七年級(jí)道德與法治教案

七年級(jí)道德與法治教案【篇一：人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案】七年級(jí)道德與法治教案第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：寵愛中學(xué)生活，珍惜的起點(diǎn)，樂觀應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以樂觀的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。力量目標(biāo)：能正確生疏中學(xué)時(shí)代對(duì)人生進(jìn)展的重要意義；能樂觀應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全的自我。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是的時(shí)機(jī)和可能，也是的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要根底。難點(diǎn)：生疏中學(xué)生活意味著的時(shí)機(jī)和可能，也意味著的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題師：生命似乎一場(chǎng)旅行。我們剛剛告辭歡快的小學(xué)生活，度過(guò)開心的暑假，而今，我們滿懷期望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期盼呢？今日我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。自學(xué)互研生成力量(一)自主預(yù)習(xí)1．中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)階段，它可以為我們的一生奠定重要根底。中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著的時(shí)機(jī)和可能，也意味著的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。(二)合作探究學(xué)問(wèn)模塊一的起點(diǎn)p2～3運(yùn)用你的閱歷上了中學(xué)，你覺得自己長(zhǎng)大了沒有？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期盼答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)答復(fù)，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。p3探究與共享請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)共享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：穎、興奮、緊張、可怕、歡快、孤獨(dú)、多彩、穎、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。p4探究與共享(1)你在校園里還有哪些覺察？(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？答案提示：(1)讓學(xué)生依據(jù)自己近幾天的觀看據(jù)實(shí)答復(fù)。大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的試驗(yàn)器材、圖書室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。p4閱讀感悟，p5探究與共享從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案提示：(1)錢學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)階段，它為我們的一生奠定重要根底，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。(2)依據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫。p5探究與共享你最想選擇哪類禮物？你期望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？答案提示：可讓學(xué)生依據(jù)自己的狀況據(jù)實(shí)答復(fù)，如：選的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手秀麗的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增加我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。p6探究與共享小學(xué)生活有歡快，也有圓滿。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的圓滿及今后的打算。p6探究與共享，p721世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么(1)你讀過(guò)這份書單中的哪些書？你有信念在初中階段讀完這些書嗎？在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的學(xué)問(wèn)支柱。對(duì)此，你有何打算？答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)答復(fù)。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生生疏到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方溝通展現(xiàn)生成知1．分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此局部可以一組展現(xiàn)，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展現(xiàn)完后，必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶，穩(wěn)固根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄的天地，面對(duì)這個(gè)全的環(huán)境，我們要(b)a．做自己寵愛的事情，放任自流b．珍惜的開頭，做好預(yù)備迎接的挑戰(zhàn)c．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)視d．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大2．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是的開頭。這里“”意味著(d)①的時(shí)機(jī)②的可能③的樂趣④的規(guī)章和要求⑤的挑戰(zhàn)a．①②③b．②③④c．①②③④d．①②③④⑤錢學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的學(xué)問(wèn)和人生觀起了很大的作用。”17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，127位。從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你生疏到了什么？答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要根底。(2)富而厚實(shí)的底色。進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到很多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物？答案提示：的目標(biāo)，的時(shí)機(jī)和可能，的挑戰(zhàn)，的要求等。這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？答案提示：①中學(xué)生活供給了進(jìn)展自我的多種時(shí)機(jī)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品德，豐富我們的共性；的課程，引領(lǐng)我們探究的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們供給發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們翻開生疏社會(huì)之門??②進(jìn)入中學(xué)，的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，鼓勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)诟改?、教師和同學(xué)心目中那些不夠完善的形象，重塑造一個(gè)“我”：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包涵；越來(lái)越有主見，敢于表達(dá)自我。教學(xué)反思：其次課時(shí)少年有夢(mèng)一、教學(xué)目標(biāo):心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)進(jìn)取的人生。的夢(mèng)想二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：有夢(mèng)想就有期望，有期望就有將來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今日我們一起進(jìn)入師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？生：暢所欲言師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于奇特事物的一種向往和渴望，是人類最天真最無(wú)邪最秀麗最可愛的一種愿望。師：接下來(lái)就讓我們翻開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那秀麗的夢(mèng)想。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)教師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照看爸爸媽媽，由于我愛他們”..........賞識(shí)：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片探究一 有夢(mèng)就有期望名人故事引入師：有夢(mèng)就有期望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消逝在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫和的地方，在那里安家，度過(guò)嚴(yán)寒的冬天。”大兒子眨著眼睛艷羨地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了。”小兒子也說(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！”牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試，都沒能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來(lái)。可是，牧羊人確定地說(shuō)：“我由于年紀(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就肯定能飛起來(lái)，去想去的地方?！鄙?......教師小結(jié)：1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然奇特，但在常人看來(lái)是不行能的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開頭的。你們猜：“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛行成功起到什么作用？