信息技術(shù)支持的農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

信息技術(shù)支持的農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究信息技術(shù)支持的農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

摘要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究旨在探討信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用情況，并設(shè)計(jì)一套適合農(nóng)村中學(xué)的古詩詞教學(xué)方案，通過實(shí)踐驗(yàn)證方案的可行性和有效性。研究表明，合理有效地利用信息技術(shù)可以提高農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；農(nóng)村中學(xué)；古詩詞；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐研究

一、引言

古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。然而，在農(nóng)村中小學(xué)的古詩詞教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏對古詩詞的興趣和理解，課堂教學(xué)常常淪為死記硬背。因此，如何通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，提高農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)的效果，以激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和學(xué)習(xí)積極性，成為當(dāng)前教育界亟待研究的問題。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)古詩詞內(nèi)容

在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)中，學(xué)生只能通過教科書上的文字來了解古詩詞。而借助信息技術(shù)，可以通過多媒體技術(shù)將古詩詞的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如圖文結(jié)合、動(dòng)畫演示等方式，使學(xué)生更直觀地感受古詩詞的韻味和內(nèi)涵。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生知識面

信息技術(shù)使我們的世界變得更加便捷和豐富，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸到更多的古詩詞作品和相關(guān)知識。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎和專業(yè)網(wǎng)站，查找與古詩詞有關(guān)的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面和視野。

3.利用互動(dòng)教學(xué)軟件增強(qiáng)學(xué)生參與度

傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)過于單一，學(xué)生極易失去興趣。而現(xiàn)代化的互動(dòng)教學(xué)軟件可以增加農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些古詩詞韻律的配對游戲，讓學(xué)生通過操作來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)古詩詞的韻律規(guī)律。

三、農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本研究設(shè)計(jì)了一套適合農(nóng)村中學(xué)的古詩詞教學(xué)方案，重點(diǎn)突出了信息技術(shù)的應(yīng)用，以提高教學(xué)效果。

1.階段一：了解古詩詞的歷史背景

通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹古詩詞的起源、發(fā)展背景和藝術(shù)特點(diǎn)。讓學(xué)生了解古詩詞在中國文化中的重要地位和作用，增加學(xué)生對古詩詞的認(rèn)知和興趣。

2.階段二：學(xué)習(xí)古詩詞的基本知識

引導(dǎo)學(xué)生參與到古詩詞的創(chuàng)作和欣賞中，通過互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古詩詞的韻律、格律等基本知識，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.階段三：欣賞古詩詞名篇

通過多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示一些膾炙人口的古詩詞名篇，讓學(xué)生品味其中的美好與智慧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起分析古詩詞的意境、表達(dá)手法和詩人的人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生形成對古詩詞的感知與理解。

四、實(shí)踐研究的結(jié)果

本研究選取某農(nóng)村中學(xué)的初二學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，對所設(shè)計(jì)的古詩詞教學(xué)方案進(jìn)行了實(shí)踐研究。研究結(jié)果顯示，在信息技術(shù)的支持下，農(nóng)村中學(xué)的古詩詞教學(xué)效果得到了顯著提高。學(xué)生們對古詩詞的興趣和理解能力都有了明顯的提高，學(xué)習(xí)積極性也明顯增強(qiáng)。

五、結(jié)論

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究探索了信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用情況，并設(shè)計(jì)了一套適合農(nóng)村中學(xué)的古詩詞教學(xué)方案。通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證了方案的可行性和有效性。研究結(jié)果表明，合理有效地利用信息技術(shù)可以提高農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊，值得進(jìn)一步深入研究和探索通過信息技術(shù)的應(yīng)用，本研究設(shè)計(jì)了一套適用于農(nóng)村中學(xué)古詩詞教學(xué)的方案，并進(jìn)行了實(shí)踐研究。研究結(jié)果顯示，該方案有效提高了學(xué)生對古詩詞的興趣和理解能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性的提