廣東省清遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）2

廣東省清遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（A卷）一、積累運(yùn)用（30分）1．請(qǐng)按要求默寫(xiě)。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）（4）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）君問(wèn)歸期未有期，。，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（6）時(shí)光匆匆，生命短暫，孔子慨然長(zhǎng)嘆：“，?！保ā?lt;論語(yǔ)>十二章》）諸葛亮也在家里告誡兒子：，，一定要珍惜時(shí)間。（《誡子書(shū)》）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）水藻真綠，把終年zhùxù的綠色全拿出來(lái)了。（2）這也真夠huájī，但是我決不能讓人看出來(lái)?。?）這些詞使整個(gè)世界在我面前變得huātuánjǐncù，美不勝收。（4）不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長(zhǎng)得dàxiāngjìngtíng。3．下面語(yǔ)境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）A．近日聽(tīng)聞令郎獲得全國(guó)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀??！B．你寄來(lái)的使用說(shuō)明書(shū)，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢(xún)。C．來(lái)賓對(duì)奶奶說(shuō)：“您今年八十高壽了，祝您福如東海，壽比南山。”D．王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)，然后說(shuō)道：“感謝您的厚愛(ài)！”4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．看了鐘南山院士與孩子們的書(shū)信交流，使我們心靈受到很大觸動(dòng)，忍不住熱淚盈眶。(刪去“使”)B．《紅星照耀中國(guó)》這部作品塑造了幾個(gè)共產(chǎn)黨員的英雄事跡。(把“事跡”改為“形象”)C．只要你細(xì)心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。(把“品讀漢字”和“認(rèn)讀漢字”調(diào)換位置)D．小明同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)參加比賽，帶隊(duì)老師斷定他大概放棄比賽了。(把“大概”換成“可能”)5．2022年4月23日是世界讀書(shū)日，七年級(jí)（1）班要舉辦以“讀好書(shū)，與好書(shū)同行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：下圖書(shū)法作品內(nèi)容出自唐代韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》，請(qǐng)同學(xué)們把它完整、準(zhǔn)確地抄寫(xiě)在橫線上，并標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）任務(wù)二：活動(dòng)開(kāi)始，主持人請(qǐng)你從下列讀書(shū)方法中選擇一種推薦給大家，并簡(jiǎn)要解釋。朗讀法、默讀法、圈點(diǎn)法、略讀法、精讀法、勾畫(huà)法________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）任務(wù)三：活動(dòng)中，主持人向同學(xué)們作名著《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)。我閱讀其中的《①》知道了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事；閱讀了《②》仿佛看到了人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以?xún)扇楫?dāng)作眼睛的怪物。請(qǐng)寫(xiě)出①和②的篇目的名稱(chēng)。____________________________________________________________________________________________（4）任務(wù)四：《朝花夕拾》共十篇文章，可以分三類(lèi)。第一類(lèi)：童趣。包括《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味》《《五猖會(huì)》《父親的病》《瑣記》等；請(qǐng)寫(xiě)出第二類(lèi)和第三類(lèi)，每類(lèi)要列舉1篇文章。第二類(lèi)：____________________________________________________________________________________第三類(lèi)：____________________________________________________________________________________二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。【乙】吳起守信昔吳起出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早令人求故人故人來(lái)方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！（選自明宋濂《龍門(mén)子凝道記》）6．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。太丘舍去尊君在不元方入門(mén)不顧7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！盻___________________________________________________________________________________________8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。期返而食 待公而食 9．請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句。明日早令人求故人故人來(lái)方與之食10．結(jié)合甲、乙兩文，說(shuō)說(shuō)陳元方與吳起在待人處事方面的異同點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀非連續(xù)性文本，完成各題。