(可以比照課本9 10頁(yè)〕生：.......教師小結(jié)：我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的時(shí)機(jī)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代教學(xué)反思：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。2、對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的生疏。3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1p14—1910分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題寫在“我的疑問(wèn)區(qū)”。2、10分鐘獨(dú)立完成“探究案”，標(biāo)準(zhǔn)書寫，必需標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用課本上的學(xué)科語(yǔ)言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】1p14—17頁(yè)，〔1〕中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？學(xué)習(xí)的要求？2p18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)的重要性？【我的疑問(wèn)】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的可怕！結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問(wèn)答復(fù)以下問(wèn)題：鄧清清的故事告知我們什么道理？結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)受，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性?！菊n堂測(cè)試】：1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。以下對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是〔〕①在校學(xué)習(xí)就是把握學(xué)問(wèn)和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括學(xué)問(wèn)的獵取，還包括各種力量的培育。③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為承受和把握，而且表現(xiàn)為探究、覺察、體驗(yàn)和感悟。④我們可以從一切經(jīng)受中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，生疏世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)章??a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④2、八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)當(dāng)這樣勸他〔〕①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。假設(shè)不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活④今日的學(xué)習(xí)，正是為明天的進(jìn)展積蓄力氣，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的選項(xiàng)是〔〕a、自覺、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)c、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)d、學(xué)習(xí)只有自覺、主動(dòng)才簡(jiǎn)潔學(xué)好4、社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)〔〕a、一次“充電”終生“放電”b、只“充電”不“放電”的時(shí)代c、只“放電”不“充電”d、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代教學(xué)反思：一、教案背景學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中消滅的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難心情，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，漸漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得格外必要。期望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的生疏，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，寵愛學(xué)習(xí)。二、教材分析1、本課的地位、作用本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元其次課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生生疏學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，能夠?qū)檺蹖W(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受動(dòng)身讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的歡快，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種歡快；其次，從探究世界微妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快。2、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的歡快，從而能夠?qū)檺蹖W(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)展分析、感悟。學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和覺察的過(guò)程，是苦樂交織的一種生疏自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷生疏和覺察自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮歡快。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、抑制困難和辨證思維的力量。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，生疏學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)方法1、情境教學(xué)法。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生肯定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)展著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培育學(xué)生情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到學(xué)問(wèn)，使學(xué)生終身難忘。四、教學(xué)過(guò)程〔教學(xué)理念〕課程提倡“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延長(zhǎng)。播放歌曲：《童年》這首歌反響了童年時(shí)代的歡快生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是奇特生活的一局部。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今日我們就一起來(lái)探討！【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氣氛，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)承受學(xué)生都生疏的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以〔一〕、學(xué)習(xí)中的苦與樂活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是歡快的還是苦痛的【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求覺察學(xué)習(xí)中的苦與樂，并準(zhǔn)時(shí)的分析歡快的緣由和感到苦痛的緣由，同時(shí)能夠通過(guò)爭(zhēng)論知道怎樣抑制學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡快?！酒旱赖屡c法治七下教案全】第一框靜靜變化的我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。生疏青春期生理變化對(duì)我們的影響，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期的生理變化，欣然承受青春花蕾的綻放。生疏青春期我們心理的沖突和困惑，學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)和正確處理青春期心理沖突。4．培育學(xué)生樂觀接納自我，調(diào)適自我的情感，做陽(yáng)光歡快的中學(xué)生?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：歸納生理變化難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理沖突師：青春，帶著一份特別的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生肯定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些問(wèn)題，全部這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇，面對(duì)青春的邀約，你預(yù)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——靜靜變化的我。(一)自主預(yù)習(xí)2．在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：善，性機(jī)能的成熟。3．青春期的生理變化帶給我們旺盛的，使我們的身體布滿。4．處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)苦惱。5．青春期的沖突心理有時(shí)讓我們苦惱，但也為我們的成長(zhǎng)供給了確處理這些心理沖突，我們才能安康成長(zhǎng)。(二)合作探究p2～3運(yùn)用你的閱歷及相關(guān)鏈接p2的表格。(答案依據(jù)自己狀況，據(jù)實(shí)填寫。)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明白什么？溝通點(diǎn)撥：這些變化說(shuō)明我們進(jìn)入了青春期，漸漸長(zhǎng)大了。p3相關(guān)鏈接，了解青春期的生理變化。p4探究與共享請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、消遣、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或表達(dá)的方式與同學(xué)共享。溝通點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體布滿能量。