《茅屋為秋風(fēng)所破歌》-課件

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫詩歌體裁這首詩歌的體裁稱為歌行體。歌，能唱的詩。本是古代歌曲的一種形式，后成為古詩的一種體裁，稱為“歌行體”。這種古詩，朗朗上口，體現(xiàn)“歌”的特點(diǎn)；用長短句，有“行”的動(dòng)感。杜甫，字

，自號(hào)

，唐代偉大的

主義詩人。因任工部校檢郎，而又被稱

。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一生坎坷，終不得志。他的代表作有三吏三別（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》），其詩被后人公認(rèn)為“

”，詩人被尊稱為“

”。杜甫（712-770年）子美少陵野老現(xiàn)實(shí)杜工部

詩史

詩圣作者簡介：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握詩歌的韻律和節(jié)奏，朗誦詩歌并理解詩歌的內(nèi)容。2、品析詩歌語言，體會(huì)杜甫詩歌的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文語言初步的鑒賞能力。3、感受杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸懷。背景資料“安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。秋風(fēng)破屋秋風(fēng)：茅屋：“我”：肆虐、猛烈、無情弱不禁風(fēng)心痛、焦急怒號(hào)、卷—正面描寫飛、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)—側(cè)面描寫第一節(jié)：語調(diào)低沉、語速緩慢八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。群童盜茅秋風(fēng)：茅屋：“我”：助童盜茅茅草被盜年老體弱、無奈、悲傷思考：杜甫把頑皮的孩子比喻為盜賊，是真的在跟孩子們生氣嗎？

明確：抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會(huì)的氣，怨憤動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困、災(zāi)難。請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？

背景資料“安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？

一嘆自己之苦，秋風(fēng)無情吹毀茅屋，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚仗/自嘆息。語氣：無奈、哀嘆俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

破屋漏雨天氣：茅屋：“我”：風(fēng)雨交加、凄冷、破屋漏雨生活困苦、凄傷、愁苦賞讀語言

問題：“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？明確：“長夜”明指當(dāng)時(shí)的苦雨長夜，暗喻當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱苦的時(shí)局。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！語氣：難過、凄涼安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！破屋漏雨愿得廣廈推己及人推己及人、舍己為人、憂國憂民、廣濟(jì)蒼生的博大胸懷和崇高理想。安得廣廈/千萬間，大庇天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前突兀/見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！語氣：激昂、堅(jiān)定悲壯、充滿決心和希望的品析人物形象舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足！年老體弱——生活貧困——推己及人——憂心國事——廣濟(jì)蒼生——憂國憂民——你從本詩中看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？仿照示例用詩中的句子描繪一下。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，他們是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷防衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！睹献印犯F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！睹献印废忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺腿松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！奶煜闉樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。——北宋張載讀書人通曉萬物造化之理，使天道彰顯，從物質(zhì)上豐衣足食，精神上倫理政教，是百姓安身立命，能夠