關(guān)于西安之行有感的范文

1/1關(guān)于西安之行有感的范文

20XX年10月在古都西安參加了“班主任專業(yè)化發(fā)展”培訓(xùn)，有感發(fā)之。

西安之行，滿心感動(dòng)。非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)、障城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我提供機(jī)會(huì)，參加“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”培訓(xùn)；非常感謝帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和一同前往的同仁們，對(duì)我的一路關(guān)注一路呵護(hù)。我將所有的感謝都化作了深沉的感動(dòng)，并在感動(dòng)中感悟著教育的魅力，思考著成長(zhǎng)的方向。

西安之行，感悟頗深。專家的引領(lǐng)，名校的啟發(fā)，名師的探究以及成果的展示都給了我心靈的觸動(dòng)。任小艾教授，名小艾實(shí)大“愛”，她對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教育的執(zhí)著追求，讓我領(lǐng)略了女教育家的真正魅力。王海燕教授，正如一只搏擊長(zhǎng)空的海燕，引領(lǐng)著更多的人，在教育的藍(lán)天上，追尋班主任專業(yè)化發(fā)展的路徑。班華教授，雖過耳順之年，可他謙遜的品格儒雅的氣質(zhì)，專注的精神專業(yè)的知識(shí)，無不牽引著教育路上的追夢(mèng)人不懈努力。唐山市第一中學(xué)的“森林式教育”，不僅僅是我們河北的驕傲，更重要是這種教育方式將會(huì)引領(lǐng)更多人更多學(xué)校的發(fā)展。

一直以為，只有優(yōu)美的環(huán)境才可以熏陶人，只有良好的硬件設(shè)施才可以發(fā)展人。內(nèi)蒙古寧城縣大明鎮(zhèn)總校方炳林校長(zhǎng)的《讓班主任在讀書中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)》，給了我很大的震撼：人可能會(huì)居于荒涼之地，但心靈絕不可處于荒漠之境。閱讀可以啟迪教育的思想轉(zhuǎn)變教育的行為，閱讀可以加速教師的成長(zhǎng)成就美麗的人生。

西安之行，引我思索。我們究竟能做些什么？心動(dòng)不如行動(dòng)。下面我就引導(dǎo)教師閱讀、年級(jí)文化建設(shè)、班會(huì)課實(shí)施以及班級(jí)自主發(fā)展談自己的點(diǎn)滴想法和做法。

首先在年級(jí)開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師在讀書中超越自己，完善自己，同時(shí)以自身的學(xué)識(shí)能力和人格魅力牽引著更多的靈魂積極向上。

一方面大量閱讀專業(yè)書籍報(bào)刊，提升自己的教育理念。學(xué)校力爭(zhēng)做到三固定。第一固定資金豐富班主任發(fā)展類書籍方便教師閱讀，每個(gè)年級(jí)部配備了相應(yīng)的書籍或書架。第二固定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周一節(jié)閱讀課，年級(jí)自主開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)和督促。第三定期開展交流活動(dòng)，每月有活動(dòng)主題，指導(dǎo)教師讀書有計(jì)劃有思考有提高。

在具體實(shí)施中，學(xué)校和年級(jí)重在營(yíng)造氛圍。我校也曾多次掀起讀教育名家熱，通過讀書、看光盤、聽報(bào)告等多種形式，學(xué)習(xí)魏書生、朱永新、任小艾等教育家的理論，觀后感《西安之行有感》。隨后又開展了讀書交流活動(dòng)，觀后感展評(píng)活動(dòng)，每一次活動(dòng)總會(huì)涌現(xiàn)出一批新型人才。有的茅塞頓開，學(xué)以致用；有的揮筆抒懷，行云流水；有的感悟深刻，創(chuàng)新發(fā)展。更為可喜的是，現(xiàn)在我校已有校園文集35本，其中13本屬于教師個(gè)人專集。例如：王校長(zhǎng)的《小扣柴扉》、馬慶元老師的《駑馬十駕》，樊永霞老師的《凡人凡語(yǔ)》，梁建軍老師的《碧天一葉》，還有我的《潤(rùn)物有聲》和《淡墨疏影》等。

另一方面要充分利用網(wǎng)上教育資源，引導(dǎo)教師寫教育日志，拿自己的教育心得和心靈感悟和大家一起溝通交流。目前學(xué)校已建立班主任教育博客圈，但堅(jiān)持寫博的人還不多，相信隨著讀寫活動(dòng)的深入，教育博客會(huì)成為重要的交流平臺(tái)。

其次，要勇于探索，勤于實(shí)踐，在實(shí)踐中歷練自己，提高自己的管理水平和教育教學(xué)藝術(shù)。

在年級(jí)管理中，重視文化引領(lǐng)，精神導(dǎo)航。以王校長(zhǎng)提出的“創(chuàng)建溫馨大家庭教育桃花源”為中心，各年級(jí)首先建立了精神家園—無人看管閱覽區(qū)，為學(xué)生打造了一片心靈凈地。班級(jí)內(nèi)部也建立了圖書角，以借書捐書漂流等方式豐富學(xué)生的閱讀生活。年級(jí)文化也各具內(nèi)涵。例如，高一年級(jí)各班級(jí)和宿舍分別以“梅蘭竹菊松荷”這一組靜物命名，重在為學(xué)生營(yíng)造高潔清雅、寧?kù)o致遠(yuǎn)、卓爾善群、正直奮進(jìn)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生追求超凡脫俗的境界。事實(shí)證明，所有的教育都是有效的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在布置課堂文化、樓道文化、宿舍文化時(shí)，都在有意識(shí)地表現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)精神。

在班主任建設(shè)中，力求完善班會(huì)課的系列化和精細(xì)化。首先各年級(jí)都制定了自己的發(fā)展目標(biāo)，如高一感恩、高二規(guī)劃、高三勵(lì)志。各年級(jí)各班級(jí)在具體實(shí)施中，通過征文活動(dòng)、演講比賽，制作展牌，編排小話劇等多種方式豐富主題。每一次活動(dòng)都需要教師聯(lián)手師生合作，凝聚團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。我們始終相信：沒有最優(yōu)秀的個(gè)人，只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

在班級(jí)自主發(fā)展中，要以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)習(xí)魏書生老師的民主管理法，讓事事有人做，人人有事做。我們善于搭建舞臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在不斷地體驗(yàn)成功和快樂中成長(zhǎng)。我們始終要堅(jiān)信：不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來越好。

西安之行，激我奮進(jìn)。我追求“秋水共長(zhǎng)天一色”的闊大，追求“大鵬扶搖直上九