2023年會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)收拾

會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)1

經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,對(duì)于行業(yè)徹低是陌生的，像出生的嬰兒普通，于是我在網(wǎng)上舉行了一點(diǎn)資料的尋找，這才發(fā)現(xiàn)即使是回收行業(yè)也會(huì)有自己的營(yíng)業(yè)模式而且是異常正規(guī)的，比如奉賢區(qū)廢品回收服務(wù)網(wǎng)絡(luò)采取四級(jí)管理，區(qū)供銷合作總社設(shè)立服務(wù)社（即奉賢幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社）；各鎮(zhèn)設(shè)服務(wù)分社；服務(wù)分社下設(shè)交投站（收購(gòu)站）；交投站（收購(gòu)站）下設(shè)回收點(diǎn)（流動(dòng)車）。而我工作的是地方是服務(wù)社。廢品回收站顧名思義，主要從事廢品回收的回收中央，是依照國(guó)家法律依法成立的物資再利用回收公司，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)或個(gè)人需要遺落或報(bào)廢的物資舉行有償回收，減少環(huán)境污染，提高物資再循環(huán)利用，變廢為寶，利國(guó)利民。

編輯本段廢品分類。所以在工作中會(huì)碰到企業(yè)，此時(shí)要運(yùn)用大量的英語和財(cái)務(wù)知識(shí)。關(guān)于企業(yè)的精神：開辟進(jìn)取、銳意創(chuàng)新、刻意求真、崇尚完美。對(duì)于顧客的態(tài)度：現(xiàn)金支付、價(jià)格合理、信守允諾、安全快捷、高效、并鄭重為客戶保密。而面向的客戶也是各種各樣的小及個(gè)人大至企業(yè)比如酒店、商場(chǎng)、賓館、工廠、碼頭、小學(xué)、廠商、企業(yè)、公司、銀行、機(jī)場(chǎng)，海關(guān)、網(wǎng)吧、機(jī)關(guān)、小學(xué)、超市、娛樂場(chǎng)所、大專學(xué)院、證券公司、培訓(xùn)部、建造工地及家庭等。所以在工作中會(huì)碰到各種情況和人?！吧鞫贾诙兄?，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)未來走上工作崗位也有著很大輔助。因?yàn)閯側(cè)胄?，所以下面的很重要，向他人謙虛求教，與人文明交往等一些做人處世的`基本原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷養(yǎng)育。這一段時(shí)光所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆珍貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明了做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的教師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)許多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)！艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。

通過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠舉行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的未來有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后倘若有機(jī)會(huì)，我會(huì)越發(fā)積極的參加這樣的活動(dòng)。從群眾中來，到群眾中去。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐盛的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到惟獨(dú)到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的準(zhǔn)確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐盛了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐越發(fā)了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的輔助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住養(yǎng)育鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的能力！

會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)2

為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了?，F(xiàn)在回頭看這一人星期的實(shí)習(xí)生活，自己確實(shí)從中學(xué)到了許多。理論知識(shí)固然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來檢測(cè)自己控制知識(shí)的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。

首先，是實(shí)習(xí)班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的.新教師來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)初我先對(duì)班集體舉行了了解：班級(jí)的優(yōu)生及后進(jìn)生，英語學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，淘氣不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生等等。這讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來越深刻。同時(shí)，我們也主動(dòng)找學(xué)生談話，直接了解他們?cè)谡n堂上采納了解知識(shí)的多少及學(xué)生們的英語水平等?？傊?，這次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，教師中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。

第二，是實(shí)習(xí)英語教學(xué)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教誨學(xué)、心理學(xué)總算只是理論知識(shí)，英語的聽說讀寫譯技能的訓(xùn)練也只是知識(shí)技能的輸入，而教誨實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過程，這一周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了“知易行難”。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要經(jīng)過不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)，反思自己不足的地方，才干一步一步地完美教學(xué)。因?yàn)槲覀兪菦]有任何教學(xué)的，通過觀摩指導(dǎo)教師的課堂，及課后與指導(dǎo)教師談話，我們了解了如何設(shè)計(jì)教案，如何控制課堂。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，最好重要的工作還有仔細(xì)看見每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生們對(duì)英語的興趣如何以及指導(dǎo)教師的教學(xué)模式。從中了解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)該要提升的過程。從備課到開展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在長(zhǎng)進(jìn)。

