新高考改革“新”的體現(xiàn)和實施過程中面臨的挑戰(zhàn)及建議分析研究

新高考改革“新”的體現(xiàn)和實施過程中面臨的挑戰(zhàn)及建議新高考改革打破一考定終身的舊格局；使學(xué)生自主選擇權(quán)大大增加；更加注重學(xué)生的個性發(fā)展；使錄取模式有了新的格局；為招生取向帶來新的變化。這些充分證明了新高考改革的價值所在。一、新高考制度的基本精神和舉措（一）基本精神新高考制度改革堅持“以人為本”的發(fā)展理念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時，更加尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。基本精神主要表現(xiàn)在：一是取消加分事項，一定程度上促進了教育公平。一定程度上將弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易的存在扼殺在搖籃中。高考公平關(guān)系千萬考生的切身利益，關(guān)乎著無數(shù)家庭的喜怒哀樂。二是走班制實行尊重了學(xué)生個性發(fā)展。新高考要求選課走班制是學(xué)校對學(xué)生個性差異的尊重，也為每個學(xué)生發(fā)展特長方面提供了可能性，也鼓勵了學(xué)生能夠很好了解自己的興趣愛好，取其學(xué)生所長，進行因材施教，有利于培養(yǎng)出大量的具有個性化的創(chuàng)新型人才。三是注重學(xué)生全面發(fā)展的同時更加注重學(xué)生個性培養(yǎng)，這也剛好迎合素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，也是對核心素養(yǎng)的充分表達。四是新高考方案的提出，加重了對農(nóng)村教育的重視并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)靠攏。（二）重要舉措1.一考定終身的舊格局已被打破。自從1977年高考恢復(fù)至今已41年，現(xiàn)今是知識、信息技術(shù)爆炸時代，傳統(tǒng)的高考制度已滿足不了當(dāng)今時代的發(fā)展。傳統(tǒng)高考模式形成了這樣一種局面：考試是教師教學(xué)的法寶，分成了學(xué)生學(xué)習(xí)的命根，大多數(shù)學(xué)校唯“升學(xué)率”是圖，家長拿孩子的“分?jǐn)?shù)”是問，社會唯“名牌高學(xué)歷”是追。唯分?jǐn)?shù)論影響著學(xué)生的全面發(fā)展，一考定終身使得學(xué)校家長壓得學(xué)生喘不過氣來。2.學(xué)生自主選擇權(quán)大大增加。新高考改革意見中，新高考取消文理分科這一環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)文科考“政史地”，理科考“理化生”模式。新高考做到了文理科不分家，考生根據(jù)自身的興趣愛好特長自行選擇所要考取科目，這樣賦予了考生更大的選擇權(quán)，給予學(xué)生更多的“學(xué)其所好，考取所長”的機會，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和產(chǎn)生自我效能感。通過“33”“6選3”“兩次機會”“等級賦分制”等措施的提出，增加了學(xué)生對高考科目的選擇權(quán)，分散了學(xué)生的考試壓力，促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。3.錄取模式有了新格局。教育考試指導(dǎo)會北京師范大學(xué)校長鐘秉林說：“新高考”改革的兩個基本價值取向：一是為了尊重學(xué)生選擇權(quán)；二是為了擴大高校招生錄取的自主權(quán)。改革的最終方向是實現(xiàn)高效和考試之間的雙向選擇。不論是浙江的“專業(yè)院?！敝驹柑顖竽Ｊ剑€是上海的“專業(yè)群高?！敝驹柑顖竽Ｊ?，事實上都打破了將學(xué)校作為一個整體進行投檔的傳統(tǒng)模式。高校錄取分?jǐn)?shù)線的概念已經(jīng)不復(fù)存在，新高考方案強化學(xué)生對專業(yè)的選擇，學(xué)生將“擇大學(xué)”變?yōu)椤皳駥I(yè)”。新高考出現(xiàn)的這種錄取和擇校模式更加有利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大家不會再像以前那樣一涌而至的沖向所謂的985、211學(xué)校，出現(xiàn)“擇校熱”問題?？忌仓饾u關(guān)注自己的興趣和特長來很好的發(fā)展自己。發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，發(fā)其所長。學(xué)校也會培養(yǎng)一批批拔尖型和創(chuàng)新型人才。對一個發(fā)展中的學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)能力和知識水平外，興趣、抱負(fù)、理想、素養(yǎng)等個性化因素更為重要?？v覽世界一流大學(xué)的招生基本上都堅持這樣一個共同理念：品學(xué)兼優(yōu)。這里的品是指學(xué)生在社團活動、科技創(chuàng)新、體育競技等綜合素質(zhì)，學(xué)是指對所學(xué)的知識有很好的理解和掌握并取得優(yōu)異的成績。