特教個人工作總結

第第頁特教個人工作總結

南通非常教育中心的同事們對非常教育有著深刻的理解。他們認為非常教育學校的老師從事的是塑造人的靈魂的最辛苦的工作，是神圣而光榮的。南通非常教育中心的老師喜愛他們的工作，喜愛他們的教育對象。他們把愛作為推動自己工作的動力，把愛融入工作的每一個詳細環(huán)節(jié)，堅持非常的理念，采用非常的教學方法和手段，教育同學，傳授知識，援助殘疾兒童逐步適應限制最少的環(huán)境，盡最大努力使殘疾兒童像正常兒童一樣參加學校的學習活動，以達到適應正常生活的目的。

南通特教中心的老師們特別著重堅守一個“愛字”，在工作崗位上突出一個“特字”。他們喜愛自己的工作，努力工作，在非常教育中追求和實現自己的人生價值，并試圖通過各種詳細形式將愛付諸奉獻的實際行動。

在這里，愛是一種暖和，表達在老師溫順耐煩的話語和關愛的行動中；愛是一種能量，是援助殘疾同學轉變自卑心理，樹立自強自信的強大動力。愛是一種紐帶，是師生之間的紐帶，可以增進感情。在南通特教中心，愛心集中表達在關注同學成長，學校老師關注并援助同學解決學習和生活中的困難。關懷同學的實際問題，比如他們和正常人的溝通有多好，如何回答他們的困惑等等。是愛南通非常教育中心老師影響同學思想行為的一種非常手段。他們堅持給同學母愛，每時每刻把愛傾注到同學學習生活的方方面面，讓同學在成長過程中，在感受到老師對自己的愛時，很簡單被同學接受。

南通非常教育中心老師在工作中著重突出非常品行，仔細討論非常教育規(guī)律，認識和運用非常教育規(guī)律，根據非常教育規(guī)律辦事，提高非常教育教學效果。

一是思想特別，積極面對非常教育任務的艱難性，勇于克服工作中的巨大困難。在詳細工作中，有一種不怕苦不怕累的非常心態(tài)。他們認為自己的教育對象可以像正常人一樣學習、創(chuàng)業(yè)、有所作為。對殘疾兒童予以非常照看和暖和的關懷，援助他們克服前進道路上的困難，特別是援助他們樹立自強自信的決心，援助他們樹立人生目標。

第二，擅長運用適當的非常教育教學方法。對于自己的教育對象，既清晰地看到了自己先天的不足，也看到了大多數孩子極其聰慧的一面。在教學中，他們應當留意選擇有助于同學克服不利因素和進展其智能方面的教育和教學方法。

第二部分:非常教育個人工作概述

時間飛逝，轉瞬間一年過去了。在這一年里，我體會到了教學的歡樂和艱辛，收獲了專業(yè)知識和教學方法技巧。教學來源于生活，應用于生活，讓孩子體驗生活的多姿多彩，更好地適應生活，這對孩子的進展特別重要?；仡櫧衲甑慕虒W工作，總結如下:

1.因材施教。

每個孩子的水平和基礎不同，依據孩子的性格特點采用不同的教學方法。例如，假如宣宣的孩子總是仿照老師和大人，那可能是由于他們缺乏簡約對話和理解的技能。沒有經過大腦思索，成年人就學會了他們說的話。針對孩子的這種狀況，要實時引導他，比如:誰跟你一起上課？在孩子仿照老師說同樣的話之前，另一位老師用手勢和語言提示他給出正確答案——爺爺。讓孩子先觀測再回答。經過一年的訓練和指導。宣宣能正確區(qū)分學校里的老師和家長。遇到類似問題時，孩子能夠思索并做出正確的回答。比如:我是誰？*老師，誰送你去學校？爺爺。誰在開車？爸爸。你在做什么?積木之類的。孩子重復的語言漸漸訂正。

2.把訓練和生活結合起來。

把訓練和生活結合起來。就是孩子和別人交往的各種場合涌現的各種問題。他們在生活中分解，目標一步步分解，一個個突破。比如教孩子給公交車上色的時候，把公交車分成長方形、圓形、正方形。先把方塊畫出來，告知他們這是方塊，然后讓孩子完成剩下的。最末，教孩子回家坐哪路車，上車就投幣。把訓練和生活結合起來，提高孩子的技能。只有在生活中訓練，孩子的社會功能才能得到更好的提高。

3.按部就班。

任何事情都不可能一蹴而就，教育也是如此。依據孩子的基礎，為孩子制定性格化的教學計劃，堅持每天進