智慧城市材料一智慧城市（英語(yǔ)：SmartCity）起源于傳媒領(lǐng)域，是指在城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理與運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、空間地理信息集成等智能計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，使得城市管理、教育、醫(yī)療、房地產(chǎn)、交通運(yùn)輸、公用事業(yè)和公眾安全等城市組成的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施組件和服務(wù)更互聯(lián)、高效和智能，從而為市民提供更美好的生活和工作服務(wù)、為企業(yè)創(chuàng)造更有利的商業(yè)發(fā)展環(huán)境、為政府賦能更高效的運(yùn)營(yíng)與管理機(jī)制。智慧城市經(jīng)常與數(shù)字城市、感知城市、無(wú)線城市、智能城市、生態(tài)城市、低碳城市等區(qū)域發(fā)展概念相交叉，甚至與電子政務(wù)、智能交通、智能電網(wǎng)等行業(yè)信息化概念發(fā)生混雜。對(duì)智慧城市概念的解讀也經(jīng)常各有側(cè)重，有的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于技術(shù)應(yīng)用，有的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在人的參與，有的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于智慧效果，一些城市信息化建設(shè)的先行城市則強(qiáng)調(diào)以人為本和可持續(xù)創(chuàng)新?？傊?，智慧不僅僅是智能。智慧城市絕不僅僅是智能城市的另外一個(gè)說(shuō)法，或者說(shuō)是信息技術(shù)的智能化應(yīng)用，還包括人的智慧參與、以人為本、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)涵。智慧城市通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施、地理空間基礎(chǔ)設(shè)施等新一代信息技術(shù)以及維基、社交網(wǎng)絡(luò)、綜合集成法、網(wǎng)動(dòng)全媒體融合通信終端等工具和方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全面透徹的感知、寬帶泛在的互聯(lián)、智能融合的應(yīng)用以及以用戶創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特征的可持續(xù)創(chuàng)新。伴隨網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)的崛起、移動(dòng)技術(shù)的融合發(fā)展以及創(chuàng)新的民主化進(jìn)程，知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的智慧城市是繼數(shù)字城市之后信息化城市發(fā)展的高級(jí)形態(tài)。材料二2021年5月24日上午，清城區(qū)人民政府與浙江大華技術(shù)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大華股份”）簽訂協(xié)議，圍繞社會(huì)治安、城市管理、應(yīng)急管理等方面展開(kāi)全方位的戰(zhàn)略合作，加快推進(jìn)數(shù)字賦能社會(huì)治理，打造華南首個(gè)大華技術(shù)應(yīng)用智慧城市。作為中心城區(qū)，近年來(lái)，清城區(qū)的城市版圖不斷擴(kuò)張，常住人口加速集聚，成為清遠(yuǎn)建市以來(lái)首個(gè)常住人口超過(guò)百萬(wàn)的縣（市、區(qū)），隨之而來(lái)的城市基層治理工作也遇到了很多新挑戰(zhàn)。去年以來(lái)，清城區(qū)以智慧城市建設(shè)為抓手，全力推動(dòng)數(shù)字賦能社會(huì)治理體系建設(shè)，投入1.6億元建成粵東西北首個(gè)社會(huì)綜合治理云平臺(tái)，成功獲評(píng)“2020中國(guó)智慧城市示范城市”。材料三材料四在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，清遠(yuǎn)全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡(jiǎn)單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬(wàn)級(jí)數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類(lèi)防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。11．下列對(duì)材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．智慧城市通過(guò)智能計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，使城市組成的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施組件和服務(wù)更互聯(lián)、高效和智能。B．智慧城市絕不僅僅是智能城市的另外一個(gè)說(shuō)法，還包括人的智慧參與、以人為本、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)涵。C．清城區(qū)打造華南首個(gè)大華技術(shù)應(yīng)用智慧城市，對(duì)清遠(yuǎn)其它常住人口超過(guò)百萬(wàn)的縣（市、區(qū)）有示范帶頭作用。D．清遠(yuǎn)全面推廣應(yīng)用的“健康碼”，使疫情防控得以精準(zhǔn)分類(lèi)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。12．你從材料三的圖表中得到了什么結(jié)論？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．“健康碼”是智慧城市的一個(gè)成功案例，除此之外，智慧交通、智慧通訊、數(shù)字城管等也是智慧城市的體現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)你的生活實(shí)際，結(jié)合上述材料再舉一個(gè)智慧城市的例子并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。成長(zhǎng)有時(shí)只是瞬間的事①人們常說(shuō)少年不識(shí)愁滋味，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！②然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。