會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)3

揚(yáng)起夢(mèng)想之帆，賦予生命以分量時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季。而我也已在中鐵四局五公司這個(gè)集體中工作了一年的時(shí)光。回首在中鐵四局南昌九龍湖項(xiàng)目部這一溫暖的大家庭中工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了知識(shí)，收獲了技能，收獲了成長(zhǎng)。

從20xx年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生角色到職業(yè)角色的蛻變。從一個(gè)剛出校園的大學(xué)生成長(zhǎng)為專業(yè)的技術(shù)從業(yè)人員。這期間有勝利時(shí)的歡笑，有挫折時(shí)的苦悶，有收獲時(shí)的喜悅，也有奮斗時(shí)揮灑的汗水?，F(xiàn)在總算明了，成長(zhǎng)是動(dòng)詞。我想說的是每個(gè)人都在成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。在這過去的300多天，作為技術(shù)人員，我們必須天天堅(jiān)守在生產(chǎn)工作的最前線。無論是炎炎烈日的夏日還是風(fēng)霜嚴(yán)寒的冬天，我們一直堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作。有人可能覺得這種日復(fù)一日的工作很枯燥，有人可能覺得整天面向漫天的塵土很辛勞。但是我想說，我們天天都很充實(shí)，也很愉快。我們正做著存心義有價(jià)值的事情，正為城市建設(shè)鋪設(shè)一條條寬闊大道。當(dāng)我們工期竣工，看著自己修建的道路時(shí)，絕對(duì)會(huì)很高傲。固然因?yàn)閯倓偛饺雿徫?，?duì)于工作程序和一些專業(yè)技術(shù)的不熟悉，我在工作中也碰到過艱難，感到過迷茫。因?yàn)閯偝鲂@進(jìn)入社會(huì)，龐大的落差也使我在剛開始會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)。但是在領(lǐng)導(dǎo)的.引導(dǎo)和同事的輔助下，我慢慢成長(zhǎng)，不斷脫變。在這里，我成長(zhǎng)著改變著。當(dāng)初幼稚的肩膀已進(jìn)化成鷹的翅膀，決定啟航，那些織成繭的美好，也開始散發(fā)出奪目的光，希冀之蝶即將翱翔。回顧這段時(shí)期的我就像海綿一樣不斷地學(xué)習(xí)著新的知識(shí)新技能，學(xué)習(xí)如何做人如何做事，學(xué)會(huì)與人合作。盡自己最大的努力去做好領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，學(xué)會(huì)用不同的主意去處理不同的事。最大的成績(jī)是得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的決定與認(rèn)同，這是我最大的愜意。期間我也裸露出了無數(shù)不足。做事太急不注重主意，對(duì)于工作流程的不熟悉，現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)不足。在實(shí)際工作中，我也在慢慢克服這些不足。

在中鐵四局九龍湖項(xiàng)目部一年的鍛煉中，我對(duì)成長(zhǎng)有了新的理解。成長(zhǎng)，需要你的不愜意現(xiàn)狀的求知欲和無畏姿態(tài)的探索，興許會(huì)在艱難中磨練，興許會(huì)在痛苦中奮斗，興許在心痛河流中迷失自我，但這都是確確實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)。興許你在某種場(chǎng)合和時(shí)期達(dá)到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能眨眼即逝，不斷被打破的。成長(zhǎng)是無止境的，生活中許多是難以控制的，但是成長(zhǎng)是可以控制的，這是對(duì)自己的允諾。因此在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持多問多學(xué)、少說多做，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作流程，堆積工作經(jīng)驗(yàn)。從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)。

一、思想上做到不怕艱難，時(shí)刻保持高效工作狀態(tài)。

要求自己對(duì)待工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，任勞任怨，積極工作，不挑三揀四，避重就輕，對(duì)待每一項(xiàng)工作都盡心盡力，按時(shí)保質(zhì)的完成。一直堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，顧全大局，不計(jì)得失，通過自己不懈的努力提高自身的綜合素質(zhì)，在以后的工作中，為自己交上一份滿意的答卷。

二、行動(dòng)上不怕吃苦，時(shí)刻做好吃苦的決定

眾所周知外場(chǎng)比內(nèi)場(chǎng)苦，而外場(chǎng)中又?jǐn)?shù)外業(yè)最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一經(jīng)歷過，這段時(shí)光我學(xué)到了許多東西，最重要的是責(zé)任感，不怕苦不怕累，這些都是在書本上學(xué)不到的東西，是我很珍貴的財(cái)富。

