、有檢查、有評價的。這都是家庭教育所

不具備的。相對于家庭教育來說，學(xué)校教育更正規(guī)、更科學(xué)、更系統(tǒng)。

但是家庭教育社會成員之間關(guān)系最為親密的社團活動，具有強烈的感

染性，這是教育活動開展的極為重要的基礎(chǔ)。家庭的連續(xù)性更是實現(xiàn)

預(yù)期教育效果的重要保證。家庭中實施的教育和影響是長期的、一貫

的，有利于形成穩(wěn)定的行為方式，和習(xí)慣。家庭教育更具有實用性。

學(xué)校對家庭教育的影響。1,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育工作，發(fā)揮

整體合力2,要充分調(diào)動家長主動關(guān)心子女各方面發(fā)展的積極性，發(fā)

揚家庭教育的優(yōu)勢3.學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)要加強可操作行，落到

實處4.家庭教育指導(dǎo)要面向全體家長

家庭對學(xué)校教育的參與1,家長應(yīng)該為孩子成長創(chuàng)設(shè)良好的條件

2,在日常生活中全面了解孩子。關(guān)心孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處和

短處3熱心學(xué)校工作，充當學(xué)校的參謀長。

社會教育是通過人們的活動，交互作用而產(chǎn)生的關(guān)系體系或組織

體系，它是以形象的形式呈現(xiàn)出來的社區(qū)教育是社會教育化、教育社

會化的實現(xiàn)模式，就是以一個街道、一個鄉(xiāng)或一個去為范圍，將這個

社區(qū)里的機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來，共同關(guān)心這個社區(qū)內(nèi)的青少

年的教育，支持社區(qū)內(nèi)的各類學(xué)校，為他們提供幫助，而這個社區(qū)內(nèi)

的學(xué)校等教育機構(gòu)則一起參與社區(qū)的各種精神文明建設(shè)，實施雙向服

務(wù)，起到既教育青少年兒童有改造社會的作用。

傳播媒介的作用；與人們的生活越來越密切，人們與未來越離不

開網(wǎng)絡(luò)，電視，孩子們可以增加許多知識，獲取大量信息，極大地開

闊眼界。也有負面影響。

終身教育最早追溯到古希臘羅馬、伊斯蘭教以及中國印度的古老

哲學(xué)里。就是一個人的一生都處于學(xué)習(xí)中終身教育的背景首先是符

合了社會的發(fā)展需要，社會發(fā)展持續(xù)加快，每個人面臨的問題越來越

復(fù)雜，人們學(xué)的的知識老化也越來越快其次人們越來越認識到自身的

價值為了使自己的能力日趨完善，潛力得到更充分的發(fā)揮終身學(xué)習(xí)是

唯一途徑，其三。金一二十年來人們面臨的政治，經(jīng)濟，社會。文化

等急劇增大，面臨：”信息大爆炸”提出終身學(xué)習(xí)概念

實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標具備的條件，1家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念、提高

認識。2,在正確理念的指導(dǎo)下，保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力。3塑

造新的生活形態(tài)學(xué)習(xí)型家庭的提出；背景；這個概念是從美國麻省

理工20世紀90年代提出的“系統(tǒng)思想，學(xué)習(xí)型組織”史隆管理學(xué)院

解釋；學(xué)習(xí)是一個終身的過程，學(xué)得越多，越覺得自己無知，因為永

遠達不到永遠的卓越，因此必須不斷學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)型家庭教育的特點1,家庭成員有終身學(xué)習(xí)的理念2要有主

張的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣3有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化投入

第四章

父母的角色，一種可選擇的，一種可人為選擇2.父母的作用，1

父母對孩子的健康成長起到了舉足輕重的作用父母是孩子的第一任

老師，是他們第一個模仿的對象3稱之父母的典型特征，1身體素質(zhì)

2,道德品行3觀念意識4文化修養(yǎng)5人生態(tài)度