虎和兔繞口令教案7篇

第第頁虎和兔繞口令教案7篇虎和兔繞口令教案篇1活動目標1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的緊要內(nèi)容。活動準備：貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾活動過程一、謎語導入老師：小伙伴們早安，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小伙伴回答的最快？謎語1、八字須,往上翹,說話相像娃娃叫；只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話相像小娃娃。小伙伴們快快動起你們小腦袋，好好想想。預設答案：a、"是貓。""哇哦！對了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今日也帶來了小貓咪哦!"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒察查看圖片1、出示第1、2張圖片老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自察查看圖片2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""、、、"（對小伙伴的回答做個總結(jié)，依據(jù)那時候情況而定。）3、今日周老師給小伙伴們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小伙伴的聲音最好聽。三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）3、后面的句子同第4張圖片顯現(xiàn)的形式一樣。4、最終出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）四、故事情景表演并朗讀1、請出配教老師表演2、以角色扮演用故事的形式進行敘述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長了一身的黑毛。但是我一點都不愛好黑色的毛，別人看到我都躲得遠遠的，都不樂意跟我玩。我希望自身可以擁有白色的毛，那樣大家就會愛好我了。白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應當知道我叫什么了把。但是我一點都不愛好白毛，由于我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。黑貓：您好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。白貓：您好黑貓，我叫白貓。黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好愛好。白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很愛好。我們來交換把，你愛好我的白毛，我送給你。黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高愉快興的回家了。（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程虎和兔繞口令教案篇2教學目標1、在看看、講講及動手操作的過程中，試驗敘述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。2、初步掌握繞口令的敘述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。教學準備教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）教學過程（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們瞧到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，老師抽露動物的頭部）。3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自身說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相像音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。1.老師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。（1）看誰本領大，會看著圖片，自身讀這首兒歌。（老師依照次序點圖，幫忙幼兒自身練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。（三）、知道繞口令的特點1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們認真聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出過錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，常常練，舌頭就會變得很快捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是漸漸練才會越說越棒的。4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小伙伴的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。老師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。1.小伙伴，你們的本領真大，學會了自身編兒歌，老師特別愉快，現(xiàn)在嘉獎你們每人一套指偶，請你們自身和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自身用兒歌的語句進行表達。3.請兩名幼兒（與老師排序不全都的）表演自身編講的繞口令。還有好多小伙伴想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！附：繞口令《動物歌》山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬?；⒑屯美@口令教案篇3活動目標：1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的緊要內(nèi)容。2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。活動準備：1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、老師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼兒已會做百家姓的游戲?；顒舆^程：一、游戲百家姓。1、老師問：喂喂喂！儂姓啥？幼兒回答：喂喂喂！我姓×。2、老師說：喂喂喂！姓張的在哪里？全部姓張的幼兒起立回答：喂喂喂！姓張的在這里。（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做給他打個電話動作。）二、出示圖片老爺爺、字卡顧，學習朗誦繞口令的一、二、三句。1、師：小伙伴，百家姓的游戲玩得愉快嗎？（愉快）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）2、呈現(xiàn)一句的字卡，幼兒跟念有位爺爺他姓顧。3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，老師扮作小伙伴，兩人在路上相遇，相互說對話，）4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導幼兒通過聞、看，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）5、（出示繞口令的二、三句以及四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在四句的末尾加上思考的動作。三、料想活動：老爺爺回頭瞧到了什么？看到的是愉快的事情還是不安全的事情呢？1、鼓舞幼兒大膽料想并說出自身的想法。2、（出示圖片鷹、兔以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看到的事情，并朗誦四句。3、討論：假如你是顧爺爺，回頭看到鷹抓兔，你會怎么做呢？4、出示五、六句，集體完整朗誦。四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？五、出示繞口令七句，以此宣布最終的結(jié)果。1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示鷹飛、兔跑的動作，引導幼兒料想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）2、出示繞口令最終一句打翻醋、醋濕布。六、小結(jié)什么叫繞口令？1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。2、師：現(xiàn)在請小伙伴做評委，老師先來念一遍，假如你覺得老師念得換錯，就給點掌聲好不好？（好）3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。1、集體朗誦一遍。2、聽父親媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句?；⒑屯美@口令教案篇4活動意圖：？天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，依據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓舞、引導幼兒自動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的本領?；顒幽繕耍?.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。2.熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。3.同伴合作學習的歡快。活動準備：1.分四組，每組一套操作圖片。2.黑色展板四塊（35厘米×60厘米），展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字（作桌牌用）；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件（見圖）。活動過程：一、玩圖片，說單字1.看圖說字。師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。幼：臺燈。師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢？還是用“燈”好呢？眾幼：燈!師：請取“燈”的小伙伴把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：螺絲釘用一個字怎么說？眾幼：釘。師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么？幼：燈/星/鷹/釘。師：請取“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：把自身拿到的圖片上的東西用一個字高聲說幾遍。2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。第四組：鷹，釘，星，燈。師：把圖片換個位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎？