高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

第第頁高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

1.高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

一年一度的高考已經(jīng)落幕，回顧高三這一年的工作，對于初次帶高三的我來說感覺既辛苦又充盈。為了今后更好地工作，吸取更多的閱歷，現(xiàn)將這一年的工作狀況總結(jié)如下。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好英語。

②了解同學(xué)原有的英語基礎(chǔ)水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的英語知識傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

有些同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｍ瑫r，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

2.高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

歲月匆忙，時間荏苒，不覺高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)了高三文〔1〕文〔3〕班的英語教學(xué)工作?；仡櫢呷@一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握重點、難點，把手頭的教材吃透并仔細(xì)消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來，到達(dá)“溫故而知新”。在課后實時對本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫順、友善的立場應(yīng)對同學(xué)，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力加強(qiáng)自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。

三、完善批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并實時進(jìn)行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情景實時改善教學(xué)方法。

四、實施分層次教學(xué)，著重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開一刀切的弊端。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，著重他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的培育。同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

五、備課組的集思廣益，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶領(lǐng)下，高三英語備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓同學(xué)基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實復(fù)習(xí)中學(xué)教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，經(jīng)過高考英語成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個班級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好計劃，調(diào)動起每位老師的進(jìn)取性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個班級的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學(xué)來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就應(yīng)留意同學(xué)心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，盡量幫忙同學(xué)清除不良的心理因素，著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點思索，期望能對以后的高三教學(xué)有所幫忙。

第一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并著重計劃的落實與完善。

仔細(xì)分析各個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀英語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中涌現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常具體而仔細(xì)的分析，制定出切合同學(xué)實際的教學(xué)計劃，科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的行動指南。

第二、立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。

對于英語教學(xué)，我們要立足教材，夯實基礎(chǔ)知識。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌控，提升同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)著重實效，實實在在地為同學(xué)服務(wù)，做到真正掌控所學(xué)知識，敏捷解題，從而到達(dá)“以不變應(yīng)萬變”。

第三、激勵優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞焦灼狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時留意愛護(hù)和調(diào)動各個層次同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會對同學(xué)產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。

本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要更加嚴(yán)格要求自我，以優(yōu)秀老師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，努力提升自身綜合素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名快樂而充盈的教育工。

3.高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

高三這一年，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的.一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維本領(lǐng)。

二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情景，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展本領(lǐng)。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言本領(lǐng)的考查，對語言知識的徑直考查相對地減削了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，掌控需要的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回來基礎(chǔ)。

前半個學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情景把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是非常有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)知識的掌控不堅固。所以，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用本領(lǐng)感覺就需要回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充盈、最滿足的感覺來加強(qiáng)自我的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在同學(xué)的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌控語法的用法。

〔1〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平常的教學(xué)活動當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。

〔2〕抓好書面表達(dá)。平常針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟識常見的表達(dá)方式。

〔3〕聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓同學(xué)利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后，那么根據(jù)高考要求改在午時三點進(jìn)行播放，讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。

〔4〕抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改善，并實時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一齊探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自我的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌控語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學(xué)本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。

4.高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

我今年擔(dān)負(fù)高三年兩個班的英語教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深入分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列詳細(xì)細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。

一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并著重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個方面入手幫同學(xué)備考。

(一)立足課本，練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，實時講評;同時教會同學(xué)利用語境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯題集，減削錯題再錯機(jī)率，做到真正掌控所學(xué)知識，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。

(二)加強(qiáng)高考題型的專項訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試技能。

聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項填空的特點是：內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯知識：重點突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景，運用所學(xué)的知識，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)留意實時講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點講解。我近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識并掌控高考主要考查的重要句型。

聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟識聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學(xué)會猜測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和摒除干擾項。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測試同學(xué)綜合運用語言的技能，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點和立場;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從規(guī)律推理、常識等角度來分析。

書面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不同的同學(xué)予以合理的指導(dǎo)，對全體同學(xué)有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較繁復(fù)語言結(jié)構(gòu)3)直截了當(dāng)，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時讓同學(xué)背誦，做好語言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要限定時間。依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并實時評講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

二、適時模擬，查漏補缺

我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評，并做好最末的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯誤根源，提高同學(xué)識別錯誤的技能和語言領(lǐng)悟技能。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減削錯誤再現(xiàn)率。

三、心理疏導(dǎo)，樹立自信工作總結(jié)

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學(xué)來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量援助同學(xué)清除不良的心理因素，著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

四、實施分層次教學(xué)，著重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成果證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻(xiàn)，同學(xué)基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分，全班只有三個90分以下，其中陳雅彬140分，是**區(qū)理科英語第一名。這成果跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。

認(rèn)真回想，今日的勝利是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好集體備課，集思廣益，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我盼望這次的反思，能為今后勝利開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下**屆的高考中再創(chuàng)輝煌。

5.高三英語教學(xué)工作總結(jié)范例

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，在與其他老師的溝通和爭論中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z教學(xué)的工作。對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。回顧這一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是老師教、同學(xué)學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

〔一〕基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，重點是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的順次進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，著重知識的橫向聯(lián)系，避開單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是同學(xué)進(jìn)行查漏補缺的方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求同學(xué)對自己沒掌控的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓同學(xué)把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來方便、快捷、高效。

〔二〕專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試技能的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了須要的知識和技能儲備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計需要依據(jù)學(xué)科教材的特點和同學(xué)實際狀況，充分表達(dá)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮亮的針對性和有效的適應(yīng)性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)同學(xué)，又要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，多予以同學(xué)動腦、動手、動口的機(jī)會；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實際，并且留意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解同學(xué)掌控知識和技能的程度，檢驗老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到老師調(diào)控教學(xué)，同學(xué)查缺補漏、鞏固提高的目的。

〔三〕講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評課也許多。如何上好講評課對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個仔細(xì)”和抓住“三條思路”，“三個仔細(xì)”為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計和同學(xué)的答題狀況；在前面的兩個基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評課。比如，對那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或者個別同學(xué)回答錯誤的試題，老師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進(jìn)行分析講解。

“三條思路”為，要擅長揣摩命題思路，考試時，同學(xué)能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；要努力掌控答題思路。講評時，讓同學(xué)明白答題的基本思路，使同學(xué)逐步掌控答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕同學(xué)在答題時可能涌現(xiàn)的.錯誤思路，一旦涌現(xiàn)問題，實