農(nóng)村家園雙向互動的嘗試

農(nóng)村家園雙向互動的嘗試平平海江堤小學(xué)柯秀鑾內(nèi)容摘要：幼兒教育不是一個單一的工程，它包涵校園學(xué)習(xí)和家庭教育兩方面。兩者之間互為前提，是一個密不可分的整體,因此幼兒的健康成長需要兩者的相互配合。關(guān)鍵詞：家園雙向互動農(nóng)村嘗試《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》指出：“幼兒園要充分的利用家庭資源，做好幼兒的教育?！盵1]家庭是每個人的第一所學(xué)校，家長也是各自孩子的第一個啟蒙老師，他們與孩子密切接觸，對孩子的信息了如指掌。因此我們在開展幼兒學(xué)校教育的時候一定要和家長們做好相應(yīng)的溝通工作，做到信息的對稱性，避免雙方在教育理念存在的明顯差異影響使幼兒認(rèn)知出現(xiàn)混亂。因此，幼兒教師必須深切了解家園合作的必要性。一、開設(shè)家長園地------提供家長參與的平臺由于農(nóng)村家長不重視幼兒園教育，反正都是在里面玩玩唄，什么也沒有學(xué)到，大人有空就把孩子送過來。沒空就不要過來，來和沒來都是一樣的，老師還要天天買油畫棒、剪刀、彩筆簡直就是在浪費(fèi)錢。所以簡直園地?zé)o人問津，老師要怎樣才能讓家長由被動變主動，我們得發(fā)揮老師自己的特長，讓墻壁活起來，讓墻壁說話了，改裝墻壁原來的面貌，提出一些新穎奇特有針對性的要求。自從家長園地改裝后，家長不在像以前一樣把孩子送過來就急沖沖走了，而是停下腳步閱讀和參考園地的內(nèi)容并相互討論。這樣每一個班級的墻壁好像真的會說話了，內(nèi)容百花齊放。由于農(nóng)村學(xué)校一些家長不識字，邊著急地讓其他家長說說內(nèi)容，引起家長濃厚興趣。二、請家長進(jìn)教室------體驗(yàn)當(dāng)一節(jié)課老師。新《綱要》倡導(dǎo)幼兒園教育必須和家庭教育相互支持、互相配合。[2]家長不應(yīng)只是教育的旁觀者，而應(yīng)該積極的參與到學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗麄儾攀呛⒆拥牡谝粏⒚衫蠋?，雙方只有共同行動才能發(fā)揮更大的合力作用。為了更好地推進(jìn)家園合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家園有效溝通，我們利用家長的特長開展活動。請家長進(jìn)班級當(dāng)一節(jié)課的老師，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校的生活中，感受到孩子的生活的環(huán)境，這樣更有利于他們與老師之間的溝通交流。同時也增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣豐富知識與感受，激發(fā)幼兒的熱情，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，為此我們創(chuàng)造了“家長工作坊”。如在一堂“百變線兒”主題活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒對一幅幅刺繡作品目不轉(zhuǎn)睛，問題層出不窮，但我對刺繡卻知之甚少，怎樣才能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？這時我想到了一個最佳人選----黃智瑩的媽媽心靈手巧，編織刺繡樣樣精通。于是我邀請她來當(dāng)我們的客座老師，向孩子演示刺繡過程，手把手教會孩子長短針的差別，練習(xí)來回刺的技術(shù)。又如在開展“各式各樣的車”的主題活動中，當(dāng)司機(jī)的家長也成為了幼兒園的“老師”，他們可以把面包車、小轎車、貨車、摩托車開到幼兒園來，給幼兒講解車的構(gòu)成乘車安全和交通規(guī)則，讓幼兒掌握基本的交通常識和交通安全意識。有了實(shí)物觀察，幼兒所畫的車也是五花八門，形象逼真。如開展“種植物”活動中，孩子的爺爺奶奶也來當(dāng)客座老師，給幼兒介紹要細(xì)心觀察了解花生、黃豆、向日葵的生長過程，引導(dǎo)他們對植物的生長變化，觀察感知他們的形狀。色彩、大小等特征。了解它們的種子會給人們帶來好處。讓幼兒有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有有趣的事情。如開展“健康寶寶”活動時，請當(dāng)醫(yī)生的家長給幼兒介紹良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并介紹春季流行病的預(yù)防，合理的衛(wèi)生飲食等。不同家長通過各自的知識擴(kuò)張了老師和幼兒的視野，所以“家庭是幼兒園的主要合作伙伴”。幼兒園的教育需要家長的理解和配合，這種讓家長走進(jìn)來的互動模式使得各種活動有序進(jìn)行。家長從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體會到老師的用心。