虎和兔繞口令教案7篇

第第頁虎和兔繞口令教案7篇虎和兔繞口令教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的緊要內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入老師：小伙伴們?cè)绨?，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小伙伴回答的最快？謎語1、八字須,往上翹,說話相像娃娃叫；只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話相像小娃娃。小伙伴們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。預(yù)設(shè)答案：a、"是貓。""哇哦！對(duì)了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今日也帶來了小貓咪哦!"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂耄@到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒察查看圖片1、出示第1、2張圖片老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自察查看圖片2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""、、、"（對(duì)小伙伴的回答做個(gè)總結(jié)，依據(jù)那時(shí)候情況而定。）3、今日周老師給小伙伴們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小伙伴的聲音最好聽。三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）3、后面的句子同第4張圖片顯現(xiàn)的形式一樣。4、最終出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）四、故事情景表演并朗讀1、請(qǐng)出配教老師表演2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行敘述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不愛好黑色的毛，別人看到我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不樂意跟我玩。我希望自身可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)愛好我了。白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不愛好白毛，由于我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。黑貓：您好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。白貓：您好黑貓，我叫白貓。黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好愛好。白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很愛好。我們來交換把，你愛好我的白毛，我送給你。黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高愉快興的回家了。（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）五、情景表演請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程虎和兔繞口令教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，試驗(yàn)敘述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。2、初步掌握繞口令的敘述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）教學(xué)過程（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們瞧到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，老師抽露動(dòng)物的頭部）。3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自身說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相像音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。1.老師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。（1）看誰本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自身讀這首兒歌。（老師依照次序點(diǎn)圖，幫忙幼兒自身練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們認(rèn)真聽，老師念的時(shí)候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出過錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，常常練，舌頭就會(huì)變得很快捷，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是漸漸練才會(huì)越說越棒的。4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小伙伴的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。老師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1.小伙伴，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自身編兒歌，老師特別愉快，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自身和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自身用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。3.請(qǐng)兩名幼兒（與老師排序不全都的）表演自身編講的繞口令。還有好多小伙伴想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！附：繞口令《動(dòng)物歌》山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬?；⒑屯美@口令教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的緊要內(nèi)容。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、老師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼兒已會(huì)做百家姓的游戲?；顒?dòng)過程：一、游戲百家姓。1、老師問：喂喂喂！儂姓啥？幼兒回答：喂喂喂！我姓×。2、老師說：喂喂喂！姓張的在哪里？全部姓張的幼兒起立回答：喂喂喂！姓張的在這里。（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做給他打個(gè)電話動(dòng)作。）二、出示圖片老爺爺、字卡顧，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的一、二、三句。1、師：小伙伴，百家姓的游戲玩得愉快嗎？（愉快）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）2、呈現(xiàn)一句的字卡，幼兒跟念有位爺爺他姓顧。3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，老師扮作小伙伴，兩人在路上相遇，相互說對(duì)話，）4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過聞、看，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）5、（出示繞口令的二、三句以及四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在四句的末尾加上思考的動(dòng)作。三、料想活動(dòng)：老爺爺回頭瞧到了什么？看到的是愉快的事情還是不安全的事情呢？1、鼓舞幼兒大膽料想并說出自身的想法。2、（出示圖片鷹、兔以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看到的事情，并朗誦四句。3、討論：假如你是顧爺爺，回頭看到鷹抓兔，你會(huì)怎么做呢？4、出示五、六句，集體完整朗誦。四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令七句，以此宣布最終的結(jié)果。1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示鷹飛、兔跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒料想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）2、出示繞口令最終一句打翻醋、醋濕布。六、小結(jié)什么叫繞口令？1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴做評(píng)委，老師先來念一遍，假如你覺得老師念得換錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。1、集體朗誦一遍。2、聽父親媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）3、對(duì)白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句?；⒑屯美@口令教案篇4活動(dòng)意圖：？天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動(dòng)中，依據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。2.熟識(shí)繞口令的節(jié)奏和韻律。3.同伴合作學(xué)習(xí)的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.分四組，每組一套操作圖片。2.黑色展板四塊（35厘米×60厘米），展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字（作桌牌用）；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件（見圖）。活動(dòng)過程：一、玩圖片，說單字1.看圖說字。師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說出圖片上的東西。幼：臺(tái)燈。師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢？還是用“燈”好呢？眾幼：燈!師：請(qǐng)取“燈”的小伙伴把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說？眾幼：釘。師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么？幼：燈/星/鷹/釘。師：請(qǐng)取“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：把自身拿到的圖片上的東西用一個(gè)字高聲說幾遍。2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。