書香校園建設(shè)的實(shí)踐與研究

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（結(jié)題報告）

一、研究背景

1.是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的要求。進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機(jī)遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)。如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式。這是擺在我們面前的一個新的研究課題。

2.是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化的現(xiàn)實(shí)需要。在時代呼喚教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，踐行教育公平理念，堅持以人為本的今天，我校經(jīng)歷了爭創(chuàng)省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州市模范學(xué)校、省藝術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展歷程。面向新形勢進(jìn)一步如何來提升品質(zhì)、打造品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展?！皵?shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴(kuò)大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.是學(xué)生持續(xù)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。積極推進(jìn)信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學(xué)活動中，給學(xué)生一個全新的課堂環(huán)境，給學(xué)生一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學(xué)習(xí)的主人。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學(xué)習(xí)方式。建設(shè)能提供最優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，最豐富的教育資源的精致化數(shù)字校園，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

4.是已有校本研究的升華。我們學(xué)校在“九五”期間、在“十五”期間進(jìn)行了《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境》《運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究》兩個課題均取得了很好的效果。如何建立“智能校園”即網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化（廣播、圖書、監(jiān)控、互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)龋?，以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)軟件信息平臺為支撐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、學(xué)科建設(shè)等移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，提高學(xué)校的工作效率、教學(xué)質(zhì)量、科研能力和管理水平，逐步建成數(shù)字化學(xué)校是我們的追求。

為此，根據(jù)我校目前的實(shí)際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用的研究”這一課題，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)與應(yīng)用，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。

二、課題實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計

1.概念的界定

數(shù)字化校園。是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。

為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學(xué)校各個職能部門通過信息化手段，實(shí)現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校教育工作的效率、效果和效益。

2.研究設(shè)想：

（1）探索和構(gòu)建一種新型的教育信息化實(shí)踐模式，用三年時間，使我校教育信息化建設(shè)達(dá)到江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求；用五年時間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。構(gòu)建數(shù)字化時代人文化、個性化、現(xiàn)代化的校園，實(shí)現(xiàn)信息化帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。（2）以滿足學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展為原則，提供合適的信息化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代化的信息渠道，了解世界科技發(fā)展的狀況，正確吸收、處理、使用、創(chuàng)造信息，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富知識的同時，增強(qiáng)思維、創(chuàng)新的能力。

（3）通過該課題的研究，力求在“整合模式”的研究中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計思想等方面的重大突破，使學(xué)生成為主動探索與發(fā)現(xiàn)知識的認(rèn)知主體，使教師成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)互動的過程中，既推進(jìn)我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進(jìn)師生信息能力的提高，努力改進(jìn)和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學(xué)生需要的現(xiàn)代化教學(xué)平臺；繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)、交流和研究，不斷提高教師實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的理論水平和實(shí)踐技能；

3.研究內(nèi)容

建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化和現(xiàn)代化。具體說來：

①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。包括：覆蓋全校，技術(shù)先進(jìn)、功能齊全的高速校園網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化廣播電視系統(tǒng)；數(shù)字化多媒體制作系統(tǒng)；建立健全滿足教學(xué)需要的計算機(jī)機(jī)房、電子閱覽室和多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。

②建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；

③建成集辦公、教學(xué)、管理、科研、生活于一體的教育信息平臺，包括電子郵件服務(wù)、ftp服務(wù)、oa系統(tǒng)、家校互聯(lián)、資源點(diǎn)播和素材系統(tǒng)、視頻直播、視頻會議、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上教師信息反饋及評價系統(tǒng)、學(xué)生評價系統(tǒng)、虛擬教研、師生博客等；

④建立教學(xué)資源共建共享環(huán)境和管理機(jī)制，成立學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，完善管理；

⑤建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教研和培訓(xùn)；數(shù)字化科研：主要規(guī)劃科研項(xiàng)目管理。加強(qiáng)教科研信息的收集、處理、存儲、分析。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)活動；

⑥加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育基地；

3、研究方法

本課題將以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究法，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。

三、課題研究過程

（一）課題研究階段

第一階段。2021年1月—2021年3月，啟動階段。

設(shè)計研究方案，成立課題組，召開課題開題會議，討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)，制定研究制度。在這個階段。我們主要抓了兩方面的工作：兩個培訓(xùn)與兩方面的調(diào)查。對信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和學(xué)科教師的培訓(xùn)；對目前學(xué)校數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查。

