幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒了解“+”和“-”符號(hào)的含義，能夠使用這些符號(hào)解決一些小問(wèn)題。能夠用物品和手指模擬加減法。提高幼兒對(duì)數(shù)字和數(shù)量的理解。增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容加法初步理解和應(yīng)用。減法初步理解和應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)加號(hào)和減號(hào)的含義。如何使用物品和手指模擬加減法。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)量物品：小石子、糖果、玩具等。數(shù)字課件。布置好的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)室。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)在教學(xué)開始前，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)引起幼兒的興趣。例如：數(shù)數(shù)游戲、數(shù)碼游戲等。2.正式教學(xué)加法初步理解和應(yīng)用教師向幼兒展示兩個(gè)物品組，并告訴幼兒兩組物品都有多少個(gè)。然后教師將兩組物品放在一起，對(duì)幼兒說(shuō)：“我們現(xiàn)在把這兩組物品合在一起，看看會(huì)有多少個(gè)物品？”讓幼兒自己數(shù)數(shù)，并在白板或紙上畫出相應(yīng)的物品來(lái)表示。教師再告訴幼兒“+”就表示在兩個(gè)物品組中各取一個(gè)再合在一起，最后得到的數(shù)就是這兩組物品的總數(shù)。例如：3+2=5。教師再用例子解釋如何使用手指模擬加法。即讓幼兒將一只手指代表第一個(gè)組，另一只手指代表第二個(gè)組。然后對(duì)幼兒說(shuō)：“讓我們把這兩個(gè)手指合在一起，再數(shù)數(shù)看看有多少個(gè)手指？”讓幼兒通過(guò)模擬手指的方法來(lái)感受加法?！?”在數(shù)學(xué)中表示“加法”。減法初步理解和應(yīng)用教師向幼兒展示兩組物品，并告訴幼兒兩組物品分別有多少個(gè)。然后教師說(shuō)：“現(xiàn)在在第一組物品里拿掉幾個(gè)，剩下幾個(gè)？”讓幼兒數(shù)出剩下的物品并在白板或紙上畫出相應(yīng)的物品來(lái)表示。教師再告訴幼兒“-”就表示在一組物品中拿掉幾個(gè)，最后剩下的就是這一組物品的數(shù)量。例如：5-3=2。教師再用例子解釋如何使用物品模擬減法。即教師拿一組物品向幼兒展示，讓幼兒數(shù)數(shù)，并告訴幼兒拿掉幾個(gè)物品后還剩下幾個(gè)物品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓幼兒感受減法?！?”在數(shù)學(xué)中表示“減法”。3.小組活動(dòng)為了讓幼兒更好地理解和應(yīng)用加減法，我們可以組織他們進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組分配一些物品，讓幼兒們先數(shù)一遍，然后交替出題和回答。每個(gè)小組可以自行出一些加減法題目，例如：“如果我們有3個(gè)蘋果，再加上2個(gè)蘋果，總共有多少個(gè)蘋果？”或者“我們有5個(gè)玩具，如果我給你2個(gè)，你手里現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？”小組討論的同時(shí)，教師可以在旁邊引導(dǎo)和指導(dǎo)他們。4.結(jié)束活動(dòng)在活動(dòng)結(jié)束前，我們可以為幼兒準(zhǔn)備一些適合他們的小獎(jiǎng)勵(lì)以表?yè)P(yáng)他們的努力和得到的成果。六、教學(xué)反思教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重語(yǔ)言的貼切生動(dòng)，盡可能使用簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)，而不是復(fù)雜冷僻的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋加減法的過(guò)程和原理，讓幼兒們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以適當(dāng)?shù)男问椒磸?fù)呈現(xiàn)加減法知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒們學(xué)習(xí)到更多的加減案例，并可以通過(guò)手指和物品模擬的方式來(lái)感受加減法。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們存在的問(wèn)題，以保證他們學(xué)習(xí)效果的最大化。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)幼兒的主體意識(shí)和積極性，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、協(xié)作探究的過(guò)程中大膽嘗試、勇于表達(dá)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能