紙船和風(fēng)箏教案第二課時-《紙船和風(fēng)箏》教案

紙船和風(fēng)箏教案第二課時|《紙船和風(fēng)箏》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認識八個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3．對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)自制精致生字卡。

2．課件。

教學(xué)過程：

一．自然導(dǎo)入，隨機學(xué)習(xí)第一段和第六段。

1．看課件說：水里漂流著一只只（），空中飄動的一只（）。

師隨回答板題，指導(dǎo)讀好“風(fēng)箏”這個輕聲音節(jié)。

2．課件出示“紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友”。通過昨晚的預(yù)習(xí)，你知道“他們倆”是誰嗎？隨回答出示“松鼠”和“小熊”的貼圖。

3．師邊述邊板簡筆畫：松鼠和小熊住在同一座山里，那里有高高的山，清清的小溪，綠綠的大樹，還有許多鮮艷的小花，美麗極了！

4．課件出示第一段：請同學(xué)們讀一讀，找找他們的家分別在哪里。（請同學(xué)把“松鼠”和“小熊”貼在簡筆畫上）

二．悟讀第二至第十二自然段

師述：紙船和風(fēng)箏，松鼠和小熊發(fā)生了一個動人的故事，想讀一讀嗎？請自由讀第二至十一段，特別要注意生字的讀音，遇到不會讀的字，請看看下面的小葉子。

（一）．學(xué)習(xí)第二到第五段

1．學(xué)習(xí)新字：A、借拼音讀難讀字音B、去掉拼音讀C、識記字形

2．請讀課文，邊讀邊想，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢？

3．如果你是小熊，你會怎樣讀？如果你是松鼠，你會怎樣說？（利用插圖，指導(dǎo)朗讀。）

課件出示：“樂壞了”“祝你快樂！”“也樂壞了”“祝你幸福?。ǘW(xué)習(xí)第七到第九段

過渡語：松鼠和小熊彼此誠心誠意的祝福，讓他們倆成為了好朋友，大家都感到無比的快樂和幸福，可是…

1.課件出示第七到第九段，師配樂朗讀。

2.生仿師自由讀一遍。

3.為什么“山頂上……！”隨學(xué)生回答，學(xué)習(xí)“吵”——很少開口說話。

4.兩人因一點小事吵架了，當(dāng)時他們的心情怎樣呢？——傷心，孤獨。指導(dǎo)讀“山頂上……！”

5.大家都吵架了，為什么小熊還是每天扎一只風(fēng)箏，松鼠也還是每天折一只紙船呢？（寄托著對對方的思念）

6.小熊很難過。他還是……

松鼠也很難過。他還是……（師生合作，配樂朗讀。）

(三)．學(xué)習(xí)第十至十一段。

1．師述：松鼠孤孤單單地爬到了屋頂上，看看滿

屋頂?shù)募埓?，望望空蕩蕩的天空，他流下了眼淚。指導(dǎo)讀“過了幾天，松鼠再也受不了了?！?。

2．“松鼠再也受不了了”，他就在一只折好的船上寫了一句話：指導(dǎo)讀“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（慢慢地，深情地）讀到這，老師感到松鼠非常值得尊重，你知道為什么嗎？——因為松鼠敢于率先伸出友誼之手，是令人敬佩和尊重的。

3．松鼠和小熊和好了嗎？請齊讀第十一段。他們和好了，當(dāng)時松鼠的心情是怎樣的??？指導(dǎo)讀“松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。

4．每一只紙船里，松鼠都寫上了一句話，假如你是松鼠，你會寫些什么呢？（“我再也不和你吵架了，你原諒我吧！“小船，快快漂到小熊那里吧，把我的祝福送給他?！保?/p>

三．讀后悟情

滿載著松鼠對小熊的祝福，漂呀，漂呀，漂到小熊的家門口，他們倆又和好如初了。如果你是松鼠，你會先放那只紙船嗎？為什么？

師總結(jié)：朋友之間，我們不該為了小事而吵架，當(dāng)友誼出現(xiàn)裂逢時，誰敢于先伸出友誼之手，那是個非常值得我們尊重的人。

四．學(xué)會積累（小黑板）

1．你能在課文中找出一個新的多音字嗎？

漂：piao(漂流)

Piao(漂亮)

2．完成填空。

飄蕩的（）（讓學(xué)生解釋為什么這樣填。）

漂流的（）

3．選字填空。

漂飄

（1）2023年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高揚。

（2）一個個五顏六色的氣球浮在清澈的湖面上。

（3）媽媽送給我一個亮的洋娃娃。

課后反思：

上完這節(jié)課后，我的心情久久不能平靜，因為我的投入，學(xué)生感動了，因為學(xué)生的感動，這節(jié)課我成功了。學(xué)生隨著動人的音樂，盡情地揮灑心中的感受，用讀去告訴我，老師，我感受到了，老師我懂了。教育有時真得不知道是什么，不知道該從哪個角度，哪些方面去談?wù)?/p>