第四組：鷹，釘，星，燈。師：把圖片換個(gè)位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎？第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：各組依據(jù)自身排的次序把四個(gè)字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……師：交換字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來競(jìng)賽。為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。虎和兔繞口令教案篇5一、教學(xué)要求：1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過程和參加活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.捉住競(jìng)賽的緊要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過程說、寫清楚。2.察看人物的神色，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過程中人物的不同反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繞口令若干條四、教學(xué)過程：（一）課件導(dǎo)入，揭示文題1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔(dān)長(zhǎng)，凳子寬，扁擔(dān)綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上……2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種特別有趣味味的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣味味的繞口令）（二）繞口令大比拼1.看到你們這么興奮，老師料想你們心里確定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3.在讀這兩則繞口令時(shí)，確定要捉住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）5.指讀與評(píng)價(jià)。（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生察看這位同學(xué)的神色、動(dòng)作，并依據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）（三）小結(jié)我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必必需區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必需字字嘹亮，流利暢通。（四）越賽越愉快1.老師決議選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？2.師出示二則繞口令。（1）第一則《小花鼓》。（2）第二則《藤條和銅鈴》。3.提出競(jìng)賽規(guī)定：（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。（2）分組說：男女兩大組、各小組。（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）4.小組介紹，進(jìn)行總決賽。（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被介紹出來的選手再進(jìn)行總決賽。（2）其他學(xué)生進(jìn)行察看，比一比誰看得最認(rèn)真、聽得最認(rèn)真。5.組織溝通評(píng)議。（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？（2）老師決議現(xiàn)場(chǎng)采訪其中的一位同學(xué)：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你那時(shí)候的心情嗎？此時(shí)現(xiàn)在你還想說些什么呢？（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.小結(jié)競(jìng)賽評(píng)議情況。（選出三名參賽者）（五）越聽越愉快：1.下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。（1）看到你們個(gè)個(gè)都面帶微笑，老師也替你們感到愉快，能向大家教授一下你們獲勝的經(jīng)驗(yàn)嗎？（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮砘貞浺幌赂?jìng)賽過程，在競(jìng)賽開始前、競(jìng)賽進(jìn)行中及競(jìng)賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按次序?qū)⒆陨硭吹降?、聽到的、想到的來連起來說一段話）2.同學(xué)們，這三位選手通過自身的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！第二課時(shí)一、教學(xué)要求1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過程和參加活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.捉住競(jìng)賽的緊要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過程說、寫清楚。2.察看人物的神色，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過程中人物的不同反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、繞口令若干條四、教學(xué)過程：越寫越愉快1.今日，我們通過“越說越愉快”、“越賽越愉快”、“越聽越愉快”的活動(dòng)，選拔出了優(yōu)勝者，這愉快的時(shí)刻你莫非不想把它紀(jì)錄下來留作紀(jì)念嗎？2.下面，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最愉快的一個(gè)畫面，用自身的語言把它寫下來。3.師引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（1）選擇你最愛好的某一情景進(jìn)行片斷描寫。（2）以人物活動(dòng)為中心，捉住任務(wù)的神色、語言、心理寫出人物的不同反應(yīng)。（3）整個(gè)描寫過程要突出一個(gè)“趣”字。4.生習(xí)作，師巡察引導(dǎo)。5.范文引路（略）6.師生評(píng)議。你覺得這個(gè)片斷寫得怎么樣？你最愛好哪幾句，為什么？（這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子、愉快的樣子，讀起來引人入勝）。7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，試驗(yàn)修改。比一比，誰的句子最通順、最生動(dòng)。8.呈現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師予以鼓舞?；⒑屯美@口令教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。【活動(dòng)過程】一、討論“繞口令”。師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？二、玩玩“繞口令”。（一）老師呈現(xiàn)“翻跟斗”。1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過兜兜嗎？（老師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？（二）幼兒初步試驗(yàn)?zāi)睢胺贰薄嘟忠舻木毩?xí)。1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說錯(cuò)？（鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。師：（老師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。師：有沒有小伙伴覺得不服氣的，你覺得假如你自身一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。四、活動(dòng)延長(zhǎng)。師：有小伙伴還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的伙伴挑戰(zhàn)一下。繞口令《翻跟斗》小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆；右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆。問你翻了幾個(gè)大跟頭，漏了幾顆小豆豆虎和兔繞口令教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）活動(dòng)過程一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣1.老師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣?！』锇閭儯椰F(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受——小伙伴們，聽完繞口令你是什么感受？幼兒共享感受，老師小結(jié)——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要實(shí)現(xiàn)這樣的要求，我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清楚地朗讀——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認(rèn)真聽，講了一個(gè)什么故事？（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容1.完整聽賞老師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令?！?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情？（假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）幼兒邊回答，老師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。3.理解詩歌內(nèi)容——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？（二）清楚地朗讀繞口令——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征——最終一個(gè)字有什么相同的地方？幼兒共享感覺。老師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字構(gòu)成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。2.老師率領(lǐng)幼兒完整朗讀——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。幼兒試讀?！』锇閭儯x的過程中，有沒有困難？/小伙伴們，你們讀清楚了嗎？重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。3.幼兒再次完整朗讀重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。4.撤圖朗誦——你們已經(jīng)讀得很清楚了