③那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……④也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說(shuō)：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！蔽覜](méi)想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來(lái)。周?chē)懈`竊的笑聲與私語(yǔ)。⑤B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴！可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。⑥我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書(shū)角，然后展開(kāi)，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……⑦老師幫我把書(shū)角展平，指著那幅畫(huà)說(shuō)：“你好好看看，感覺(jué)到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫(huà)，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“畫(huà)家好像是想表現(xiàn)溫和、平靜、美麗的大自然?！雹嘀皇菐讉€(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：“說(shuō)得好！莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫(huà)，藏于法國(guó)奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×?，確定這句話是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說(shuō)我挺有悟性的！老師真的是這么說(shuō)的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……”⑨接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫(huà)，用心感受著畫(huà)意。我敢說(shuō)，我從未這么專(zhuān)心地上過(guò)課！老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹(shù)林，橙黃的干草垛，陽(yáng)光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫(huà)面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪?huì)神地聽(tīng)著，默默地將老師的講析與自己的觀畫(huà)印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬(wàn)分?、饽莻€(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買(mǎi)了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫(huà)，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。?我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫(huà)掛在我的房間里。?我開(kāi)始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍(lán)圖。越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用陽(yáng)光、自信、上進(jìn)這些詞來(lái)形容我。?終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……?大學(xué)時(shí)，我主修國(guó)際金融，但我對(duì)莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。?再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國(guó)的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。不過(guò)，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說(shuō)的，比如，那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶?。ㄟx自《讀者文摘》）14．選文講述了“我”瞬間成長(zhǎng)的故事，請(qǐng)結(jié)合選文，在橫線處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容?！拔摇钡那楦凶兓蚴栌趯W(xué)業(yè)成績(jī)不理想憂愁自卑被美術(shù)老師點(diǎn)名回答問(wèn)題⑴⑵驚喜萬(wàn)分買(mǎi)畫(huà)得到父親鼓勵(lì)⑶⑷自信上進(jìn)想告訴美術(shù)老師去過(guò)法國(guó)奧賽博物館感動(dòng)感激15．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)述第②段在文中的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃波浪線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．讀了選文后，你有什么感悟？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和你的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺堋＃ㄌ崾荆孩俳Y(jié)合選文內(nèi)容；②80字左右。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作（50分）18．請(qǐng)以“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”為結(jié)尾寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬，文體自選，詩(shī)歌除外；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）東臨碣石；山島竦峙（3）海日生殘夜；江春入舊年（4）斷腸人在天涯（5）巴山夜雨漲秋池；何當(dāng)共剪西窗燭（6）逝者如斯夫；不舍晝夜；年與時(shí)馳；意與日去【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：郎、碣、竦峙、殘、剪。