三、努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

對(duì)我來說要學(xué)的東西有許多，技術(shù)水平的提高；管理方式的改善；責(zé)任感、集體主義的養(yǎng)育；安全知識(shí)的學(xué)習(xí)；個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高。這些東西都要一點(diǎn)一滴的堆積，忌拔苗助長(zhǎng)事倍功半。

新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要努力工作，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新挑戰(zhàn)。明天會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我自己為自己鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步、踏踏實(shí)實(shí)地做事，目光不能局限在眼前，要著眼于大局，著眼于以后的發(fā)展。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同長(zhǎng)進(jìn)，爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)。

我對(duì)這份工作抱有堅(jiān)定的信心，這份平庸而有價(jià)值的工作伴我不斷成長(zhǎng)。我相信許多年后，當(dāng)我回首這段時(shí)光，我能感到不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。

會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)4

為期一周的實(shí)習(xí)告一段落了，這是我們第三次實(shí)習(xí)，主要看見小學(xué)生的課堂狀態(tài)，包括態(tài)度狀態(tài)、參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)。我重點(diǎn)看見了小學(xué)生課堂參加狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)、分析并得出結(jié)論。

評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參加狀態(tài)可以通過以下幾個(gè)方面來看：學(xué)生是否全員參加了囫圇學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否積極主動(dòng)地投入思索或自覺舉行語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛是否活躍，學(xué)生是否踴躍發(fā)言、熱烈商議、仔細(xì)聆聽、接納意見，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的時(shí)光是否充足，合作交往是否順利，等等。

課堂思維狀態(tài)是指學(xué)生在課堂教學(xué)過程中為完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而展示的理性意識(shí)活動(dòng)的情況。它是學(xué)生課堂思維品質(zhì)的一種外在體現(xiàn)，具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點(diǎn)，它是通過特定的情景表現(xiàn)出來的。課堂思維狀態(tài)從性質(zhì)上分為積極思維狀態(tài)和消極思維狀態(tài)，積極的思維有利于問題的解決和任務(wù)的完成，消極的思維狀態(tài)則會(huì)妨礙問題解決和任務(wù)的完成；從過程來看分為優(yōu)質(zhì)的思維狀態(tài)和劣質(zhì)的思維狀態(tài)；從結(jié)果來看分為準(zhǔn)確的思維狀態(tài)和錯(cuò)誤的思維狀態(tài)。教師可以根據(jù)學(xué)生表情、學(xué)生行動(dòng)（課堂活動(dòng)的參加程度）、學(xué)生語言等來判斷學(xué)生的思維狀態(tài)。

情緒是指有機(jī)體在生活環(huán)境中受到刺激時(shí)，生物需要是否獲得愜意而產(chǎn)生的暫時(shí)的較強(qiáng)烈的態(tài)度及其體驗(yàn)。愉快、惱怒、悲哀、害怕就是其中的幾個(gè)基本形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)交往方式有無變化，面部表情、語音語調(diào)有無變化，動(dòng)作姿態(tài)有無變換都會(huì)影響學(xué)生的情緒狀態(tài)。小學(xué)生在各種活動(dòng)，異常是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒狀態(tài)。養(yǎng)育小學(xué)生健康、積極的情緒狀態(tài)對(duì)其身心健康具有重要的意義。

學(xué)生不積極參加課堂的因素可以從學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境和教師等四個(gè)方面來看。從學(xué)生角度來看，分為身體緣故，學(xué)習(xí)習(xí)慣和智力緣故。從教材角度來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際，脫離生活。從教學(xué)環(huán)境來看，課堂紀(jì)律差，四面環(huán)境不寂靜。從教師角度看，分為師生關(guān)系不合，學(xué)生不愛慕教師；教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容不符合學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)起來艱難，學(xué)生沒興趣；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，不知從何入手，茫然不知所措；學(xué)習(xí)主意單一，注意力不持久，易分神；課堂評(píng)價(jià)跟不上，學(xué)生得不到及時(shí)反饋。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，同時(shí)也是學(xué)生課堂參加的重要因素。教師應(yīng)該用輕巧、愉快的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用歌曲導(dǎo)入法；運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)愜意學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的心理，如游戲、表演、比賽活動(dòng)等；加強(qiáng)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地參加和發(fā)揮；充足挖掘?qū)W生的潛力，輔助他們找到成就感；考究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過一星期的看見來看，總體而言，小學(xué)生的課堂思維狀態(tài)比較積極，但是也不可避免有些消極思維學(xué)生的存在。對(duì)于積極思維的`學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，使之更好、更完美地發(fā)展，形成學(xué)生自己的特色；對(duì)于消極思維的學(xué)生，教師不能放任自流，要從學(xué)生的需要出發(fā)，引導(dǎo)其向積極思維改變，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。小學(xué)生的課堂思維應(yīng)著重于主動(dòng)性、流暢性和靈巧性等方面，作為教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極思索，用自己的話把問題解答清晰，并加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。不管是教師還是學(xué)生提出問題后，學(xué)生或教師都應(yīng)在商議中商議，既堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)又吸納別人的看法，交流、融合得出更全面的解答。總算，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思索問題，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)育。