家園的心才能貼的更近了。三、調(diào)動家長參與家長會的熱情我班以往的家長會，家長來的少，參加的更是“寥寥無幾”。為此，家長會的改革勢在必行，必須讓家長參與到班級活動中來。如（1）學(xué)生照片。每個家長都能在眾多的照片中找到自己孩子的身影，吸引他們的眼球。我們拍孩子的幼兒園里活動情境（如活動區(qū)、角色）游戲等，使家長能夠親身感受孩子的在校生活，激發(fā)他們的參與熱情，使得愿意到校家長比例不斷上升。（2）小組討論。我園進(jìn)行了“獨(dú)立性培養(yǎng)問題”進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)家長開展廣泛談?wù)?，鼓勵他們積極發(fā)言，這樣有利于呀家長分享育兒的經(jīng)驗(yàn)。（3）具體案例解析。在家長會上羅列出生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些小問題。如孩子吵著鬧著要玩具賴在地上不肯走，你怎么辦？當(dāng)面臨營業(yè)員的目光注視，你是否會說出一些傷害孩子的話語？由于這些問題都是家長在平時生活中常見的畫面，家長們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，通過家長會熱情的討論后形成一些共識,教育水平得到提高。如我便對孩子說：“寶貝走，咱們到別的地方看看有沒有比這更好的玩具”。說好久馬上帶孩子離開，接著就給孩子講故事，做游戲，一起唱歌。。。。。。孩子很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的情緒中。所以這種方法容易被家長接受，常常使家長深受啟發(fā)。從而使家長支持教師的工作，家園共育的實(shí)現(xiàn)。四、家長開放日----讓家長了解學(xué)校。在團(tuán)體生活中，教師常常發(fā)動幼兒與家長共同整理材料和收集一些廢舊的物品，期望能夠在這樣一種活動中,讓孩子積累必要的生活常識，并學(xué)會收集信息和獲取知識的能力。當(dāng)在實(shí)際工作中，我們往往會發(fā)現(xiàn)效果往往不盡人意。有一次，為了教學(xué)活動需要，需要家長協(xié)助收集一些廢舊物品?？墒锹牭皆S多家長在抱怨：“真不知道又要干嘛，一天到晚要孩子拿這拿那的把孩子弄的好像個撿破爛的。”老師聽了這些心理很不是滋味的。自己辛勤的勞作、付出一下子就被潑了一身冷水，覺得很受委屈！所以我們一定要定期的舉行家長開放日，讓家長了解學(xué)校，了解老師的目的。請家長協(xié)助收集有利用價(jià)值的廢舊材料。在開放日時，區(qū)域活動觀摩中，構(gòu)建區(qū)的“酸奶瓶塔高”、構(gòu)建小別墅角色區(qū)里“小超市醫(yī)院”、姥姥家計(jì)算區(qū)的“大轉(zhuǎn)盤、瓶蓋大套小”，智力區(qū)的“鞋盒繞道”、“神奇?zhèn)髟捦病钡鹊?。孩子們玩的很投入、津津有味，這時家長看在眼里也會感慨萬千。。我們真不能抱怨老師，老師也很不容易啊!他們認(rèn)識到這些廢品還能有這樣的利用價(jià)值，變廢為寶。這樣可以和家長們共建一個和諧的社會環(huán)境，明確了我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┛梢苑磸?fù)利用的生活廢品，也讓幼兒們發(fā)現(xiàn)生活中的一些小細(xì)節(jié)。此次，家長們對我們的工作表示了充分的認(rèn)可，也在幼兒教育上起到一定程度的主體作用。請家長充分意識到幼兒園教育的重要性。因?yàn)檫@里是農(nóng)村學(xué)校，很多家長怕耽誤農(nóng)活，不愿來,很少參與幼兒園教育工作中來，所以現(xiàn)在要定期舉行開放日，讓家長重新認(rèn)識幼兒教育，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中看到豐富多彩的繪畫作品;在體育活動中看到孩子甜美的笑容；在音樂中孩子們載歌載舞，歌聲陣陣。家長看到孩子在幼兒園里很開心。所以讓他們也認(rèn)識到自己孩子的不足之處而更加密切家園聯(lián)系。通過幼兒園和家長的雙向互動，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。五、家園合作是一種雙向的交流活動教師不僅要密切與家長的關(guān)系還要促進(jìn)家校之間的的交流。讓家長在平時交流互動中，看到自己家教的有效之處和有待改進(jìn)的方面，自覺地革新自己的育兒觀念和教育方法；讓家長產(chǎn)生共鳴，并主動參與到幼兒的學(xué)校教育中。幼兒園的努力方向是“想家長制所想，樂孩子之所樂”讓更多的家長從這收益。使家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一的認(rèn)識，形成教育合力?？傊變簣@家園工作不能停留于表面，而是要腳踏實(shí)地，教師和家長之間要視對方為盟友，形成一種廣泛合作的關(guān)系。要通過溝通把家長變成我們的親密戰(zhàn)友，共同給幼兒營造一個有益的社會環(huán)境，促進(jìn)他們的