五年級下冊語文教學(xué)個人工作總結(jié)

第第頁五年級下冊語文教學(xué)個人工作總結(jié)

五班級下冊語文教學(xué)個人工作總結(jié)1

1、課前預(yù)備，做好備課。

〔1〕集體備課，集思廣益。設(shè)立主講人，每人一單元。做到仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點(diǎn)句子含義以及重點(diǎn)的字詞，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，使班級的老師在通讀教材、教參、教案能運(yùn)用自如，知道補(bǔ)充資料來教好教材。

〔2〕個人備課，發(fā)揮特長：每個老師依據(jù)各班同學(xué)的特點(diǎn)，了解掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會涌現(xiàn)的問題，采用相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對性的教學(xué)。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中掌控單元式的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同類型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

我們班級在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出五個字：“抓、聯(lián)、問、想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實(shí)際、“三問”帶著問題學(xué)習(xí)、“四想”開展想象、“五體會”體會句子所表達(dá)的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長

提高課堂的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓同學(xué)在觀賞的譴詞造句中感悟的語言魅力，體會深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地掌控語文基礎(chǔ)知識。

余小玫《月光曲》：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點(diǎn)。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，新奇新穎。

馮雪蓮《燕子》積極參加多媒體教學(xué)設(shè)計，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實(shí)感；在習(xí)作中學(xué)會表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)中落實(shí)寫作，把的情感融入到自己的情感中，表達(dá)了情感互動。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上著重同學(xué)的自學(xué)技能和同學(xué)的概括技能的培育。充分利用課本，把課堂還給同學(xué)為同學(xué)制造表演舞臺，呈現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物性格，讓同學(xué)了解文中蘊(yùn)含的處事道理，著重了同學(xué)的發(fā)散思維的培育。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使同學(xué)學(xué)習(xí)保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，制造良好的課堂氣氛，讓同學(xué)產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明白，同學(xué)成為課堂上主體，每位老師結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂提問有針對性，同時也真正地做到了面對全體同學(xué)，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本上做到了少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，使我們的教學(xué)更有實(shí)效性。

五班級下冊語文教學(xué)個人工作總結(jié)2

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文技能。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，實(shí)時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們實(shí)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測。針對同學(xué)存在的問題，實(shí)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的教育，使之掌控，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有掌控寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我打算通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時表揚(yáng)鼓舞，加強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

五班級下冊語文教學(xué)個人工作總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)五班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。

一、基本狀況分析：

本班同學(xué)54人，隨著班級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：德才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的盼望，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，這些孩子一貫努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成果，他們良善懂事，但成果始終不抱負(fù)，以致自己信心都大打折扣，面對這些同學(xué)，老師都傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充斥了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞攜作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌控得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來看，孩子們對字形掌控比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的`理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語說明就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學(xué)說明，顯得枯燥，有些同學(xué)就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，詳細(xì)實(shí)行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文技能。

〔二〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)掌控這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)技能和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事項(xiàng)，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)技能亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文技能，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)聰慧的火花。

當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等那么始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需援助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，援助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時援助他們掌控，由于是多名優(yōu)生來援助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實(shí)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

〔四〕拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