高三教師培優(yōu)及科學(xué)應(yīng)考習(xí)慣增分操作課件

高三教師培優(yōu)及“科學(xué)應(yīng)考·習(xí)慣增分”操作

執(zhí)行教練座談主要交流四個(gè)內(nèi)容一、執(zhí)行教練的定位及作用發(fā)揮二、培優(yōu)項(xiàng)目的定位及作用三、六大措施四、確保質(zhì)量的關(guān)鍵

匯總一、執(zhí)行教練的定位及作用發(fā)揮1、執(zhí)行教練的定位2、準(zhǔn)確定位、盡職盡責(zé)3、幫助學(xué)生高效有效備考4、執(zhí)行教練的作用??1、定位考生－－運(yùn)動(dòng)員、主體教師－－教練員、主導(dǎo)家長(zhǎng)－－保障者、支撐專家－－引領(lǐng)者、顧問(wèn)班主任是主教練1、定位準(zhǔn)確，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。2、整合各科任老師的工作（集體會(huì)診）。3、整合家長(zhǎng)等相關(guān)方的資源。明確堅(jiān)守：學(xué)生永遠(yuǎn)是我的學(xué)生；

各方需在我的主導(dǎo)、協(xié)調(diào)下發(fā)揮作用整合資源1、協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力。高考打的是團(tuán)體仗：各科協(xié)同、各方力量協(xié)作。2、打造和諧、向上的備考氛圍。3、打造學(xué)生善于合作的素質(zhì)和能力。班主任更是第一責(zé)任人2、作為教練重在：準(zhǔn)確定位、盡職盡責(zé)1、做導(dǎo)師：為考生指明方向；2、做后盾：為考生答疑解惑；

3、做主導(dǎo)：幫助、指導(dǎo)、檢查、督促甚至強(qiáng)迫學(xué)生做好該做的事

2、做堅(jiān)強(qiáng)的后盾1、學(xué)生進(jìn)步、增分的可靠保證。2、各類問(wèn)題、矛盾的有效解決。3、經(jīng)常給學(xué)生、家長(zhǎng)吃定心丸。3、主導(dǎo)作用的發(fā)揮：1、方向的引領(lǐng)2、方案的制定3、過(guò)程的監(jiān)控4、結(jié)果的審核總之：

備考的一切必須我做主；

我的學(xué)生必須我說(shuō)了算。通過(guò)我們的運(yùn)作，讓學(xué)生：（1）積極主動(dòng)地學(xué)對(duì)自己有用的事情；（2）善于整合各種資源為自己的備考服務(wù)；（3）讓自己在愉快、得意的狀態(tài)下進(jìn)行備考?？傊?，教練要幫助、指導(dǎo)、檢查、督促甚至強(qiáng)迫學(xué)生堅(jiān)持做好自己該做的事！??3、幫助學(xué)生高效有效備考1、研究、使用至少三年的考題（1）把握考核標(biāo)準(zhǔn)（2）預(yù)測(cè)考核方向（3）平時(shí)經(jīng)常聯(lián)系2、總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3、答題模式的指導(dǎo)、完善4、增分計(jì)劃的落實(shí)，優(yōu)化得分結(jié)構(gòu)5、典型題整理6、整合資源，做好保障工作（產(chǎn)品意識(shí)：賣掉才完成任務(wù)；至少要自己滿意）具體地，執(zhí)行教練應(yīng)：4、執(zhí)行教練的作用（1）激發(fā)潛能（2）進(jìn)行控制（3）預(yù)防意外預(yù)防意外、避免后悔（1）高度重視意外的危害（2）錯(cuò)題本的使用（3）匯總可能的后悔現(xiàn)象（4）守住底線，追求考不倒（5）樹(shù)立保守目標(biāo)（6）做好考前最后幾天的安排，調(diào)整出最佳狀態(tài)后悔的表現(xiàn)：（1）考前備考中用力不夠，未能竭盡全力。（2）考前一段時(shí)間做了很多無(wú)用功。