我們擁有充分的精力，靈敏的思維，對(duì)成長(zhǎng)布滿猛烈渴望，感覺生活擁有無(wú)限可能。p4探究與共享思考：關(guān)注自己身體的變化，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些變化。溝通點(diǎn)撥：受遺傳、養(yǎng)分、熬煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不一樣：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢，有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然承受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的敬重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的敬重。學(xué)問(wèn)模塊二直面沖突心理p5p6青春期沖突心理的主要表現(xiàn)(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？溝通點(diǎn)撥：依據(jù)自己實(shí)際狀況，據(jù)實(shí)答復(fù)即可。與同學(xué)一起爭(zhēng)論產(chǎn)生這些問(wèn)題的緣由。溝通點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知力量得到進(jìn)展，自我意識(shí)不斷增加，情感世界愈加豐富??這些變化讓我們感到穎，也使我們產(chǎn)生沖突和困惑。p6青春期沖突心理的主要表現(xiàn)。當(dāng)你消滅心理沖突時(shí)，你是如何做的？有哪些化解心理沖突的好方法？說(shuō)出來(lái)與大家共享一下。溝通點(diǎn)撥：我們可以參與集體活動(dòng)，在集體的溫和中放松自己；可能通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解苦惱的方法；也可以通過(guò)培育興趣愛好轉(zhuǎn)移留意力，接納和調(diào)適青春期的沖突心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)整，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。溝通展現(xiàn)生成知1．分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此局部可以一組展現(xiàn)，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展現(xiàn)完后，必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶，穩(wěn)固根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。合作探究局部，組與組之間開放競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑心：其次框成長(zhǎng)的不僅僅是身體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．初步了解青春期思維的進(jìn)展變化，生疏到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。2．學(xué)會(huì)正確生疏思維的獨(dú)立性和批判性，敢于進(jìn)展自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。3．培育學(xué)生的制造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動(dòng)，勇于制造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的制造者?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)展獨(dú)立思維和培育批判精神難點(diǎn)：開發(fā)制造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的制造者師：青春，是生命旅途中一個(gè)嶄的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友情；青春像一面抱負(fù)的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向??同學(xué)們，青春的我們，活力無(wú)限，想象豐富，擁有無(wú)限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)——成長(zhǎng)的不僅僅是身體。(一)自主預(yù)習(xí)1．生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有2．步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷進(jìn)展，對(duì)問(wèn)題開頭有更多的見解。我們的思維漸漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物布滿古怪。3．思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。4．在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的。(二)合作探究p9探究與共享(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？溝通點(diǎn)撥：對(duì)觀點(diǎn)“敢于和別人爭(zhēng)論就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是依據(jù)自己的想法去做”不同意，對(duì)觀點(diǎn)“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必需有信念、有士氣、有力氣”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。由于步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷進(jìn)展，對(duì)問(wèn)題開頭有更多的見解。我們的思維漸漸具有獨(dú)立性，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？溝通點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。p10探究與共享小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？溝通點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)立異，穿著另類。我不同意小剛的說(shuō)法，作為學(xué)生，我們穿著裝扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。小剛的說(shuō)法是否表達(dá)了思維的獨(dú)立性？為什么？溝通點(diǎn)撥：沒有表達(dá)思維的獨(dú)立性。由于思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著裝扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增加了，但在很多方面，還不夠成熟，區(qū)分是非的力量還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。p10探究與共享——查找“愛問(wèn)同學(xué)”溝通點(diǎn)撥：這些“愛問(wèn)同學(xué)”的共同點(diǎn)是擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，對(duì)自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和士氣。p11探究與共享——共性化班級(jí)名片誕生記(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？溝通點(diǎn)撥：君君和曉琳擅長(zhǎng)覺察問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能樂觀探究解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠表達(dá)本班同學(xué)的共性特色，有肯定的創(chuàng)精神。(2)假設(shè)你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？溝通點(diǎn)撥：如，班級(jí)名片應(yīng)表達(dá)出本班學(xué)生的共性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。p12探究與共享你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是制造嗎，為什么？溝通點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是制造。由于制造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想方法，追求生活的穎與浪漫，這就是一種制造。與同學(xué)一起爭(zhēng)論：青春的制造可以是怎樣的？你期望自己有怎樣的制造？溝通點(diǎn)撥：青春的制造，可以是多姿多彩的。我期望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變世界的制造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的制造者。p13閱讀感悟——魯班的制造(1)學(xué)生閱讀共享“魯班的制造”。(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。溝通點(diǎn)撥：制造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是制造的源泉，給了我們廣闊的制造空間，激發(fā)我們制造的熱忱。我們應(yīng)用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)轉(zhuǎn)變自己，影響世界。溝通展現(xiàn)生成知1．分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此局部可以一組展現(xiàn)，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展現(xiàn)完后，必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶，穩(wěn)固根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑心：第一框男生女生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解男生女生性別特征的不同，覺察男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。學(xué)會(huì)正確生疏男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對(duì)待這些差異。3．男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確生疏男生女生的性別優(yōu)勢(shì)難點(diǎn)：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)孩童時(shí)代，你寵愛的玩具、圖書有哪些？你和同伴常常玩什么游戲？比較一下男生女生在寵愛的玩具、圖書和玩耍方面有哪些不同?，F(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明白什么？學(xué)生答復(fù)。師：這說(shuō)明白男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今日我們就一起來(lái)探討關(guān)于男生女生這一話題。自學(xué)互研生成力量(一)自主預(yù)習(xí)1．到了青