第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：各組依據(jù)自身排的次序把四個字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。虎和兔繞口令教案篇5一、教學要求：1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。2.學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。3.寫清楚繞口令活動的過程和參加活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。二、重點難點：1.捉住競賽的緊要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。2.察看人物的神色，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應。三、教學準備：多媒體課件、繞口令若干條四、教學過程：（一）課件導入，揭示文題1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，凳子寬，扁擔綁在凳子上，凳子不讓扁擔綁在凳子上……2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種特別有趣味味的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣味味的繞口令）（二）繞口令大比拼1.看到你們這么興奮，老師料想你們心里確定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3.在讀這兩則繞口令時，確定要捉住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）5.指讀與評價。（師指名讀。引導學生察看這位同學的神色、動作，并依據(jù)要求予以評價）（三）小結(jié)我們在朗讀繞口令時，必必需區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必需字字嘹亮，流利暢通。（四）越賽越愉快1.老師決議選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？2.師出示二則繞口令。（1）第一則《小花鼓》。（2）第二則《藤條和銅鈴》。3.提出競賽規(guī)定：（1）單獨說：以舉手為準。（2）分組說：男女兩大組、各小組。（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）4.小組介紹，進行總決賽。（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被介紹出來的選手再進行總決賽。（2）其他學生進行察看，比一比誰看得最認真、聽得最認真。5.組織溝通評議。（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？（2）老師決議現(xiàn)場采訪其中的一位同學：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你那時候的心情嗎？此時現(xiàn)在你還想說些什么呢？（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.小結(jié)競賽評議情況。（選出三名參賽者）（五）越聽越愉快：1.下面我們有請三位選手上臺。（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到愉快，能向大家教授一下你們獲勝的經(jīng)驗嗎？（2）同學們，現(xiàn)在我們再來回憶一下競賽過程，在競賽開始前、競賽進行中及競賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學生按次序?qū)⒆陨硭吹降?、聽到的、想到的來連起來說一段話）2.同學們，這三位選手通過自身的努力將代表我們?nèi)W校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！第二課時一、教學要求1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。2.學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。3.寫清楚繞口令活動的過程和參加活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。二、重點難點1.捉住競賽的緊要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。2.察看人物的神色，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應。三、教學準備多媒體課件、繞口令若干條四、教學過程：越寫越愉快1.今日，我們通過“越說越愉快”、“越賽越愉快”、“越聽越愉快”的活動，選拔出了優(yōu)勝者，這愉快的時刻你莫非不想把它紀錄下來留作紀念嗎？2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最愉快的一個畫面，用自身的語言把它寫下來。3.師引導學生習作。（1）選擇你最愛好的某一情景進行片斷描寫。（2）以人物活動為中心，捉住任務的神色、語言、心理寫出人物的不同反應。（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。4.生習作，師巡察引導。5.范文引路（略）6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最愛好哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、愉快的樣子，讀起來引人入勝）。7.生生互評：同桌之間交換習作，試驗修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。8.呈現(xiàn)學生優(yōu)秀習作，師予以鼓舞?；⒑屯美@口令教案篇6【活動目標】1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發(fā)音。2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣?！净顒訙蕚洹俊胺贰眻D文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令?！净顒舆^程】一、討論“繞口令”。師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？二、玩玩“繞口令”。（一）老師呈現(xiàn)“翻跟斗”。1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過兜兜嗎？（老師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思？（二）幼兒初步試驗念“翻跟斗”——相近字音的練習。1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念？2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯？（鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評。2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。師：（老師敲打節(jié)奏）我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）4、個人挑戰(zhàn)賽。師：有沒有小伙伴覺得不服氣的，你覺得假如你自身一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。四、活動延長。師：有小伙伴還要挑戰(zhàn)的嗎？一會回教室后，可以找你的伙伴挑戰(zhàn)一下。繞口令《翻跟斗》小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個六，漏了九顆豆；右邊翻個九，漏了六顆豆。問你翻了幾個大跟頭，漏了幾顆小豆豆虎和兔繞口令教案篇7活動目標1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。重點難點重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。活動準備經(jīng)驗準備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。物質(zhì)準備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）活動過程一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣1.老師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。——小伙伴們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》2.了解幼兒對繞口令的感受——小伙伴們，聽完繞口令你是什么感受？幼兒共享感受，老師小結(jié)——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要實現(xiàn)這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學本領。二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清楚地朗讀——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認真聽，講了一個什么故事？（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容1.完整聽賞老師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令?！獎倓偘l(fā)生了什么事情？（假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）幼兒邊回答，老師邊出示相應的圖文符號?！獔D譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。3.理解詩歌內(nèi)容——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？（二）清楚地朗讀繞口令——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！1.引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征——最終一個字有什么相同的地方？幼兒共享感覺。老師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字構(gòu)成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。2.老師率領幼兒完整朗讀——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。幼兒試讀。——小伙伴們，讀的過程中，有沒有困難？/小伙伴們，你們讀清楚了嗎？重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。3.幼兒再次完整朗讀重點解決第一次朗讀中遇到的問題。4.撤圖朗誦——你們已經(jīng)讀得很清楚了