故答案為：（1）隨君直到夜郎西（2）東臨碣石山島竦峙（3）海日生殘夜江春入舊年（4）斷腸人在天涯（5）巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭（6）逝者如斯夫不舍晝夜年與時(shí)馳意與日去

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確。2．【答案】（1）貯蓄（2）滑稽（3）花團(tuán)錦簇（4）大相徑庭【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形音。注意“貯蓄”“稽”“徑庭”的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：（1）貯蓄（2）滑稽（3）花團(tuán)錦簇（4）大相徑庭【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)是否得體的辨析能力。

B.有誤，垂詢(xún)，敬辭，指稱(chēng)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)是否得體的辨析能力。結(jié)合相關(guān)知識(shí)解答即可。用語(yǔ)得體與否，一要看清對(duì)象，二要分清場(chǎng)合；三要符合語(yǔ)體，四要掌握謙敬，五要注意褒貶。如果語(yǔ)言注意了以上五點(diǎn)，基本就是得體的。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。

D.有誤，語(yǔ)義矛盾，“斷定”與“大概”相矛盾，可以去掉其一。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。5．【答案】（1）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（2）示例一：我推薦朗讀法。朗讀法是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言讀文章。示例二：我推薦默讀法。默讀法是不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。示例三：我推薦圈點(diǎn)法。圈點(diǎn)法是在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，對(duì)書(shū)中不明白的內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)，以查找。示例四：我推薦略讀法。略讀法是大略瀏覽書(shū)的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)書(shū)中大意。示例五：我推薦精讀法。精讀法是領(lǐng)會(huì)所讀書(shū)籍的大意后，對(duì)書(shū)中精彩內(nèi)容研讀品味。示例六：我推薦勾畫(huà)法。勾畫(huà)法是對(duì)生字新詞、妙語(yǔ)佳句或重點(diǎn)段落進(jìn)行勾畫(huà)，作出標(biāo)記。（3）二十四孝圖；山海經(jīng)（4）第二類(lèi)：批判類(lèi)。如《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》。第三類(lèi)：懷念類(lèi)。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》【解析】【分析】（1）本題考查漢字臨摹。

這幅作品的內(nèi)容是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，用楷書(shū)工整規(guī)范地抄寫(xiě)下來(lái)即可。

（2）本題考查讀書(shū)方法推薦。

解答此題，從所給讀書(shū)方法中選擇一種，說(shuō)明推薦理由即可。如：我推薦勾畫(huà)法。勾畫(huà)法是對(duì)生字新詞、妙語(yǔ)佳句或重點(diǎn)段落進(jìn)行勾畫(huà)，作出標(biāo)記。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。

根據(jù)“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”的提示可知，①是《二十四孝圖》；根據(jù)“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人”的提示可知，②是《山海經(jīng)》。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。作答時(shí)，要根據(jù)題目要求，結(jié)合文章的具體內(nèi)容分類(lèi)填寫(xiě)作答。

第二類(lèi)：批判。共兩篇文章，它們都以議論為中心，將散文和雜文糅合在一起，穿插童年的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷刺和批判舊道德。這兩篇文章分別是：《二十四孝圖》和《狗?貓?鼠》。第三類(lèi)：意趣。共五篇，主要描述作者童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，夾敘夾議，作者對(duì)舊時(shí)美好的眷念和對(duì)一些事情的反感，彌漫于一個(gè)個(gè)生活畫(huà)面中。這五篇文章分別是：《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》。

故答案為：（1）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（2）示例一：我推薦朗讀法。朗讀法是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言讀文章。

示例二：我推薦默讀法。默讀法是不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。

示例三：我推薦圈點(diǎn)法。圈點(diǎn)法是在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，對(duì)書(shū)中不明白的內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)，以查找。

示例四：我推薦略讀法。略讀法是大略瀏覽書(shū)的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)書(shū)中大意。

示例五：我推薦精讀法。精讀法是領(lǐng)會(huì)所讀書(shū)籍的大意后，對(duì)書(shū)中精彩內(nèi)容研讀品味。

（3）《二十四孝圖》《山海經(jīng)》

（4）第二類(lèi)：批判類(lèi)。如《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》。

第三類(lèi)：懷念類(lèi)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》【點(diǎn)評(píng)】本題考查綜合讀寫(xiě)的能力。綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解?！敬鸢浮?．舍棄；同“否”；回頭看7．友人就憤怒地說(shuō)：“真不是人啊！和人相約同行，（竟然）丟下我走了。”8．約定；等待9．明日早/令人求故人/故人來(lái)/方與之食10．相同點(diǎn)：講信用，守誠(chéng)信；不同點(diǎn)：元方因友人不講信用而“入門(mén)不顧”，有些失禮；吳起與友人約定到自己家吃飯，朋友不到，吳起不食，等到第二天早上再次邀請(qǐng)，朋友來(lái)了才和朋友一起進(jìn)餐，可見(jiàn)吳起既講信用又待人誠(chéng)懇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的意思。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（4）本題考查學(xué)生的斷句能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。

