二年級(jí)上冊(cè)教案2 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

連江縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)科目班級(jí)任課教師2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1課時(shí)安排二課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語(yǔ)的興趣。重、難點(diǎn)識(shí)字寫字，以圖文對(duì)照的方式大致理解詞義。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。課前準(zhǔn)備自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)一、〖情境激趣，導(dǎo)入課題〗１、同學(xué)們，在你們的印象中，秋天是是什么顏色的？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）你們喜歡秋天嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)這景色宜人的金秋時(shí)節(jié)。２板書課題“識(shí)字1”及成語(yǔ)“金秋時(shí)節(jié)”。二、初步閱讀，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由小聲讀課文。要求：不認(rèn)識(shí)的字看音節(jié)，讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻韻母。2、教師范讀，要求學(xué)生聽清老師是怎樣讀的。3、檢查：出示音節(jié)卡片，個(gè)別讀，小組讀或齊讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。三、圖文結(jié)合，理解詞義。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，從文中找出與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。2、教師出示兩幅圖，一幅景色秀麗，另一幅狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生說說更喜歡哪一張，理解“景色宜人”。3、出示楓林畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把畫面簡(jiǎn)單地說一說，理解“楓林盡染”。4、出示一幅長(zhǎng)滿黃澄澄果子的果樹畫面，讓學(xué)生大致理解“疊翠流金。”5、運(yùn)用連線的方法來復(fù)習(xí)、鞏固4個(gè)詞語(yǔ)。景色流金金秋盡染疊翠宜人層林時(shí)節(jié)6、教師出示一幅圖，要求：能體現(xiàn)秋高七爽、山河壯美、天高云淡、大雁南飛的美景。7、教師出示五谷豐登圖，學(xué)生理解“五谷”泛指農(nóng)作物，“豐登”是豐收的意思。8、通過各種植物春天開花，秋天收獲的自然規(guī)律，理解“春華秋實(shí)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說“秋受冬藏”。9、通過學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說說秋天在自己印象中是一個(gè)怎樣的季節(jié)。10、用對(duì)對(duì)子的方式指導(dǎo)背誦。四、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。二、誦讀１、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。２、開火車讀，要求讀得正確、流利。３、比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。４、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。５、全班齊讀。有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。三、練習(xí)出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。１、分小組輪讀。２、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧?。场⒃僮x。采用多種方式讀。采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。四、寫字１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。２、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。３、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。４、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。５、學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu(píng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。五、拓展秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來展示一下吧?。薄⒔M內(nèi)交流，加以整理。２、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來。３、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力?！景榻体\囊】〖關(guān)于秋天的詞語(yǔ)〗一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容1、秋天的圖畫課時(shí)安排二課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重、難點(diǎn)1、識(shí)字寫字2、朗讀感悟課前準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。3、讓學(xué)生說說看到了些什么。4、過度：秋天的景色美不美？我們今天學(xué)的文章也很美，小朋友想讀嗎？二、自由讀文，1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫指導(dǎo)：重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會(huì)畫：畫秋天的果園2、我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容2、黃山奇石課時(shí)安排二課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。課前準(zhǔn)備字詞卡片課件分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)一、引題激趣同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。2、請(qǐng)同學(xué)們看課文說一說文中共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的？三、小組討論，學(xué)習(xí)生字1、自由讀文，畫出生字。2、布置小組學(xué)習(xí)。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒，再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。第一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：區(qū)、滾、著、狀。四、理解詞義1、通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)理解詞義。