第六單元《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)角【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《認(rèn)識(shí)角》(62~64頁）【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。2、通過找一找、做一做、折一折等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，感受角有大小。3、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱，認(rèn)識(shí)到角是有大小的。2、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。【教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動(dòng)角，學(xué)生準(zhǔn)備三角板等。【教法與學(xué)法】在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等實(shí)踐活動(dòng)加深體驗(yàn)、掌握知識(shí)、形成技能。并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！罢J(rèn)識(shí)角”一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親身實(shí)踐、經(jīng)歷的過程，初步認(rèn)識(shí)角。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，你們想不想見？生：想師：請看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)它嗎？生：認(rèn)識(shí)，是長方形。師：用你們手中的小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果拿掉一根小棒，就擺出了什么圖形？生：三角形師：同學(xué)們真棒，如果再拿掉一根小棒就變成了什么圖形？生：角師：這就是老師給大家?guī)淼男屡笥裚______角（揭示課題認(rèn)識(shí)角）二、探索新知1.找角師：在我們生活當(dāng)中，也有很多角，今天老師把它們帶到我們的教室里（課件出示剪刀、鐘表、扇子）你能從這些物體里面找到角嗎？生：能師：找學(xué)生回答，邊說邊比劃，把角請下來，這些都是角。師：孩子們，剛才我們在這三樣物品中找到了角，那你能不能找一找教室里或者身邊有哪些物體的表面也有角嗎？生：黑板、數(shù)學(xué)書、桌子的面......2.摸角師：老師拿出一個(gè)三角板，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么物品？它上面有角嗎？讓學(xué)生到前面來摸一摸。你們手里有三角板嗎？生：有師：請拿出來，用手摸一摸，讓學(xué)生說說摸到角時(shí)有什么感受？生：尖尖的生：有點(diǎn)扎手生：平平的生：滑滑的3.折角拿出圓形紙片，用一張圓形紙折出角，并感受它的邊和頂點(diǎn)，在小組內(nèi)交流自己的感受。小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。4.畫角師：同學(xué)們，我們找到了那么多的角，你們想把它們畫下來嗎？那你們覺得應(yīng)該怎樣畫角才能讓你畫的角變的漂亮呢？學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。（1）師:我們畫角，要先畫頂點(diǎn)，再畫邊，畫邊時(shí)，我們要和尺子做好朋友，用尺子來畫邊（課件出示角的畫法）（2）師：畫角時(shí)，我們先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)向不同的方向畫兩條直線，中間所夾的部分就是角，用圓弧表示，寫上數(shù)字1，讀作角1，寫作∠1，如果寫上數(shù)字2，讀作∠2，如果寫上數(shù)字3、4......小朋友，現(xiàn)在你能畫一個(gè)角嗎？請你在練習(xí)本上畫一個(gè)角，并給你畫的角的各部分寫上名字。三、練一練師：現(xiàn)在，同學(xué)們對角有了一定的認(rèn)識(shí)，老師要考考大家的能力（課件出示）辨角。請你們當(dāng)小老師，看看對錯(cuò)。在下面的圖中各找出三個(gè)角，標(biāo)一標(biāo)四、玩一玩師：看來你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來讓我們玩一玩做個(gè)角吧！請拿出兩根紙條和一個(gè)圖釘，教師指導(dǎo)學(xué)生做角。師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，請你玩一玩，在玩的過程中，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？1、要讓活動(dòng)角變大，只要怎么做？（角的兩邊拉開，角就越大）2、要讓活動(dòng)角變小，該怎么做？（角的兩邊合攏，角就變?。?、想一想：角的大小看哪里？（角兩邊張口的大?。┱n件演示：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。五、比一比課件出示：比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫√。師：通過比較，我們很容易看出∠2大，同學(xué)們再看，紅角與藍(lán)角比誰大誰小。生：紅角大生：藍(lán)角大生：一樣大師：到底誰大，讓我們來聽一聽紅角和藍(lán)角的對話吧！從對話中得出：角的大小與邊的長短無關(guān)。六、實(shí)踐運(yùn)用:同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)智慧屋。第一關(guān)：填一填第二關(guān)：數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個(gè)角？填在（）里。第三關(guān)：下面圖形中，你能找出幾個(gè)角？第一關(guān)第二關(guān)