一個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。倘若情緒困擾持久不能解決，則可能導(dǎo)致難于適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，還可能導(dǎo)致焦慮、壓抑。因此，要多注意小學(xué)生的情緒變化，并不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)他們，著力養(yǎng)育他們積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、開朗、積極的良好個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)育健全的人格。

從對(duì)英語課堂的看見，總結(jié)出下面關(guān)于如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂的措施：

1.建立和睦的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，發(fā)明讓學(xué)生愉快歡喜的課堂；

2.讓學(xué)生愛慕教材；

3.營(yíng)造和睦的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)言無論對(duì)錯(cuò)都應(yīng)得到表揚(yáng)；

4.分層式教學(xué)，能夠兼顧不同層次學(xué)生的需要，但是，目前很難全面實(shí)施；

5.學(xué)習(xí)、檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合；

6.合理安頓課堂學(xué)習(xí)時(shí)光；

7.多種學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)運(yùn)用；

8.學(xué)習(xí)內(nèi)容合理挑選。

我認(rèn)為可以通過以下幾種基本策略調(diào)控課堂思維狀態(tài)。首先，從環(huán)境入手調(diào)控,即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和民主、和睦的教學(xué)氛圍；第二，從思維入手調(diào)控，即養(yǎng)育學(xué)生思維的深刻性、確切性、靈巧性、清新性；然后，從情景入手舉行調(diào)控，即創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極思索的教學(xué)情景；總算，從教學(xué)內(nèi)容入手舉行調(diào)控，即立足于教學(xué)內(nèi)容的分析、挑選，優(yōu)化問題設(shè)計(jì)并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況舉行調(diào)節(jié)。對(duì)于課堂上的焦慮情緒，可以通過以下幾種方式得到緩解：

1.課前仔細(xì)決定創(chuàng)設(shè)輕巧氣氛，如使用合理清新的教學(xué)方式；

2.建立和睦的師生關(guān)系，教師應(yīng)以平和的心態(tài)面向?qū)W生，堅(jiān)持平等、民主，保證和睦、寬裕的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；

3.鼓勵(lì)表揚(yáng)回答問題的學(xué)生，不管回答準(zhǔn)確與否，減輕焦慮；

4.樹立學(xué)生的信心，讓他們體驗(yàn)勝利。小學(xué)生課堂情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，因此，教師要很擔(dān)心學(xué)生的情緒，及時(shí)調(diào)節(jié)上課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒，使之更好地學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，從一星期的看見體驗(yàn)中，我們更深刻的了解了小學(xué)生的課堂狀態(tài)。這為我們以后的實(shí)習(xí)，甚至是走上教誨崗位都供養(yǎng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，促使我們從現(xiàn)在開始思索該如何去教學(xué)，該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時(shí)光。所以，作為仍在校園的我們，必須努力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，控制扎實(shí)的技能，才干夠在以后的教學(xué)生涯中作出更好的成績(jī)。

會(huì)計(jì)見習(xí)小結(jié)5

又經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，我們迎來了大學(xué)生活中的第二個(gè)實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)和第一次相比，我學(xué)到的更多，感觸到的也更多，太讓我對(duì)教誨事業(yè)認(rèn)識(shí)越發(fā)的深入。