（5）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言?xún)?nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！靖絽⒖甲g文】從前吳起外出，遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說(shuō)：“好，咱約定等我回來(lái)就（到你家）吃飯。”吳起說(shuō)：“我等待您一起吃。”老朋友到了傍晚還沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起)派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，才同他一起進(jìn)餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因，是怕自己說(shuō)了話不算數(shù)。他堅(jiān)守信用到這樣的程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要想使三軍信服，(作為將領(lǐng)））不守信用是不行的。6．本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的意思。①句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：舍棄；

②句意：你的父親在嗎？不：同“否”；

③句意：元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。顧：回頭看?；仡^看。

故答案為：①舍棄；②同“否”；③回頭看。7．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞：非，不是；相，偏指一方對(duì)另一方的行為；期，約定；行，走；委，舍棄；去，離開(kāi)。

故答案為：友人就憤怒地說(shuō)：“真不是人啊！和人相約同行，（竟然）丟下我走了?！?．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。①句意：到時(shí)再回來(lái)吃飯。期：約定。

②句意：（我在家）等待您一起吃飯。侍：等待。

故答案為：①約定；②等待。9．本題考查學(xué)生的斷句能力。

句意為：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來(lái)了，他才和老朋友一起吃飯。故斷為：明日早/令人求故人/故人來(lái)/方與之食。

故答案為：明日早/令人求故人/故人來(lái)/方與之食10．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。

元方“入門(mén)不顧”，這種行為失禮。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。誰(shuí)都可能會(huì)犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。老朋友失約，吳起沒(méi)有用餐，而是第二天再邀請(qǐng)老朋友聚餐。【甲】文中“日中不至，則是無(wú)信”告訴我們做人要守信，【乙】文從吳起等老朋友吃飯這件小事，體現(xiàn)了他以身作則，為人講信用，待人誠(chéng)懇守信的品質(zhì)。所以，兩文都談到了“誠(chéng)信”問(wèn)題。根據(jù)“昔吳起出，遇，而止之食”可知，吳起待人誠(chéng)懇，根據(jù)“故人至暮不來(lái)，起不食待之”“故人來(lái)，方與之食，恐其自食其言也”可知，吳起守信。故答案為：相同點(diǎn)：講信用，守誠(chéng)信；不同點(diǎn)：元方因友人不講信用而“入門(mén)不顧”，有些失禮；吳起與友人約定到自己家吃飯，朋友不到，吳起不食，等到第二天早上再次邀請(qǐng)，朋友來(lái)了才和朋友一起進(jìn)餐，可見(jiàn)吳起既講信用又待人誠(chéng)懇?！敬鸢浮?1．C12．中國(guó)智慧城市投資規(guī)模在逐年擴(kuò)大，投入的資金在逐年增多，2023年投資預(yù)測(cè)規(guī)模繼續(xù)增長(zhǎng)。13．智慧圖書(shū)館，智慧圖書(shū)館通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、RFID、大數(shù)據(jù)聯(lián)通圖書(shū)館以及館內(nèi)智能化設(shè)備，配備圖書(shū)館管理系統(tǒng)、自助借還書(shū)機(jī)、自助辦證機(jī)，工作站、安全門(mén)等智能設(shè)備，對(duì)圖書(shū)的編目入庫(kù)、借還、檢索、盤(pán)點(diǎn)等過(guò)程產(chǎn)生的信息進(jìn)行識(shí)別、采集和記錄，大大的減輕了原先圖書(shū)管理員的繁重工作量。同時(shí)也提高了讀者們的體驗(yàn)度。我們學(xué)校的圖書(shū)館，我在家就可以看到學(xué)校圖書(shū)館里有哪些書(shū)，我想查閱資料，周末也可以進(jìn)入網(wǎng)上圖書(shū)館查閱。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（2）本題考查對(duì)材料的理解和分析。材料一主要介紹了智慧城市的起源和定義；材料二主要介紹了清城區(qū)人民政府與浙江大華技術(shù)股份有限公司簽訂協(xié)議，打造華南首個(gè)大華技術(shù)應(yīng)用智慧城市；材料三主要介紹了2016年到2023年中國(guó)智慧城市投資規(guī)模統(tǒng)計(jì)變化情況；材料四主要介紹了在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，清遠(yuǎn)全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。

