江蘇高考語文小說閱讀復(fù)習(xí)(以《安娜之死》為例)

指向環(huán)境指向人物指向情節(jié)指向主題自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境正側(cè)面、外貌、語言、心理、細(xì)節(jié)人物關(guān)系、矛盾沖突、命運(yùn)走向主人公人性真善美、假惡丑人生哲理寓言針砭時(shí)弊反映小人物生存狀態(tài)、心理狀態(tài)安娜之死12.本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡析其具體內(nèi)容(6分)13.第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)14.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義？(4分)15.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)(6分)分析小說具體情節(jié)小說中人物描寫的作用分析人物心理活動(dòng)及其作用探究作品結(jié)尾〔片段〕內(nèi)涵、意義12.本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡析其具體內(nèi)容(6分)①在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走。她攔住一個(gè)挑夫，打聽有沒有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。②她正詢問時(shí)，那個(gè)面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來。③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來。〞渥倫斯基字跡潦草地寫道。④“是的，果然不出我所料!〞她含著惡意的微笑自言自語。⑤“好，你回家去吧，〞她輕輕地對(duì)米哈伊爾說。她說得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，〞她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過去，走過了車站。【答案】盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望?！窘馕觥看祟}考查考生對(duì)小說人物心理變化的體悟。其實(shí)，也是考查考生對(duì)故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望；等來了渥的來信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；于是她向月臺(tái)走去〔臥軌自殺〕，顯然是對(duì)生活徹底絕望。這么答來，即可獲得總分值了?！驹u(píng)點(diǎn)】立足情節(jié)，體會(huì)人物形象，是常規(guī)題目，這在平時(shí)也是常練的，很切合中學(xué)生的實(shí)際。情節(jié)，是小說三要素之一，是指小說中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的開展過程。情節(jié)主要包括開端、開展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)還有序幕、尾聲?！醭Ｒ姷那楣?jié)安排技巧〔或：小說中的敘事方式〕①順敘：按時(shí)間〔空間〕順序來寫，情節(jié)開展脈絡(luò)清楚，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達(dá)下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在表達(dá)主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。④補(bǔ)敘：補(bǔ)敘是指在表達(dá)過程中，插入少量文字對(duì)人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。情節(jié)常見題型①概括情節(jié)題，即用簡明的語句概括故事情節(jié)?！?〕分清何時(shí)何地何人做了何事，一定注意小說情節(jié)開展的階段性〔2〕注意某些段落的故事層次〔3〕尋找線索，注意能總括或暗示情節(jié)開展的關(guān)鍵語句方程式：分條概括，語言高度凝練。②情節(jié)作用題，即分析小說中某一情節(jié)在全篇中的作用。例：汪曾祺的《侯銀匠》

小說第二段，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？宗璞的《“這是你的戰(zhàn)爭！〞》文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事表達(dá)有何關(guān)聯(lián)？【情節(jié)常見的作用】交代人物活動(dòng)的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)開展作鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文〔前有伏筆，后有照應(yīng)〕；推動(dòng)情節(jié)開展〔或激化矛盾，將情節(jié)推向高潮〕；刻畫人物性格〔正面或側(cè)面襯托〕；表現(xiàn)主旨或深化主題。③情節(jié)探究題，對(duì)小說的某一情節(jié)或多個(gè)情節(jié)進(jìn)行探究。分析小說情節(jié)詳略安排的意圖。例：2023遼寧卷《怪人》小說為什么對(duì)馬烏羅“烙牛〞的具體過程不著一字？請(qǐng)概括說明。方法：術(shù)語+簡析；分條列述要從人物、前后情節(jié)、主題等方面探究。13.第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)【解析】解答此題得審好題：“特點(diǎn)〞是“描寫的特點(diǎn)〞，而不是“周圍人的特點(diǎn)〞；“作用〞既可理解為描寫的作用，也可是周圍人的作用。特點(diǎn)？13.第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？特點(diǎn)？！13.第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)⑥幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀？〞她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來。幾個(gè)太太和孩子來迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時(shí)候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來，她覺得自己好似又坐在火車?yán)锪?。【解析】解答此題得審好題：“特點(diǎn)〞是“描寫的特點(diǎn)〞，而不是“周圍人的特點(diǎn)〞；“作用〞既可理解為描寫的作用，也可是周圍人的作用。以我觀物，故物皆著我之色彩【答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫，又表達(dá)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)?！驹u(píng)點(diǎn)】此題是有些難度的。一是描寫的特點(diǎn)，考生很可能答成什么樣的描寫——“側(cè)面描寫〞或“襯托〞，因?yàn)樾≌f中的“他人〞是為主人公效勞的，答得全一點(diǎn)，可能還會(huì)答到“主觀感受〞，但與標(biāo)準(zhǔn)答案有些出入；二是描寫的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困難的，畢竟許多考生沒讀過這部小說。鑒賞環(huán)境描寫(1)分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示；(2)分析環(huán)境對(duì)人物形象的襯托；(3)分析環(huán)境對(duì)小說氣氛的創(chuàng)造；(4)分析環(huán)境對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)。14.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義？(4分)她拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好似準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？〞她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系?，饒恕我的一切!〞她說，覺得無力掙扎?！敬鸢浮績?nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。【評(píng)點(diǎn)】內(nèi)心活動(dòng)，只要找準(zhǔn)所問之處，此問不難。難處在于“意義〞的答復(fù)上，很多考生估計(jì)會(huì)答到俄國社會(huì)的層面上來，這樣算不算正確呢？從行文上看，安娜一步步地絕望下去，而且從整部小說來看，安娜在追求愛情上撞得頭破血流，為情而不得而臥軌，不是必然嗎，怎么會(huì)是偶然？“增強(qiáng)悲劇意味〞這一點(diǎn)考生是不難答到的。15.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)(6分)一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要結(jié)合情節(jié)來答復(fù)。此時(shí)的安娜已被火車碾過，是漸漸死亡的過程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。她看得更透徹了、更清楚了安娜經(jīng)歷了苦難、悲哀，看到了社會(huì)的虛偽、罪惡她被軋死了【答案】“蠟燭〞的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。對(duì)安娜一生作比，總結(jié)了安娜之死如何概括主題一般從小說的情節(jié)和人物形象入手，聯(lián)系作品的典型環(huán)境以及創(chuàng)作的時(shí)代背景，推知作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。途徑目的答題模式通過什么故事，反映了什么問題，贊揚(yáng)了什么或者批判了什么。概括小說主題的幾點(diǎn)建議應(yīng)從人物、情節(jié)、環(huán)境、背景入手。概括情節(jié)時(shí)抓住主要情節(jié)，分析時(shí)抓住小說主要矛盾。主題要在內(nèi)容根底上有所提升〔真善美，假惡丑，哲理等〕