進(jìn)入小初中內(nèi)實(shí)習(xí)的第一天，我又一次感觸到了一種既熟悉又陌生的感覺。一年以前實(shí)習(xí)的畫面還在腦海里展示，今天又見到彌漫活力的面孔。在這次實(shí)習(xí)里，我也慢慢明了了我要做一位怎樣的教師。再次聽到學(xué)生們叫我教師好的時(shí)候，我的心里無比的狂妄和痛苦，這是一個(gè)多么光彩的稱號(hào)——教師。

有了上一次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我知道了怎樣向教師學(xué)習(xí)，怎樣聽課，怎樣與學(xué)生相處。這也讓我在這次實(shí)習(xí)中有了更多的感觸，從教師的身上以及學(xué)生的身上。

首先，我的指導(dǎo)教師從第一天起就讓我無比歧視。元和小學(xué)在我的印象中并不是最好的小學(xué)，但是經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我絕對(duì)相信教師是很好的教師。我在元和小學(xué)二（4）班實(shí)習(xí)，陸教師是這個(gè)班的語文教師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的教師，我本以為她會(huì)是個(gè)大大咧咧的人，可是從我聽到她的第一節(jié)語文課開始，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她絕對(duì)是個(gè)兒童，講課的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，就像小孩子一樣，她說的每一句話都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以后努力學(xué)習(xí)的。而她講課的線索又是那么清晰，即使是沒有看過文章的我們，都能深入的理解其內(nèi)容。

另外，在陸教師身上，我還看到了教師都應(yīng)該控制的管理主意，那就是恩威并施。以前我們總會(huì)聽說或看到一些優(yōu)秀的教師與不稱職教師對(duì)照的例子，那么這兩者之間的差別在哪里呢？我想應(yīng)該就是能否控制管理學(xué)生的度吧。一位優(yōu)秀的教師，在學(xué)生不能遵守紀(jì)律時(shí)能夠合理適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生加以約束，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能及時(shí)改正：而在與學(xué)生游戲，或者是表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，能夠像太陽一樣溫暖學(xué)生的心，使他們能夠增強(qiáng)自己的信心。相反的，不稱職的教師要么以暴力鎮(zhèn)壓學(xué)生，要么就是對(duì)學(xué)生不聞不問，隨意而為，這就會(huì)使學(xué)生缺乏紀(jì)律感，降低自我約束力。

陸教師在學(xué)生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次藏匿課上，有幾個(gè)小朋友不遵守紀(jì)律，隨意講話，在聽課教師走了之后，陸教師才開始批評(píng)他們，先是很鄭重的對(duì)他們的行為舉行指責(zé)，然后，給了他們一個(gè)讓我驚奇的處罰——表演節(jié)目。有的小朋友爽快的完成了這個(gè)“沒有掌聲的表演”，可是有兩個(gè)小朋友不知道要表演什么，陸教師就讓他們表演了一個(gè)《你畫我猜》的游戲。然后還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)他們是犯錯(cuò)誤表演的節(jié)目，并不光彩。相比較那些

唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批評(píng)學(xué)生的教師，這無疑是一個(gè)很好的主意。后來，陸教師告訴我，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤并能改正的主意才是好主意，兇，并不適用于每一個(gè)學(xué)生，因此，不只是教授的知識(shí)要“因材施教”，批評(píng)學(xué)生同樣也要做到。

作為一名班主任，肩上的擔(dān)子要比其他教師重得多。在實(shí)習(xí)期間，陸教師外出聽課，就給了我一次機(jī)會(huì)去感觸一下什么是班主任。從早上開始，除了其他教師上課的時(shí)候以外，我就一直要呆在教師里，而且是一直在忙不停。不斷的有學(xué)生送上各種作業(yè)，不停的有小朋友來背書，還有個(gè)眼睛生病的小朋友要滴眼藥水，中午的時(shí)候還要和別的教師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要舉行眼保健操比賽，小朋友們練習(xí)了一節(jié)課，都有些煩躁，我既要維持好紀(jì)律，又要慰藉他們，讓他們乖乖的做操，下午放學(xué)還要看值日生掃地，鎖了門才干離開?？梢哉f，一天里，我的全身都在忙碌著。到了晚上，感覺到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當(dāng)了幾年甚至是幾十年班主任的教師是怎么度過這樣的生活的。因此，我覺得我們要從現(xiàn)在開始磨練自己，做一個(gè)能吃苦耐勞的人。