通過參考綜合素質(zhì)評價一方面教育要更加注重學(xué)生素質(zhì)教育方面的發(fā)展，學(xué)校不僅要教書更要育人。雖然新高考改革方案很新穎，同時受到各界人士關(guān)注與思考，但是實施過程中將要面對極大地挑戰(zhàn)。二、新高考方案實施過程中將要面對的挑戰(zhàn)新高考改革方案的提出，給學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都帶來了很大的挑戰(zhàn)。給學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)管理、師資配備到育人目標(biāo)等；教師如何能讓學(xué)生，尤其是高一學(xué)生感知和了解其所教學(xué)科的知識及特性，讓學(xué)生能從多種學(xué)科中認(rèn)識到自己感興趣的科目；學(xué)生面對選擇空間變大，是否能夠很好做出選擇，做出生涯規(guī)劃；家長原來只是一味地關(guān)注孩子成績，現(xiàn)在要更多關(guān)注孩子的興趣愛好和優(yōu)勢科目，他們是否能指導(dǎo)好孩子做好生涯規(guī)劃，這些問題都即將面對這極大的挑戰(zhàn)。（一）學(xué)校面對的挑戰(zhàn)新高考改革方案的提出不僅對高中學(xué)校提出了新要求，而且對高校也有了要求。大學(xué)和中學(xué)教育銜接的重要性將更為突出。中學(xué)面對的新挑戰(zhàn)高考改革的一大亮點之一是學(xué)生自由選擇考試科目，然而“6選3”意味著不同學(xué)科有至少20種組合，顯然以前的班級授課制不能滿足學(xué)生的需求。走班制的開設(shè)將會面對哪些挑戰(zhàn)？選課走班是指學(xué)生根據(jù)自身的興趣，特長，能力水平選擇滿足自身需要的課程。學(xué)校需要提供各種各樣的，可供不同潛能學(xué)生選擇的課程內(nèi)容，來滿足不同學(xué)生對課程的需求。面對學(xué)生的需求變化，對課程結(jié)構(gòu)要求更加豐富多元化。新高考方案的提出，學(xué)校教學(xué)管理難度加大，由于課程組合增加，選修制和走班教學(xué)成為了新常態(tài)。課程組合的增加，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施方面，場地分配和排課難度增大，對學(xué)生管理難度上升。如有安排不當(dāng)將會造成學(xué)校秩序一片混亂。大學(xué)面對的新挑戰(zhàn)大學(xué)設(shè)置專業(yè)的時候，在中大教育銜接方面將會面對更多挑戰(zhàn)。大學(xué)需要提前做好面對學(xué)生需求變化的準(zhǔn)備。（二）教師面對的新挑戰(zhàn)新高考方案提出，對教師專業(yè)素養(yǎng)方面提出了要求，教師一是需要一專多能，在專業(yè)教學(xué)方面，要有開設(shè)多門選修課的能力，如有學(xué)生選擇這門課程少的情況下，不至于無課可上。二是要不僅要做到教書更要育人，實行選班制，班主任主要負(fù)責(zé)事務(wù)性工作，學(xué)生在新高考改革的模式下，相當(dāng)于研究生一樣進行導(dǎo)師挑選，實行導(dǎo)師制。育人方面的重?fù)?dān)放在了任課教師身上。三是教師將要面對準(zhǔn)入和退出。有些學(xué)校某課教師多余，有些學(xué)校教師短缺，教師要隨時做好調(diào)配的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在教師就好比一塊磚，哪里需要哪里搬。（三）中學(xué)生面對的新挑戰(zhàn)學(xué)生面對選擇空間和自由度的擴大，他們以前不需要自由選擇到現(xiàn)在自由選擇，他們還對選擇意識比較單薄，一時還是挺迷茫的。不知道自己該選什么科目，他們壓根就不知道自己到底對什么科目感興趣，以前只是一味地想考高分。學(xué)生本身對生涯規(guī)劃意識淡薄，加上高考科目難度大，范圍廣，他們一時無法判斷自己擅長什么。有些學(xué)生誤認(rèn)為我這門課程考得不錯就覺得是自己喜歡的科目，有些時候只是被高考原因所導(dǎo)致的，壓根就不是這么一回事。學(xué)生在學(xué)好語數(shù)外三門科目的同時，需要選科、選課、選分、選教師。首先他們要了解清楚自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，感興趣的科目，其次要做好生涯規(guī)劃，最后要結(jié)合高校錄取選出自己的小三科，在學(xué)校組合選課走班中做到自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升自己。這些方面都是學(xué)生即將要面對的。（四）家長面對的新挑戰(zhàn)面對高考帶來的嚴(yán)峻形勢，家長在這個時候也需要提升一下自己，首先他們要了解最新高考資訊，對高考形勢先自己搞清楚，向孩子介紹一些高考新消息，從一開始就對孩子進行一些相關(guān)方面的介紹，等到孩子真要面對選擇時不至于束手無策。其次好好研究自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上一些優(yōu)點，感興趣的事物，擅長的科目，在孩子需要自由選擇的時候適當(dāng)?shù)狞c撥孩子。