（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。11．本題考查對(duì)材料的理解分析。C.有誤，從材料二可知，清城區(qū)是清遠(yuǎn)建市以來(lái)首個(gè)常住人口超過(guò)百萬(wàn)的縣（市、區(qū)）。

故答案為：C。12．本題考查對(duì)材料的理解和分析。

結(jié)合材料三中2016年到2023年中國(guó)智慧城市投資規(guī)模統(tǒng)計(jì)變化情況，可以看出中國(guó)智慧城市投資規(guī)模呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，投資規(guī)模在逐年擴(kuò)大，投入的資金在逐年增多，2023年投資預(yù)測(cè)規(guī)模繼續(xù)增長(zhǎng)。故答案為：中國(guó)智慧城市投資規(guī)模在逐年擴(kuò)大，投入的資金在逐年增多，2023年投資預(yù)測(cè)規(guī)模繼續(xù)增長(zhǎng)。13．本題考查綜合應(yīng)用的能力。

此題是開(kāi)放性題，結(jié)合積累，言之成理即可。示例：智慧圖書(shū)館，智慧圖書(shū)館通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、RFID、大數(shù)據(jù)聯(lián)通圖書(shū)館以及館內(nèi)智能化設(shè)備，配備圖書(shū)館管理系統(tǒng)、自助借還書(shū)機(jī)、自助辦證機(jī)，工作站、安全門(mén)等智能設(shè)備，對(duì)圖書(shū)的編目入庫(kù)、借還、檢索、盤(pán)點(diǎn)等過(guò)程產(chǎn)生的信息進(jìn)行識(shí)別、采集和記錄，大大的減輕了原先圖書(shū)管理員的繁重工作量。同時(shí)也提高了讀者們的體驗(yàn)度。我們學(xué)校的圖書(shū)館，我在家就可以看到學(xué)校圖書(shū)館里有哪些書(shū)，我想查閱資料，周末也可以進(jìn)入網(wǎng)上圖書(shū)館查閱。