（3）平時(shí)模擬考試訓(xùn)練不到位，考場(chǎng)中對(duì)試題的感覺(jué)有偏差：有的題目，感覺(jué)應(yīng)該會(huì)做，而且好像是做過(guò)，可是怎么也想不起來(lái)，最后只好放棄。有的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該記得很牢，可在考場(chǎng)上就是想不起來(lái)。甚至有的題目在考場(chǎng)中做不出來(lái)，但一交卷就有思路了。有的題目肯定會(huì)做，但實(shí)在是沒(méi)時(shí)間了，只好草草地寫(xiě)上幾筆。有的題目按自己的想法答題，答得很順，可一看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要扣好多分。（4）備考標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，如有的知識(shí)挖得太深，耽誤了時(shí)間；有的知識(shí)（特別是主干知識(shí)）在平時(shí)已經(jīng)學(xué)得滾瓜爛熟了，但高考換了角度，當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有往這上面想，非?？上В。?）出現(xiàn)了無(wú)法接受的低級(jí)失誤（6）對(duì)自己要求太高、太完美，但考試時(shí)某道題目出現(xiàn)了失誤，就嚴(yán)重影響了后面的發(fā)揮。（7）考試時(shí)有些緊張、焦慮，沒(méi)有發(fā)揮出水平。（8）一些偶然、突發(fā)事件干擾了思維、影響了答題。（9）其它諸如身體不適、睡眠不好等，影響了水平發(fā)揮?？傊?，執(zhí)行教練（導(dǎo)師）應(yīng)：★堅(jiān)信學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能★堅(jiān)信學(xué)生的成績(jī)是可以迅速提高的★整合好周邊的資源為學(xué)生的備考服務(wù)★做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，能夠解決學(xué)生的所有問(wèn)題和困惑最為重要的是：用心去做英國(guó)報(bào)紙?jiān)橇艘粍t招聘教師的廣告：工作很輕松，但要全心全意、盡職盡責(zé)。

一般的醫(yī)生按程序、流程治病，不會(huì)出錯(cuò)。他們把患者當(dāng)成物件，沒(méi)有投入情感。名醫(yī)則會(huì)用心去對(duì)待患者，視患者的痛苦為自己的痛苦，全身心投入去解決。

??二、培優(yōu)項(xiàng)目的定位及作用1、面向渴望高考成功的考生2、幫助考生走上高考成功的捷徑，獲得參加高考的最大收獲3、這是一個(gè)以學(xué)生為主體，追求學(xué)生自我發(fā)展的系列訓(xùn)練。4、這是一個(gè)重過(guò)程、圖長(zhǎng)遠(yuǎn)的系列訓(xùn)練5、這是一個(gè)以考生為主體，各方協(xié)同作戰(zhàn)的系列訓(xùn)練6、培優(yōu)特區(qū)追求的目標(biāo)和狀態(tài)??***教育1、面向渴望高考成功的考生。2、幫助考生走上高考成功的捷徑；幫助考生獲得參加高考的最大收獲。3、這是一個(gè)以學(xué)生為主體，追求學(xué)生自我發(fā)展的系列訓(xùn)練（1）集中優(yōu)質(zhì)備考資源，為考生指明努力的方向；（2）幫助、指導(dǎo)考生在備考過(guò)程中，科學(xué)地自我診斷，由此激發(fā)自身的潛能，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑；（3）在過(guò)程中，指導(dǎo)、幫助、督促考生朝著自己渴望的目標(biāo)持續(xù)發(fā)力，克服掉惰性、感受到進(jìn)步、享受到成就。