第二階段。2021年4月—2021年12月，理論研究與課題論證階段。我們組織課題組成員和實(shí)驗(yàn)班課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，討論各塊研究內(nèi)容的改革思路和具體策略。召開研討會，討論論證實(shí)施方案，制定行動計劃。我們又重新分小組制定子課題的實(shí)施方案，也就是按照學(xué)科來制定，然后在每個學(xué)科中再分出相應(yīng)的二級子課題進(jìn)行重點(diǎn)的研究，經(jīng)過大家的論證，進(jìn)行實(shí)施。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍等活動形式，每次活動實(shí)行點(diǎn)名制度，學(xué)習(xí)的過程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。

第三階段。2021年1月—2021年12月，實(shí)踐研究階段。

按照研究目標(biāo)和具體的實(shí)施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。（1）同時部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。（2）實(shí)施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。

完善機(jī)制，促進(jìn)課題研究可持續(xù)發(fā)展。制訂并完善了“我?？剖?、校區(qū)網(wǎng)站考核方法”“我校新教育實(shí)驗(yàn)論壇考核方法”“資源庫建設(shè)與使用制度”“多媒體使用制度”“信息技術(shù)成果獎勵辦法”等等一系列制度，課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行交流；同時還邀請專家來校作專題講座并指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)工作。

（二）課題研究過程

校園數(shù)字化將滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、家?；?、學(xué)校后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域中；整個數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設(shè)模式的探索而展開。

1、總體規(guī)劃，重點(diǎn)突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。

（1）總體規(guī)劃。從我校的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。三年左右建成集教學(xué)、管理、科研等不同層次所需的數(shù)據(jù)、信息的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（2）完善設(shè)施建設(shè)。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)。建立應(yīng)用支撐平臺：包括公共服務(wù)平臺和公共管理工具；進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。建立個性化門戶：包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，建構(gòu)信息安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。

（3）優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費(fèi)。重點(diǎn)突破、加大投入、形成優(yōu)勢。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢.

2、搭建平臺，完善結(jié)構(gòu)，建立數(shù)字化管理。

我們追求的目標(biāo)是。將學(xué)校一切可以并且適合運(yùn)用信息化手段的工作逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理；對學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化定義，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權(quán)威性；把學(xué)?，F(xiàn)有的工作流程進(jìn)行整合和改造，減少重復(fù)工作，提升工作效能；最終構(gòu)建一個實(shí)用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學(xué)管理模式。在這里，可以檢索查閱有權(quán)限的所有資料，可以統(tǒng)分析有權(quán)限的所有數(shù)據(jù)，可以操作管理有權(quán)限的所有工具，可以聯(lián)系溝通有權(quán)限的所有用戶；在這里，每個用戶只需要一個帳號，一次登錄，一次數(shù)據(jù)填報；在這里，優(yōu)秀的管理思想和模式不斷得到鞏固和發(fā)展，創(chuàng)新的教育資源和行為不斷得到豐富和沉淀；在這里，沒有人認(rèn)為使用信息化手段是一種負(fù)擔(dān)，而悄然成為一種習(xí)慣和依賴。

我校的數(shù)字校園平臺主要采用b/s架構(gòu)，用戶通過瀏覽器即可使用平臺提供的功能，所有數(shù)據(jù)通過中心數(shù)據(jù)服務(wù)器進(jìn)行集中存儲；項(xiàng)目采用的技術(shù)平臺是微軟的.net，數(shù)據(jù)庫采用微軟的mssqlserver。網(wǎng)站管理：學(xué)校網(wǎng)站群、學(xué)校辦公、學(xué)校動態(tài)、學(xué)校文化

資源管理。校長薦讀、教師薦讀、網(wǎng)絡(luò)評課、精彩視訊、電子圖書、教學(xué)課件、論文隨筆、常用工具、多媒體素材。

（1）協(xié)同辦公系統(tǒng)。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學(xué)信息的網(wǎng)上傳輸?shù)龋?/p>

（2）教學(xué)支持系統(tǒng)。包括學(xué)生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等；

