2023年粵教版選修《鞭賈》教案「2篇」

2023年粵教版選修《鞭賈》教案「2篇」粵教版選修《鞭賈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)

2、積累文言基礎(chǔ)學(xué)問，逐步培育閱讀淺易文言文的實(shí)力

3、學(xué)習(xí)本文借用寓言故事說理的寫作技巧和生動(dòng)傳神的語言。

4、了解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)現(xiàn)世的憂憤之情，增加時(shí)代的責(zé)任感。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

一、解題：

教學(xué)設(shè)計(jì)>文章以鞭賈為題，其實(shí)只是教學(xué)設(shè)計(jì)>文章主旨的一個(gè)引子，即用賣鞭人的話來影射當(dāng)時(shí)的官員，體現(xiàn)出了作者高度的才智和超群的行文技巧。

二、了解作者：

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代唯物主義思想家和杰出的文學(xué)家。他21歲考取進(jìn)士，在政治上有志向，有理想，參與了主見革新政治的王叔文集團(tuán)，革新失敗后，被貶為永州司馬，后改任柳州刺史，47歲死于柳州。在文學(xué)上他與韓愈一道提倡了中唐的古文運(yùn)動(dòng)，在文藝?yán)碚摵蛣?chuàng)作實(shí)踐上都有卓越貢獻(xiàn)。

三、分析背景：

中唐時(shí)期社會(huì)上流行著一種很不好的風(fēng)尚，很多官員好高騖遠(yuǎn)，往往認(rèn)為自己的才能與地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之勢(shì)，引起了社會(huì)上一種廣泛地追逐虛名而不重務(wù)實(shí)的浮夸之風(fēng)，柳宗元有感于這種社會(huì)風(fēng)氣的危害之重，而借賣鞭者之言諷刺世俗之風(fēng)。

四、誦讀全文：

市之鬻鞭者鬻：讀音yù，賣，人問之，其賈宜五十賈：讀音gǔ，價(jià)，必四五萬。復(fù)之以五十復(fù)：回復(fù)，這里指還價(jià)，則伏而笑付：彎腰;以五百，則小怒;五千，則大怒;必以五萬而后可。

有富者子，適市買鞭適：到，出五萬，持以夸余：向我夸耀。視其首，則拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收縮。遂：順?biāo)?，伸?視其握，則蹇仄而不植蹇仄：蹇讀音jiǎn。歪斜。植：直;其行水者行水：鞭子的纓，一去一來不相承：連接和諧流暢;其節(jié)朽墨而無文朽墨：朽敗晦暗。文：紋理;掐之滅爪滅：讀音mò，說明沒有韌性，而不得其所窮：盡;舉之，翲然若揮虛焉翲：飄。

余曰：子何取于是而不愛五萬?曰：吾愛其黃而澤，且賈云者余乃召僮爚湯以濯之爚湯：爚讀音yuè，火光，這里作動(dòng)詞，燒。湯：熱水。濯：讀音zhuó，洗，則遬然枯遬：讀音sù，收縮，蒼然白。向之黃者梔也梔：讀音zhī，梔子樹的果實(shí)可以做黃色染料，澤者蠟也。富者不悅，然猶持之三年，后出東郊，爭(zhēng)道長(zhǎng)樂坡下。馬相踶：踢，因大擊，鞭折而為五六。馬踶不已，墜于地，傷焉。視其內(nèi)則空空然，其理若糞壤，無所賴者。

今之梔其貌、蠟其言，以求賈技于朝者，當(dāng)分則善，一誤而過其分則喜，當(dāng)其分則反怒曰：余曷不至于公卿?

然而至焉者亦良多矣。居無事，雖過三年不害。當(dāng)其有事，驅(qū)之于陳力之列以御乎物陳力：出力。御：治理，夫以空空之內(nèi)，糞壤之理，而責(zé)其大擊之效，惡有不折其用而獲墜傷之患者乎?

五、翻譯全文：

標(biāo)題：鞭子商人

市場(chǎng)上有個(gè)賣鞭子的人，別人問價(jià)，他的鞭子只值五十，他必定說四五萬。還價(jià)五十，就假裝笑彎了腰;還五百，就假裝有點(diǎn)惱火;還五千，就假裝大怒;必需要以五萬的價(jià)錢才行。

有個(gè)富家子，到市場(chǎng)買鞭子，出五萬買了他的鞭子，拿著來向我夸耀。看那鞭子的頂端，卷曲不伸展;看那手握的地方，歪斜不直;鞭子的纓，前后連接不和諧流暢;它的節(jié)朽敗還沒有紋理;用指甲掐感覺指甲陷進(jìn)去而沒有終點(diǎn)，缺乏韌性的反作用力;舉起它，飄飄然猶如無物。我說：你怎么買這樣的鞭子卻不行惜那五萬啊?回答說：我喜愛它的黃色和有光澤，并且賣的人說

我便叫童仆燒熱水來洗那鞭子，立刻就收縮并枯萎，蒼然發(fā)白。原來的黃色是染的，光澤是上了蠟。富人不興奮，但是還用它用了三年，后來有一天從東郊出城，在長(zhǎng)樂坡下與人爭(zhēng)道。馬相互踢，于是舍命甩鞭子，鞭子折斷成五六節(jié)。馬相互踢打不停，掉落在地上，鞭子損毀了?？茨潜拮永锩媸强湛杖缫玻馁|(zhì)地如糞土，無所依靠所以落地即毀。

當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己的言論，以求在朝廷推銷自己的人，適合官員的能耐就還好，一旦錯(cuò)給了職位超過其能耐就快樂，只是適合他們的能耐的官職他們就反而會(huì)憤怒地說：我為什么不能是公卿?這樣而官到公卿的還真多啊。處在沒事的時(shí)候，即便過個(gè)三年也不會(huì)有什么損害。一旦有事，派他們成為出力的一員去治理事物時(shí)，就用那猶如以空空如也的能耐，糞土一樣的質(zhì)地，而責(zé)成他們實(shí)現(xiàn)大力甩鞭的效用，還有不在用的時(shí)候被折斷而以致于墜地、損毀的憂患嗎?感：是力所能及的官多呢，還是力有不逮的官多呢?從處理事物的實(shí)力的要求來說，老百姓有句話：越大的官越簡(jiǎn)單當(dāng)。

六、理清結(jié)構(gòu)：

教學(xué)設(shè)計(jì)>文章篇幅短小，只有兩個(gè)自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，敘述故事情節(jié)為下文做好鋪墊;其次自然段，由前文引入作者的寫作目的，借以諷刺當(dāng)世的官員。關(guān)系如圖所示：

鞭賈之言抨擊時(shí)世

引子目的

七、分析主旨：

本文通過對(duì)買鞭人和賣鞭人的話語，引入作者對(duì)時(shí)下官員的抨擊，進(jìn)行了奇妙的政治聯(lián)想，緊緊抓住鞭