??4、這是一個(gè)重過(guò)程、圖長(zhǎng)遠(yuǎn)的系列訓(xùn)練（1）過(guò)程的成功體驗(yàn)，將成為考生一生極其寶貴的財(cái)富。（2）在“科學(xué)應(yīng)考·習(xí)慣增分”的實(shí)施過(guò)程中，考生必將養(yǎng)成許許多多良好的、終身受用的習(xí)慣，如追求不后悔的習(xí)慣、目標(biāo)管理的習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、持續(xù)進(jìn)步的習(xí)慣等等。（3）過(guò)程做到了，好的結(jié)果必將水到渠成；過(guò)程很到位，心中的夢(mèng)想必將成為現(xiàn)實(shí)。

??5、這是一個(gè)以考生為主體，各方協(xié)同作戰(zhàn)的系列訓(xùn)練過(guò)程做到位需要考生的自控力。項(xiàng)目的實(shí)施就是聚焦于有效提升考生的自控力。這就需要相關(guān)資源協(xié)同作戰(zhàn)：專業(yè)機(jī)構(gòu)：總協(xié)調(diào)，把握方向、引領(lǐng)方法，全程推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，并進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，確保質(zhì)量。家長(zhǎng)：支持、支撐，對(duì)孩子一生的發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助孩子利用高考取得參加高考的最大收獲。教師：關(guān)心、咨詢，在學(xué)生需要的時(shí)候提供指導(dǎo)，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。總之，我們需要專業(yè)引領(lǐng)；需要過(guò)程監(jiān)控；更需要在指導(dǎo)、幫助、管理的過(guò)程中強(qiáng)化考生的自控力，助力在努力堅(jiān)持的過(guò)程中練就適合自己的良好習(xí)慣。于是：

??1、在追求“科學(xué)應(yīng)考”的進(jìn)程中，需要我們樹(shù)立科學(xué)的理念，擁有科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)高效有效的操作。2、有了科學(xué)的方法，還需強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，由此進(jìn)入到一種狀態(tài)：樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)并享受學(xué)習(xí)，在別人看來(lái)很是辛苦，自己卻樂(lè)在其中。3、在努力付出的過(guò)程中，我們更需積累、沉淀出值得我們終生炫耀的資本，那就是必將伴隨我們一生的、只適合自己的良好習(xí)慣。6、培優(yōu)特區(qū)追求的目標(biāo)和狀態(tài)建起高考備考特區(qū)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)讓一部分人先富起來(lái)，備考特區(qū)就要讓一部分考生成績(jī)先提高起來(lái)！目標(biāo)就是：急功近利增分！通過(guò)科學(xué)應(yīng)考的操作：（1）有目標(biāo)、有方法，追求高效！廣大師生不怕吃辛苦，卻目標(biāo)不明確、方法不科學(xué)，走了很多冤枉路。（2）聰明地勤奮、愉快地增分！

有激情、能自控，竭盡全力、興趣盎然地去做自己該做的事。

在特區(qū)里考生要明確：（1）你是在為自己參加高考，要增加對(duì)自己有用的分?jǐn)?shù)。（2）操作過(guò)程中要有強(qiáng)烈的急功近利的思想和追求。（3）特區(qū)絕不是保險(xiǎn)箱，需要更加努力。（4）特區(qū)的作用：創(chuàng)造努力的氛圍！激發(fā)努力的激情！確保努力方向的正確！追求備考方法的高效！總之：1、“科學(xué)應(yīng)考·習(xí)慣增分”是每一位對(duì)自己負(fù)責(zé)、渴望成功的考生必須追求的、必須練就的。2、這是應(yīng)對(duì)高考的利器，是高考獲勝的法寶，更將創(chuàng)造終身受益的財(cái)富?！翱茖W(xué)應(yīng)考·習(xí)慣增分”可稱之為高考的第七科，需要我們用科學(xué)的視角、科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)、去強(qiáng)化、去訓(xùn)練、去備戰(zhàn)。

??三、六大措施

1、落實(shí)四個(gè)重點(diǎn)（1）信息引領(lǐng)。信息的及時(shí)掌握及有效應(yīng)用。（2）增分措施的扎實(shí)落實(shí)（3）階段性地激發(fā)起學(xué)生的激情要求高考考生：階段性地沖動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入一種狀態(tài)：有激情、能自控，竭盡全力、興趣盎然地去做自己該做的事。（4）養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣，利用艱苦備考這一載體提升學(xué)生的素質(zhì)。

