兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思

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兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)反思1

授課內(nèi)容：八班級(jí)下《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識(shí)目標(biāo)明確，技能目標(biāo)在授課的過(guò)程中實(shí)行的較好，著重了同學(xué)的技能培育，較好地發(fā)掘了教材的思想性。

2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確。課堂結(jié)構(gòu)能按同學(xué)的實(shí)際而設(shè)計(jì)，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)同學(xué)有吸引力，這充分表達(dá)了郭老師在備課過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場(chǎng)。

3．教學(xué)方法：同學(xué)在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)時(shí)，能充分利用同學(xué)之間的差異進(jìn)行互補(bǔ)。

4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成；課堂氣氛好，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高。給同學(xué)充分展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。同學(xué)起來(lái)回答下列問(wèn)題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答下列問(wèn)題的狀況，以便進(jìn)一步補(bǔ)充，完善，或是提出自己的觀點(diǎn)。充分展示同學(xué)的思維活動(dòng)。

5．老師素養(yǎng)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語(yǔ)言精確、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語(yǔ)言自然、明確。

6．老師真正做到少而精的點(diǎn)撥，啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)完成相關(guān)問(wèn)題。

本節(jié)課的亮點(diǎn)許多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：

1．在用詩(shī)句導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題后得給同學(xué)一些思索的空間，嘗試著讓同學(xué)回答下列問(wèn)題從而暴漏同學(xué)之間的差異。

2、給同學(xué)獨(dú)學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于細(xì)致，沒(méi)有給同學(xué)質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

3、老師在分小組進(jìn)行抽簽檢測(cè)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓全班同學(xué)都能夠聽到題目，以便于資源共享。

4、在分析青蛙的發(fā)育過(guò)程時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)講解并描述蛙在發(fā)育過(guò)程中的四肢和尾的改變，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。

5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)氐腵自然條件舉例子，便于理解。

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課前反思：課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。

課中反思之一：同學(xué)通過(guò)自己的親身實(shí)踐和所聞，借助掛圖〔或教材插圖〕，可以歸納出青蛙的生殖和發(fā)育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)階段，并采納與家蠶比較的方法，得出其生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是完全變態(tài)發(fā)育。

課中反思之二：在昆蟲的變態(tài)發(fā)育有“幼蟲”和“成蟲”兩個(gè)階段，青蛙的變態(tài)發(fā)育有“幼蛙”和“成蛙”兩個(gè)階段，對(duì)于動(dòng)物而言可統(tǒng)稱為“幼體”與“成體”，這樣有利于同學(xué)簡(jiǎn)約而清楚地掌控這些名稱。

課后反思：兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育需要在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活，因而兩棲動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依靠性很大。隨著水污染的加劇和環(huán)境的惡化，兩棲動(dòng)物的種類已非常有限，僅存有尾目、無(wú)尾目、蚓蠑目4000余種。介紹兩棲動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系，可以對(duì)同學(xué)滲透環(huán)境愛護(hù)教育。為您提供優(yōu)質(zhì)資源！

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新課程進(jìn)展的理念就是：為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，主要表達(dá)在三個(gè)方面：要著眼于同學(xué)的進(jìn)展，要面對(duì)每一位同學(xué)，要關(guān)注同學(xué)全面、和諧進(jìn)展。

生物科學(xué)來(lái)源于自然世界，回來(lái)于自然才能化僵為活，因地制宜的開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，能夠很好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提升了同學(xué)對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從自身做起才能切實(shí)提高這一代人的環(huán)保意識(shí)。

課前我指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，我覺得社會(huì)調(diào)查是一種很好的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)好像永久是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線，同學(xué)對(duì)社會(huì)新奇，但又懼怕，通過(guò)社會(huì)調(diào)查的形式，同學(xué)有了接觸世界的機(jī)會(huì)，在調(diào)查過(guò)程中，他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，我知道了同學(xué)是喜愛大自然，喜愛生物科學(xué)的，這就是我不斷努力探究的動(dòng)力。

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新課程進(jìn)展的核心理念就是：為了每一位同學(xué)的進(jìn)展。我覺得主要表達(dá)在三個(gè)方面：課程要著眼于同學(xué)的進(jìn)展。要面對(duì)每一位同學(xué)。要關(guān)注同學(xué)全面、和諧的進(jìn)展。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我細(xì)心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來(lái)源于自然世界，回來(lái)于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，能夠很好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提升了同學(xué)對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素養(yǎng)。

課前我指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，我覺得社會(huì)調(diào)查是一種很好的實(shí)踐活動(dòng)，我們的同學(xué)好像永久是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)成一線，孩子們對(duì)成人社會(huì)新奇，但又有些懼怕，通過(guò)社會(huì)調(diào)查的形式，使同學(xué)有了接觸成人世界的機(jī)會(huì)，在與各種調(diào)查對(duì)象接觸的過(guò)程中，孩子們了解了成人的思維方式，更重要的是同學(xué)學(xué)會(huì)了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來(lái)，總結(jié)閱歷時(shí)說(shuō)：怎樣才能讓一個(gè)路人情愿停下腳步，協(xié)作調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、老實(shí)、懇切。多么今人興奮的總結(jié)呀，假如我的孩子們成人以后本著這樣一種待人處世的立場(chǎng)，怎能不說(shuō)我的教育是勝利的，有效的呢？

這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺(tái)，各個(gè)小組細(xì)心預(yù)備的匯報(bào)，一個(gè)比一個(gè)精彩，同學(xué)們?cè)跍贤ㄅc爭(zhēng)辯中掌控了知識(shí)，升華了情感