（3）教育教學(xué)資源庫體系。在學(xué)校數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃下，重點(diǎn)收集、整合與教學(xué)活動密切相關(guān)的各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，如教學(xué)資料信息庫教育教學(xué)視頻資料庫、教育教學(xué)圖片資料庫、教育教學(xué)音頻資料庫庫、教學(xué)反饋與評價信息庫以及圖文資料豐富的校園數(shù)字圖書館建設(shè)等等。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。這是數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用建設(shè)的互動式基礎(chǔ)教學(xué)平臺。包括：網(wǎng)上課件制作、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上作業(yè)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上教學(xué)討論以及網(wǎng)上教學(xué)測試等等。

（5）網(wǎng)上教學(xué)視頻點(diǎn)播。學(xué)生、教師可以在寬帶網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)播制作好的課件、優(yōu)秀課例，也可以通過計算機(jī)把課堂或輔導(dǎo)的內(nèi)容錄制下來進(jìn)行復(fù)習(xí)、研究。把實(shí)時的教學(xué)和主動的學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來，做到隨時隨地的學(xué)習(xí)。

（6）網(wǎng)上課程資源的整合。整合各學(xué)科教育教學(xué)資源，特別是新課標(biāo)體系的資源，開發(fā)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括學(xué)校各類研究性學(xué)習(xí)專題、校本課程開發(fā)專題、新課改專題等等。（7）德育管理系統(tǒng)

包括網(wǎng)上心理健康教育、宿舍管理與生活指導(dǎo)、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學(xué)生信息調(diào)研、學(xué)生素質(zhì)綜合評價等；

網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。用于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的網(wǎng)站由專職心理教師在學(xué)習(xí)、交友以及如何處理好與教師、家長的關(guān)系、如何正確對待個人自由與校紀(jì)校規(guī)等問題上，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)情況的問卷調(diào)查，了解學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。通過分析學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表的言論，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時調(diào)整、更新網(wǎng)上的內(nèi)容和活動。

網(wǎng)上家?；?。我校抓住自身辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為切入點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠(yuǎn)程家庭教育工作平臺，該方案實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)的統(tǒng)一。

3、著眼需要，滿足個性，開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)。

（1）完善人員配置，在分管校長的統(tǒng)籌下，基本形成適宜于課程學(xué)習(xí)和課余研究、拓展的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源庫。多角度、多層次地開展教師的交流研討活動，如論文交流會、教學(xué)設(shè)計研討會、公開課研討會等，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，培養(yǎng)并形成多學(xué)科的信息化骨干教師隊(duì)伍。編撰具有學(xué)校特色，符合學(xué)生發(fā)展需要的信息化校本教材。通過多種形式的交流和競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；開設(shè)學(xué)生需要的限定性、自主性選修課程，在提高學(xué)生信息化操作技能的同時，提高學(xué)生的思維、選擇、交流、創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)施課程資源規(guī)劃。

一是硬件投資做到班班有多媒體，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每一個教室。再建3個有特色的網(wǎng)絡(luò)教室，專門提供給學(xué)科教師使用。

二是網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每一門課程，構(gòu)建各學(xué)科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學(xué)基本模型。加強(qiáng)各類課程與信息技術(shù)整合的研究，在校園網(wǎng)站上形成一個個的專題網(wǎng)站，全面建立起課程綜合化的觀念。形成較為成熟的網(wǎng)上教學(xué)模式，特別是智能化+個性化教學(xué)模式的研究上有新的突破性進(jìn)展，真正讓小學(xué)生擁有全新的課堂和課外學(xué)習(xí)方式。

三是教師、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)水平提高到一個嶄新的層次。建成成熟的智能校園網(wǎng)站，在全國小學(xué)界形成一定的影響，有較高的訪問率。教師能真正地在辦公室、在家就能對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。

四是每一位教師都要建立起自己最具個性特色的主頁，并同外界形成交流。五是建好班級網(wǎng)站。每個班級都要形成富有自己個性特色的班級主頁。三年級以上學(xué)生人人學(xué)會在網(wǎng)上查閱收集資料，在網(wǎng)上交流、討論。