??2、利用好專家講座總之，專家是作用：信息+信心要求考生1、聽(tīng)信息2、聽(tīng)方法（尋求自我突破）3、強(qiáng)自信4、不苛求聽(tīng)懂5、事先積極參與、配合6、課前預(yù)習(xí)到位專家講的消化不了；因作業(yè)太多無(wú)法完成專家的任務(wù)。

??4、班主任主導(dǎo)下的全方位備考1、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、專家四方準(zhǔn)確定位，發(fā)揮各自作用。2、組建教練團(tuán)隊(duì)，打好團(tuán)體仗。3、實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師的作用是激發(fā)考生的成功欲望、增分措施的有效落實(shí)、營(yíng)造和諧的備考環(huán)境等等。4、組建學(xué)生合作小組，共同進(jìn)步。5、家長(zhǎng)的參與。明確家長(zhǎng)的定位，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的理念，布置相應(yīng)的任務(wù)（如盡早開(kāi)始研究志愿，語(yǔ)文作文的參與，研究特殊招生政策等），幫助家長(zhǎng)科學(xué)有效地參與，并檢查到位。6、整合外部力量為我所用，突破瓶頸、解決痛點(diǎn)。

??5、實(shí)施診斷后治病、確保對(duì)癥下藥所有備考工作都是診斷后的治病，于是：試卷：是診斷、是積累真題：是依據(jù)，是標(biāo)準(zhǔn)教材：是依托、是根本教輔：是手段、是素材備考要：從對(duì)教輔的依賴中走出來(lái)，重視考試質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)考核標(biāo)準(zhǔn)、教材依托。少講多考，集體會(huì)診下的自主訓(xùn)練（1）堅(jiān)信學(xué)生會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。（2）能不講盡量不要講，只要講抬頭率必須高！（3）充分發(fā)揮考試的作用。（4）師生獨(dú)立制定增分計(jì)劃，須經(jīng)批準(zhǔn)方可執(zhí)行。??

