對(duì)普蘭店市第十三中學(xué)后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力提高的研究的開題報(bào)告

對(duì)普蘭店市第十三中學(xué)后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力提高的研究的開題報(bào)告開題報(bào)告論題：對(duì)普蘭店市第十三中學(xué)后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力提高的研究研究背景：隨著全球化的發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，成為了中國(guó)國(guó)內(nèi)教育中最為重要的學(xué)科之一。然而，普蘭店市第十三中學(xué)的某些學(xué)生在英語(yǔ)閱讀能力上表現(xiàn)欠佳，導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中落后于其他學(xué)生。因此，該研究將嘗試提高這些后進(jìn)生的英語(yǔ)閱讀能力，為他們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。研究目的：本研究旨在通過(guò)一系列教學(xué)手段和策略，嘗試提高普蘭店市第十三中學(xué)后進(jìn)生的英語(yǔ)閱讀能力，為他們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。具體的研究目標(biāo)如下：1.確定影響后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力的主要因素。2.設(shè)計(jì)并實(shí)施一套有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)計(jì)劃，采用多種教學(xué)手段和策略，以提高后進(jìn)生的英語(yǔ)閱讀能力。3.對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，分析該計(jì)劃對(duì)后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力提高的有效性。研究方法：本研究采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和實(shí)地教學(xué)。1.文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，研究后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力的主要原因、教學(xué)方法和策略，并分析現(xiàn)有研究的不足之處，為本研究提供理論基礎(chǔ)。2.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，收集后進(jìn)生和其他學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況及其影響因素，為設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。3.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)：通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，以解決后進(jìn)生在英語(yǔ)閱讀能力上的問(wèn)題，并探索多種教學(xué)手段和策略的有效性。4.實(shí)地教學(xué)：通過(guò)在實(shí)地教學(xué)中實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有效性，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。研究?jī)?nèi)容：本研究將分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：收集文獻(xiàn)，并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，確定后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力的主要原因、教學(xué)方法和策略。第二階段：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)并實(shí)施一套有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)計(jì)劃，以提高后進(jìn)生的英語(yǔ)閱讀能力，并探索多種教學(xué)手段和策略的有效性。第三階段：在實(shí)地教學(xué)中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有效性，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。同時(shí)，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，評(píng)估該計(jì)劃對(duì)后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力提高的有效性。預(yù)期成果：本研究的預(yù)期成果包括：1.確定影響后進(jìn)生英語(yǔ)閱讀能力的主要因素，為教師提供關(guān)于教學(xué)和評(píng)估的建議。2.設(shè)計(jì)并實(shí)施一套有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)計(jì)劃，以提高后進(jìn)生的英語(yǔ)閱讀能力，并探索多種教學(xué)手段和策略的有效性。3.在實(shí)地教學(xué)中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有效性，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善。