故答案為：智慧圖書(shū)館，智慧圖書(shū)館通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、RFID、大數(shù)據(jù)聯(lián)通圖書(shū)館以及館內(nèi)智能化設(shè)備，配備圖書(shū)館管理系統(tǒng)、自助借還書(shū)機(jī)、自助辦證機(jī)，工作站、安全門(mén)等智能設(shè)備，對(duì)圖書(shū)的編目入庫(kù)、借還、檢索、盤(pán)點(diǎn)等過(guò)程產(chǎn)生的信息進(jìn)行識(shí)別、采集和記錄，大大的減輕了原先圖書(shū)管理員的繁重工作量。同時(shí)也提高了讀者們的體驗(yàn)度。我們學(xué)校的圖書(shū)館，我在家就可以看到學(xué)校圖書(shū)館里有哪些書(shū)，我想查閱資料，周末也可以進(jìn)入網(wǎng)上圖書(shū)館查閱?！敬鸢浮?4．窘迫無(wú)助（局促不安）；受到美術(shù)老師的欣賞；陽(yáng)光喜悅；發(fā)奮學(xué)習(xí)追求夢(mèng)想15．內(nèi)容上，交代了我在美術(shù)課前后對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出了那一堂美術(shù)課對(duì)我人生的影響。結(jié)構(gòu)上，引出下文，為下文具體講述美術(shù)課對(duì)我的成長(zhǎng)起到重要作用做鋪墊。16．A句①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍②用擬人手法，寫(xiě)老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶③用蟬兒唱歌、遠(yuǎn)處市音繁忙來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào)。B句①運(yùn)用心理描寫(xiě)。當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，我的心猛烈地跳動(dòng)，住嘴二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)我的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。攥緊，低頭、再低頭、埋進(jìn)幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自卑的我因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助。B句①運(yùn)用心理描寫(xiě)。當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，我的心猛烈地跳動(dòng)，住嘴二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)我的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。攥緊，低頭、再低頭、埋進(jìn)幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自卑的我因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助。17．例1：此文值得同學(xué)們好好品讀。我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的我，一開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)不佳自卑，因?yàn)橐还?jié)美術(shù)課上得到老師的贊許和老師富有感染力的講解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。例2：讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)，但我認(rèn)為，成長(zhǎng)有時(shí)不一定是瞬間的事，成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力。在生活中，雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但很多人真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的我雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，我依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查情節(jié)梳理。本文敘述了16歲時(shí)，自卑的“我”因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成的經(jīng)歷，說(shuō)明了成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事。

（2）本題考查語(yǔ)段的作用。分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。

（3）本題考查的是對(duì)富有表現(xiàn)力的句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。解答此題，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。可以從認(rèn)同和不認(rèn)同兩個(gè)角度進(jìn)行分析。14．本題考查情節(jié)梳理。

根據(jù)“我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助”可概括為：窘迫無(wú)助；根據(jù)“只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：‘說(shuō)得好！莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗?！p輕地按了按我的肩膀：‘你挺有悟性的……’”可概括為：受到美術(shù)老師的欣賞；根據(jù)“越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用陽(yáng)光、自信、上進(jìn)這些詞來(lái)形容我”可概括為：陽(yáng)光喜悅；根據(jù)“終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方”可概括為：發(fā)奮學(xué)習(xí)追求夢(mèng)想。

故答案為：①窘迫無(wú)助

②受到美術(shù)老師的欣賞

③陽(yáng)光喜悅

④發(fā)奮學(xué)習(xí)追求夢(mèng)想15．本題考查語(yǔ)段的作用。

第一段中“由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明”是“我”在美術(shù)課前后對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；第二段中“無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”寫(xiě)出了那一堂美術(shù)課對(duì)“我”人生的影響。從而引出下文，具體講述美術(shù)課對(duì)“我”的成長(zhǎng)起到重要作用。故答案為：內(nèi)容上，交代了我在美術(shù)課前后對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出了那一堂美術(shù)課對(duì)我人生的影響。結(jié)構(gòu)上，引出下文，為下文具體講述美術(shù)課對(duì)我的成長(zhǎng)起到重要作用做鋪墊。16．本題考查的是對(duì)富有表現(xiàn)力的句子的賞析。

A句，從“老樹(shù)懶得搖曳”“蟬兒高調(diào)地唱著歌”可以判斷運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)老樹(shù)和蟬兒的描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶。B句，“我的心因輕蔑的話跳動(dòng)”，這是作者的心理，故運(yùn)用了心理描寫(xiě)，“攥緊”寫(xiě)了作者的動(dòng)作，故這一句也運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，這一句寫(xiě)的是“我”周?chē)懈`竊的笑聲與私語(yǔ)時(shí)的心理和動(dòng)作，由此可以看出“我”那時(shí)候的憤怒，結(jié)合心理和動(dòng)作的作用進(jìn)行分析即可。C句，“看我一眼”“點(diǎn)點(diǎn)頭”都是對(duì)父親的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，故這一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，由父親點(diǎn)頭可以看出父親對(duì)“我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解。故答案為：A句①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍②用擬人