2、交流：把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)一起解決。五、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)巨、它、其。六、作業(yè)1、熟讀課文2、寫生字、詞。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)觀看錄像，揭“奇”師：你覺得黃山石怎么樣？生答老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）二、初讀課文，感“奇”1、師：那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？2、、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?、、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。4、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。5、、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.6、、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？7、、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？8、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。9、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。11、檢查背誦。12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容3植物媽媽有辦法課時(shí)安排二課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。重、難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示課題2、讀3遍課題，你們想知道什么？1、課題中的媽媽指誰？2、植物媽媽又什么辦法？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀課文，找生字。2、認(rèn)讀生字。用基本字加偏旁識(shí)字用換偏旁的方法識(shí)字運(yùn)用多媒體課件識(shí)字3、出示生字果樹測(cè)讀學(xué)生摘一葉或一果，會(huì)讀并帶領(lǐng)全班讀4、從文中找出生字、詞進(jìn)行認(rèn)讀。旅行蒲公英降落傘娃娃乘風(fēng)紛紛蒼耳山洼炸開蹦著觀察認(rèn)識(shí)5、自由串讀課文三、再讀課文，了解以下問題1、課文一共講了幾種植物？2、文中吧植物稱作什么？3、植物媽媽、娃娃分別指什么？四、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)1、認(rèn)讀多音字“為“2、自由讀后說說“四海為家”是什么意思？3、自由讀后說說“旅行”是怎么回事？可由旅行過的學(xué)生介紹?？沙鍪菊n件演示長(zhǎng)途旅行的片段。4、過渡：植物沒有收和教，怎樣去旅行，怎樣四海為家呢，我們明天再學(xué)。五、指導(dǎo)書寫生字1、女字旁要注意第三筆不出頭。2、形近字要注意區(qū)別己與已洼與娃如與好3、先描紅，再書寫。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、出示生字卡片讀生字。2、背誦第一節(jié)詩(shī)。提問：植物旅行與人、動(dòng)物旅行的目的一樣嗎？人：旅行的目的是為了增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活。動(dòng)物：旅行的目的是為了尋找食物，為了更好的生存。植物：學(xué)生能說則說二、學(xué)習(xí)第2—4節(jié)詩(shī)1、自由讀2—4節(jié)詩(shī)2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆圖片3、選取你最喜歡的一節(jié)詩(shī)讀一讀。4、教學(xué)第二節(jié)詩(shī)讀第二節(jié)詩(shī)畫出節(jié)奏出示蒲公英的種子，了解降落傘為毛茸茸的種子。問：誰有辦法讓他告別媽媽“四海為家“出示多個(gè)蒲公英的種子，了解“紛紛“一詞的意思了解旅行一詞的含義出示課件，演示蒲公英的種子遠(yuǎn)行后扎根發(fā)芽的過程，了解植物旅行即為了扎根發(fā)芽。再朗讀第2節(jié)詩(shī)背誦第2節(jié)詩(shī)。5、學(xué)習(xí)第3節(jié)詩(shī)學(xué)生自由讀。根據(jù)“誰準(zhǔn)備了------，靠-------傳播種子畫詞。學(xué)生說，教師板書：帶刺的鎧甲植物鎧甲是什么意思？看圖，說明蒼耳的硬殼就是文中的鎧甲。讀第3節(jié)詩(shī)背誦第3節(jié)詩(shī)6、學(xué)習(xí)第4節(jié)詩(shī)以學(xué)生自學(xué)為主，以教師的點(diǎn)撥為輔。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀。用表演的形式演示豆子是怎樣離開媽媽的。以歡快的語(yǔ)氣讀第4節(jié)詩(shī)并背誦。三、學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)1、自由讀。2、談植物知識(shí)，講講其他植物傳播種子的辦法。3、要了解植物的知識(shí)要怎么做。四、布置作業(yè)背誦課文教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容4、古詩(shī)兩首課時(shí)安排二課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。重、難點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀感悟課前準(zhǔn)備1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)一、看圖激趣導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀感知了解大意1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）三、感悟詩(shī)意想象畫面1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）四、深情朗讀熟讀成誦1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）五、指導(dǎo)寫字形成能力1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）自學(xué)1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)安排三課時(shí)設(shè)計(jì)者周沁娟教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。重、難點(diǎn)認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。分課時(shí)教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改（設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

二、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)日積月累：

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

過程：

一、我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

二、讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

5、拓展。

將收