五年級以上有30%學(xué)生能在網(wǎng)上開辟個人主頁或博客。

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，建構(gòu)豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造機(jī)會，利用網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，把學(xué)校與整個校外社會連為一體。

（3）網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)

依托寬帶教育網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)），通過網(wǎng)絡(luò)公開課的功能開設(shè)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播。利用計算機(jī)的數(shù)據(jù)通訊功能把電子教案（課件）與教學(xué)實(shí)況傳送到各教學(xué)點(diǎn)，各教學(xué)點(diǎn)還可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問或與遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)之間進(jìn)行討論。通過寬帶網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用相關(guān)的視頻教學(xué)平臺，可以實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)教學(xué)。幾個老師可以一起協(xié)同對眾多學(xué)生講課。對于教師來說，將獲得學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，對于學(xué)生來說，將獲得更多的機(jī)會接受優(yōu)秀教師的教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)“名師共享”工程。

（4）網(wǎng)上輔導(dǎo)與培訓(xùn)

學(xué)?？梢越M織優(yōu)秀的老師，在網(wǎng)上對學(xué)生或者教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不必集中，提高資源利用率，而且有一定規(guī)模后，學(xué)生、教師在家里或辦公室遇到難題可以隨時在網(wǎng)上找到相應(yīng)學(xué)科的專家進(jìn)行解答。

4、改革創(chuàng)新，形成特色，架構(gòu)數(shù)字化科研。

教育科研及課題管理是學(xué)校的另一個中心，數(shù)字化校園的建設(shè)同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機(jī)制，大大提高學(xué)校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)效益。

學(xué)校教科研管理通過網(wǎng)絡(luò)，更大程度上實(shí)現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務(wù)，及時準(zhǔn)確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進(jìn)教科研成果引入教學(xué)，使課題研究成果在教學(xué)中得到反映。另外，通過專題網(wǎng)站建設(shè)，加大宣傳力度，提高學(xué)校知名度。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化有利于學(xué)生了解新課改、新課標(biāo)的前沿信息，吸引學(xué)生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5、立足實(shí)踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。

打造“數(shù)字化校園”的關(guān)鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設(shè)一支熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校在運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代名校的過程中，教育理念新，認(rèn)識水平高，工作落實(shí)好，做到了硬件建設(shè)硬，軟件建設(shè)有特色和亮點(diǎn)。

學(xué)校在引領(lǐng)教師走向數(shù)字化校園新生活的過程中，不斷實(shí)踐。

一是加大硬件投入力度，夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)。該校自2021年9月建校以來，投入近500多萬元用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園的每個角落都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)?，F(xiàn)有128個班級中都配備實(shí)物投影儀、超大屏幕彩色電視機(jī)、錄放機(jī)各1臺。每11位學(xué)生擁有一臺電腦。并建立了以信息技術(shù)教師為主的學(xué)校信息中心。該校信息中心的主要職責(zé)是維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導(dǎo)學(xué)生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。

二是轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)加強(qiáng)對教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)，重建設(shè)更重應(yīng)用，做到效益最大化。該校教育信息化硬件設(shè)備的大投入，創(chuàng)設(shè)了良好的校園信息化教育環(huán)境。學(xué)校從制度上鼓勵教師利用現(xiàn)有設(shè)施，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成師生終身學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自主探索的工具。通過開展信息技術(shù)整合研究課活動，進(jìn)行理論探索，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園信息化的建設(shè)。

三是全面提高全體教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。該校把全員現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師校本培訓(xùn)的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了計算機(jī)初級應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)電子郵件收發(fā)、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)，使廣大教師真正成為校園數(shù)字化的建設(shè)者和傳播者。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。

四是拓展育人時空，多元化學(xué)習(xí)環(huán)境。

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在于具有很大的靈活性和開放性，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，為社會每一個成員進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了機(jī)會和可能。學(xué)校教學(xué)支持網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，使得學(xué)生在家能夠很方便的學(xué)習(xí)，一方面為學(xué)校的教學(xué)活動提供了時間和空間的拓展，成為課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充，另一方面為社會提供了資源共享和服務(wù)，使更多的人享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

四、課題成果

數(shù)字化平臺。經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，集多方意見，形成了數(shù)字化平臺。此平臺包涵了是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通