6、強(qiáng)化自信最為重要1、堅(jiān)信學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能！2、堅(jiān)信我們一定超越上一屆！3、自信先行，由此產(chǎn)生激情、激發(fā)潛能！4、全方位強(qiáng)化自信。5、強(qiáng)化正能量，避免負(fù)能量的侵襲?？傊?，利用培優(yōu)實(shí)現(xiàn)：1、通過(guò)研究考試，掌握最新信息，把握發(fā)展規(guī)律，幫助考生恰到好處地備考；2、運(yùn)用各種急功近利增分的手段，幫助考生大幅度提高高考成績(jī)；（1）守住底線，做滿意的自己（2）突破極限，做最好的自己3、不斷地激發(fā)學(xué)生的激情，追求愉快高效地備考；4、幫助考生獲得參加高考的最大收獲，養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。由此，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到愉快、高效的備考境界！走上高考成功的捷徑！??四、確保質(zhì)量的關(guān)鍵1、選學(xué)生2、老師的深度參與3、提高專家講座的針對(duì)性4、精準(zhǔn)發(fā)力，做對(duì)事5、實(shí)施有效增分6、聰明地實(shí)施“偷懶”??1、選學(xué)生教練員的重要工作就是選出好苗子（1）具備相應(yīng)條件，如聽(tīng)話、自控、堅(jiān)持、條理等（2）利用“參加高考的責(zé)任”（3）召開(kāi)“全面超越上兩屆”主題班會(huì)??2、老師的深度參與目標(biāo)：最大限度地發(fā)揮專家的作用（1）聽(tīng)課。進(jìn)一步做到：第一：課后集中討論，消化理解并對(duì)專家的下一次講課提出具體的建議。第二：將專家的建議拓展到平時(shí)的復(fù)習(xí)中。（2）提高備考效率及有效性（一輪備考的時(shí)間，按高考標(biāo)準(zhǔn)改造教輔）（3）和專家交朋友（專家是我們花錢(qián)請(qǐng)來(lái)幫我們做事的。）??3、提高培優(yōu)操作（尤其是專家講座）的針對(duì)性，追求個(gè)性化的解決問(wèn)題。（1）建立起學(xué)生檔案。定量數(shù)據(jù)、定性數(shù)據(jù)（2）學(xué)生提出問(wèn)題（3）教師對(duì)專家講座提出具體要求實(shí)現(xiàn)：（1）專家據(jù)此備課、提問(wèn)（2）階段性地進(jìn)行綜合診斷，提出增分建議??4、精準(zhǔn)發(fā)力，做對(duì)事1、一切工作都必須瞄準(zhǔn)高考，時(shí)刻分析、回答以下問(wèn)題（1）高考會(huì)不會(huì)考（2）高考會(huì)考多難2、一切工作都必須瞄準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)性化需要：（1）找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑（2）突破實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的所有障礙（3）共同解決師生備考中的所有問(wèn)題??3、不斷強(qiáng)化師生的自信（1）強(qiáng)化學(xué)生參加高考的責(zé)任意識(shí)（2）經(jīng)常感受到進(jìn)步，強(qiáng)化自信4、尋求改變，提高效率（1）刻意地尋求自我改變（2）不斷調(diào)整、完善學(xué)習(xí)方法（3）以提高備考效率為追求5、實(shí)施有效增分??1、強(qiáng)化增分意識(shí)，養(yǎng)成增分習(xí)慣2、找到有效分：目標(biāo)分、運(yùn)氣分、最佳增分3、落實(shí)有效增分，訓(xùn)練到位從而實(shí)現(xiàn)：實(shí)現(xiàn)最大限度的急功近利地增分落實(shí)考生個(gè)性化的增分解決方案6、聰明地實(shí)施“偷懶”1、學(xué)生不全管：（1）抓住分?jǐn)?shù)提高快的學(xué)生、有條件的學(xué)生；（2）面向全體其實(shí)是對(duì)重點(diǎn)生的不負(fù)責(zé)任。2、試題不全會(huì)：（1）教師的解題能力不需要超過(guò)學(xué)生；（2）教師解題上的相對(duì)低能對(duì)極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；（3）要注意在關(guān)鍵處的點(diǎn)撥。聰明地實(shí)施“偷懶”3、上課少些講：（1）講課要適可而止，留下一半讓學(xué)生自己去想、去處理；（2）所講的內(nèi)容要精彩，有吸引力，讓學(xué)生興趣盎然、收獲巨大、充滿期待；（3）重點(diǎn)放在示范和方法上，不給他一筐蘋(píng)果，只給他最漂亮的幾個(gè)及挑選的方法，其余的讓他們自己去挑選。（4）講的不多，但要求要高、作業(yè)要多（但不強(qiáng)求）。聰明地實(shí)施“偷懶”4、知識(shí)不求全：（1）促使學(xué)生建立起自己的知識(shí)體系；（2）能突出重點(diǎn)，解決好學(xué)科的主干知識(shí)。5、講題少重復(fù)：（1）敢于向?qū)W生交待：這部分內(nèi)容就將最后一遍了，此時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，過(guò)后可向重點(diǎn)生單獨(dú)提問(wèn)；（2）給學(xué)生提出做題數(shù)量的要求，引導(dǎo)學(xué)生自己拓展相關(guān)習(xí)題；（3）促進(jìn)學(xué)生抓本質(zhì)、抓重點(diǎn)。聰明地實(shí)施“偷懶”6、作業(yè)不強(qiáng)求：（1）自己樂(lè)得輕松；（2）學(xué)生可以自己思考；（3）學(xué)生可以做適合自己的題目，提高時(shí)間利用率。只有在教師