三、面對新高考挑戰(zhàn)的一些應(yīng)對措施新高考帶來的三大轉(zhuǎn)變：從選拔到選擇的轉(zhuǎn)變；從課堂到課程的轉(zhuǎn)變；從成績到成長的轉(zhuǎn)變。仔細(xì)分析三大轉(zhuǎn)變，我們可以得知以前是學(xué)校對學(xué)生進行選拔到現(xiàn)在學(xué)生自由選擇權(quán)的放大；從前是班級授課制進行課堂教學(xué)管理到以后課程選擇，走班制、導(dǎo)師制課程選擇性學(xué)習(xí)；以前是關(guān)心孩子的成績到現(xiàn)在及以后更多的是關(guān)注孩子的成長。全面發(fā)展學(xué)生。這無疑是教育以人為本，以學(xué)生為主體進行教育。這些轉(zhuǎn)變都是新高考改革的創(chuàng)新點。面對這些轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)將它落實到實處，不能只是說說而已。面對新高考的挑戰(zhàn)，我們是否應(yīng)及時作出應(yīng)對措施：1.學(xué)校選擇參照對象，加速適應(yīng)與轉(zhuǎn)型首先各校應(yīng)關(guān)注滬浙兩地改革進程，尋找出適合自身學(xué)校的參照對象，加速學(xué)校的適應(yīng)與轉(zhuǎn)型。了解走班制的實施困難，掌握分班依據(jù)與原則。做到“最少人走班，最近原則走班”，可以探索利用網(wǎng)絡(luò)進行選課，排課，信息的發(fā)布，綜合評價管理，成績的統(tǒng)計與分析，進行一些選修課網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣可以節(jié)省一些人力，物力，高效運作管理其次要實施有效的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地評價自己，做好高考改革方案的宣傳與解讀工作，讓廣大的關(guān)注者更好的進行了解，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生理性地選擇適合的科目，職業(yè)及人生道路。最后高校要做好中大教育的銜接工作，很好關(guān)注學(xué)生的需求變化，適應(yīng)社會的發(fā)展。中學(xué)和大學(xué)依據(jù)新高考改革辦出有自己特色的學(xué)校。2.教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，對新高考方案很好地理解，按著新高考對教師提出的要求不斷發(fā)展和提升自身。教師要有對必修課專業(yè)方面的知識，也要對選修課有很好的掌握，為了適應(yīng)學(xué)校的師資調(diào)配，即使必修課不能教也能進行選修課的教學(xué)，不至于到時候沒有課程可教。提高教學(xué)魅力。首先教師必須加強專業(yè)的學(xué)習(xí)和鉆研，因為教師面對的是一群對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生，并對該學(xué)科具有學(xué)習(xí)特長和自我效能感很強的學(xué)生。其次在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要更加關(guān)注學(xué)生興趣和需要，教學(xué)方法采取探究式，研討式的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)學(xué)生個性，做到因材施教。最后幫助學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，讓學(xué)生很好認(rèn)清自己想要成為什么樣的人中學(xué)生增強自主選擇意識，不斷提高綜合素質(zhì)能力面對新高考的方案，要進行很好的了解新高考改革的內(nèi)容，新高考改革更多的是關(guān)乎著自身的切身利益，適應(yīng)新高考。首先學(xué)生在學(xué)習(xí)好語數(shù)外三門必修課的同時，也應(yīng)該多加關(guān)注和了解自己對小三門的選擇，加強自主選擇權(quán)的意識，做好對未來生涯規(guī)劃，這關(guān)乎自己一生的事情，現(xiàn)在的選擇可能會影響以后發(fā)展，所以得小心謹(jǐn)慎的同時，根據(jù)自己興趣，特長選擇適合自己的科目。此事不可小覷。其次在學(xué)習(xí)和生活方面遇到困難，及時與家長老師進行溝通，面對選科，選課多多聽取老師家長意見，有時候自己就處于“當(dāng)局者迷旁觀者清”狀態(tài)，多聽聽別人對自己的評價，有助于取長補短。最后一點自己做出選擇的時候根據(jù)自身的現(xiàn)實情況進行判斷，要有主見，不能隨大流，跟風(fēng)，捕風(fēng)捉影。加強自身綜合能力，不斷提升自己。家長要轉(zhuǎn)變觀念，對孩子進行適當(dāng)點撥首先家長要改變觀念，改變觀念是前提，方向比努力更重要，人生往往不是輸起跑線，而是輸在人生的轉(zhuǎn)折點。轉(zhuǎn)變之前只看重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視其他方面的發(fā)展，家長之前只是一味關(guān)注孩子的成績，忽視了孩子的興趣、愛好、特長，實踐方面的全方位發(fā)展。新高考改革