軍民小學(xué)林秋燕英語(yǔ)六年級(jí)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案--時(shí)態(tài)軍民小學(xué)林秋燕教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)三種時(shí)態(tài)時(shí)并能熟練運(yùn)用2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高與他人合作、交往的能力3、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)段表達(dá)自己的思想，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：A：Freetalk:T:Whatdateisittoday?It’s….Whatdayisittoday?It’s….Whatlessonsdoyouhaveon…morning?Wehave….What’syourfavouritesubject?It’s….What’stheweatherliketoday?What’stheweatherlikein…inChangzhou?Whichseasondoyoulikebest?Why?What’syourhobby?What’syourfather/mother’shobby?Ss:Myhobbyistakingphotos.設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話，并從老師的愛(ài)好是拍照過(guò)渡，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。B:Look,listenandguessa:T:Herearesomephotos.Let’slook,listenandguesswhatisthegirldoingnow?(只出示照片上的人物，點(diǎn)擊聲音鍵，讓學(xué)生猜一猜，然后出示完整的圖片。)S：Is__________?Maybeshe’s….She’s…,Ithink.Are___________?（多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實(shí)畫(huà)面）T:Whatisthegirldoing?S:He’slisteningtomusic.b:Whataretheydoing?Theyareplayingbasketball.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖、聽(tīng)音，猜事的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了教師精心創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境，他們可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句或一般疑問(wèn)句來(lái)猜一猜圖中的人物正在干什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。原本枯燥的句型復(fù)習(xí)具有了較強(qiáng)的趣味性。C:LookandguessT:Doyouusuallyplaybasketballattheweekends?Whatdoyouusuallydoattheweekends?Whatdoyouusuallydointhemorning?a.出示照片：（女）早晨跑步T:WhatdoesMissFendointhemorning?S:Doessheusually/often_________inthemorning?Perhapsshe________inthemorning.b.出示照片：（男）星期六上網(wǎng)T:WhatdoesMrJiangusuallydoonSaturdays?S:Doeshe________onSaturdays?c.出示照片：學(xué)生們放學(xué)后打乒乓T:Whatdotheboysoftendoafterschool?S:Theyoftenplaytabletennis.設(shè)計(jì)意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學(xué)生提供部分信息，即只能確認(rèn)人物性別、單復(fù)數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間inthemorning/onSaturdays/afterschool，通過(guò)這些信息溝的設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生想問(wèn)、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)在時(shí)的句型猜圖中的人物在特定的時(shí)間可能做什么事。D:Reviewa:Thepasttense（一般過(guò)去時(shí)）(1)T:Doyoulikeplayingtabletennis?Doyouoftenplaytabletennis?IplayedtabletenniswithmysononMayDay.Itwasgreatfun.WhatdidyoudoonMayDay?S：I…onMayDay.設(shè)計(jì)意圖：由前面的打乒乓球過(guò)渡到剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，由此導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的第一個(gè)重要語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生用肯定句說(shuō)說(shuō)自己在勞動(dòng)節(jié)干了什么。讓學(xué)生在生活話題中恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、體驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，融入課堂教學(xué)。(2)Lookatthepictures,askandanswer:①出示takephotos/yesterday和dance/justnow：T：Didtheboyseeafilmyesterday?S：No,hedidn’t.T：Whatdidhedoyesterday?S：Hetooksomephotos.出示句型：Whatdid_______do?Did______________?②Askandanswerinpairs:Whatdidthegirldojustnow?Didshesingjustnow?③出示一組圖片和時(shí)間狀語(yǔ)Lookatthepictures,askandanswerinpairs:Whatdid____________do__________?He/She/They___________.Did___________________________?Yes/No.④Lookatthepictures,makeallkindsofsentences.Model:Theboysplayedfootballyesterday.Thegirlsdidn’tplayfootballtwoweeksago.Didtheboyplayfootballyesterday?Whatdidtheboydoyesterday?Whendidtheboyplayfootball?Wheredidshegotwoweeksago?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單張或多張組合圖片，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言信息和情景，讓學(xué)生自主地利用創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語(yǔ)言交際、實(shí)踐和運(yùn)用活動(dòng)。個(gè)性化地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。⑤Listenandanswer:Listentothedialogue,andanswerthequestions:A:Whatdateisittoday?B:It’sthetenthofMarch.A:YesterdaywasLinlin’sbirthday.B:Really?Didshehaveabirthdaypartylastnight?A:Yes.LiuTao,YangLinandIwenttoherparty.B:Whatpresentsdidsheget?A:Shegotanewbike,aschoolbag,astorybookandsomenewclothes.B:Whatdidyoudoattheparty?A:Wesanganddanced.Weatealotoffood,too.B:Didyouhaveagoodtime?A:Yes.Questions:1.When’sLinLin’sbirthday?2.DidLinLinhaveabirthdayparty?3.WhatpresentsdidLinLinget?4.Whatdidthechildrendoattheparty?5.Didtheyhaveagoodtime?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是針對(duì)前面復(fù)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)設(shè)計(jì)的一道聽(tīng)力訓(xùn)練。我在編這段對(duì)話時(shí)充分考慮到語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)言材料既要符合學(xué)生生活體驗(yàn)又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)題型。先讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)。聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生抓住語(yǔ)言材料關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡(jiǎn)單卻很有必要的筆記。在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)進(jìn)行聽(tīng)法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的提高是十分必要的。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，易理解,容量大，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,課堂氣氛活躍,使學(xué)生手腦并用,發(fā)展學(xué)生的思維活動(dòng),滲透教材內(nèi)容,大量運(yùn)用了英語(yǔ)與對(duì)話,肢體語(yǔ)言、利用表格歸納知識(shí)幫助積累,利用順口溜幫助記憶。教學(xué)思路：教學(xué)思路清晰，教學(xué)導(dǎo)入好,運(yùn)用了情趣導(dǎo)入法,激發(fā)了學(xué)生的興趣,利用多媒體精美圖片，引起學(xué)生的注意力,并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行了對(duì)話練習(xí),整個(gè)課堂使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生輕松接受了知識(shí),課堂效果良好，幻燈圖片提供關(guān)鍵詞起到強(qiáng)調(diào)作用、指導(dǎo)學(xué)生瞬間記憶語(yǔ)法知識(shí)的方法。特別是最后的總結(jié)，本節(jié)課學(xué)到二大絕招。學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)一目了然，時(shí)間安排合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間充裕，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡流暢。四：教學(xué)效果：很有實(shí)效，讓學(xué)生很有收獲的一節(jié)課，教學(xué)效果良好。反思一：知識(shí)要系統(tǒng)化：持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，知識(shí)還要系統(tǒng)化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思二，英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)