而從學(xué)生那里我也收獲頗豐。第一次見到二（4）班的小朋友就給了我很深的印象，當(dāng)陸教師把我推薦給他們時(shí)，掌聲的熱烈既讓我歡喜又讓我有壓力，從他們齊聲說“教師好！”那一刻起，我在心里下定決心，絕對(duì)要把自己最好的一面展示給他們看。而接下來的情況讓我哭笑不得。他們問了我好多問題，有些讓我不知道怎么回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很愛慕他們。

在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，興許是小朋友們都有的，可是我卻很想知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn)，那就是打小報(bào)告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也愛慕打小報(bào)告，可是從實(shí)習(xí)一開始我就不斷的聽到打小報(bào)告的聲音?！敖處煟鳂I(yè)沒寫完就看課外書了?！薄敖處?，他寫下一個(gè)字了?！敝T如此類的小報(bào)告數(shù)不勝數(shù)，有的時(shí)候，是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情，可偶爾，他們自己的.事情都沒有做完，開始時(shí)我還會(huì)處理一下，可是后來，我有點(diǎn)手足無措了，他們不分場(chǎng)合不分時(shí)光，都會(huì)把小報(bào)告灌進(jìn)我的耳朵，讓我應(yīng)接不暇。而這也讓一些教師感到討厭，我覺得，能夠處理好打小報(bào)告問題的教師真的是很了不起，而這種本領(lǐng)，異常值得我們學(xué)習(xí)。

小朋友的看見力和想象力也讓我驚訝不小。在實(shí)習(xí)的第一個(gè)周末，陸教師布置了他們一項(xiàng)家庭作業(yè)——寫一篇關(guān)與實(shí)習(xí)教師的日記。當(dāng)?shù)诙€(gè)星期一我批改作文時(shí)，差點(diǎn)笑的眼淚流下來，不只是因?yàn)樗麄兊恼Z句，更是因?yàn)樗麄兊目匆娏μ?xì)致，還加上了自己的想象。而

他們所看到的，甚至比成人還要極小，這也是一個(gè)很強(qiáng)的能力。

我不知道當(dāng)別人聽說一個(gè)孩子，在一年級(jí)時(shí)把小鳥說是小雞，把夏天說成冬天，說一周有13天時(shí)，會(huì)有什么樣的主意，而我覺得很心痛，很遺憾。這些常識(shí)應(yīng)該是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì)交給我們的，而且多是在和他們?cè)谝黄鸾加?、散步、游戲的時(shí)候?？墒?，這個(gè)小朋友卻沒有這樣的機(jī)會(huì)，他的父母忙著自己的生意，只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了，可是，精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更害怕。不只是這個(gè)孩子，現(xiàn)在不知道有多少個(gè)孩子天天都難得見到自己的爸爸媽媽一面，要么是自己一個(gè)人在家里看電視，要么就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏安全感。

陸教師說的一句話我很贊同，“‘沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，惟獨(dú)不會(huì)教的教師’這句話并不準(zhǔn)確?！辈皇撬械闹R(shí)都是教師能夠教會(huì)的，孩子的成長(zhǎng)需要教師、家長(zhǎng)、孩子共同的努力。本來學(xué)生在校的時(shí)光就很長(zhǎng)，也很累，而回家了，沒有媽媽做的可口的飯菜，沒有爸爸的關(guān)心和催促，孩子的心里會(huì)像沒有人氣的家一樣冷寂。因此，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)了交流，而家長(zhǎng)也應(yīng)該把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。

這次實(shí)習(xí)，我得到了比較多的上課的機(jī)會(huì)，除了在我實(shí)習(xí)的班級(jí)，我也在其他班級(jí)得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。我自己設(shè)計(jì)并試講了一節(jié)語文課，和第一次上課相比，我的心里不是那么緊張了，而且能夠試著和學(xué)生互動(dòng)起來，即使下面坐著教師和小朋友們，我也能自如的發(fā)揮。固然教師給了我絕對(duì)的好評(píng)，但是我也認(rèn)識(shí)到自己的一些不足，主要是對(duì)于不同年級(jí)所要教授的重點(diǎn)不是很熟悉，教師也給予了我絕對(duì)的指導(dǎo)。我也清晰地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)習(xí)中，我們自己不斷的發(fā)問，才干得到更多的知識(shí)和技能，而不管是什么教師，都是愛慕學(xué)生謙虛向自己請(qǐng)教的。能夠不斷求教的學(xué)生才是好學(xué)的學(xué)生，才干收獲更多。另外，在