忌主觀臆斷，生拼亂湊。事無巨細(xì)，沒有重點(diǎn)。只就事說事，或過分拔高“作用題〞常見命題表達(dá)式：

“作者這樣寫有什么作用〔或好處、效果〕？〞“作用題”設(shè)題角度及其范圍：

④人稱的作用⑤寫人敘事類散文寫景的作用⑥修辭的作用⑦以某一物象作標(biāo)題的作用⑧引用詩文格言的作用⑨插入史實(shí)某一事件的作用

⑩寫作上由實(shí)而虛的作用。①首段的作用②末段的作用③中間段的作用

整體把握,準(zhǔn)確判斷,巧妙答題首段作用備選術(shù)語☆或開門見山，點(diǎn)明題目；☆開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；☆引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；☆與下文形成比照，欲揚(yáng)先抑；☆設(shè)置伏筆，與后文形成照應(yīng)；☆描寫景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)。答題思路：內(nèi)容+

結(jié)構(gòu)明確所寫對(duì)象并概括其特點(diǎn)〔修辭〕，指出作者情感或觀點(diǎn)態(tài)度。統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文、鋪墊、伏筆、照應(yīng)方法指津一概括首段內(nèi)容，二看題目比較,三讀下文分析，四讀結(jié)尾對(duì)照。尾段作用備選術(shù)語☆總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨；照應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)；☆委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；☆強(qiáng)化作者感情，深化或升華主旨。

一概括尾段內(nèi)容,與主旨比較;二看開頭細(xì)比較,是否首尾照應(yīng);三讀語言、辨風(fēng)格,體會(huì)表達(dá)效果.

友情提醒：結(jié)尾是一篇文章的總收束，一般是：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，照應(yīng)開頭，或兼而有之。有時(shí)試題只對(duì)最后一句發(fā)問，這一句往往比較含蓄。答題應(yīng)注意:委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。暗示主題而非點(diǎn)明主題。總結(jié)全文，照應(yīng)前文〔開頭〕首尾照應(yīng)，深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。

尾段承上啟下、或引出下文、襯托〔反襯〕擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

中間段開門見山，點(diǎn)明題目；開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；與下文形成比照，欲揚(yáng)先抑；設(shè)置伏筆，與后文形成照應(yīng)；描寫景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)

首段總結(jié)歸納注意與標(biāo)題、銜接段、尾段的關(guān)系解題方法溫馨提示：①掌握一定的寫作、修辭等方面的知識(shí)，掌握一定的鑒賞術(shù)語。②通讀全文，整體把握，確認(rèn)指定段落在行文中的位置。③從內(nèi)容、情感，結(jié)構(gòu)，效果等方面，多角度分析作答。內(nèi)容上——概括語段內(nèi)容或所寫對(duì)象特征，表達(dá)某種思想結(jié)構(gòu)上——總領(lǐng)、鋪墊、照應(yīng)、