畢業(yè)論文答辯PPT

“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)施策略姓名：黃泊專業(yè)：化學(xué)指導(dǎo)老師：余新武教授時(shí)間：2023年5月13日化學(xué)與化工學(xué)院2023屆無機(jī)化學(xué)論文辯論會論文目錄21435前言中學(xué)化學(xué)“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)的理論根底“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)的實(shí)施方向中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)的實(shí)施策略對師范生的建議1.1問題提出的背景和意義背景：高速開展的社會帶來了一系列的社會與生態(tài)問題2005年開始在全國推廣了根底教育新一輪的課程改革〔新課改〕，根底教育的教學(xué)目標(biāo)從一維上升到了三維1.1問題提出的背景和意義進(jìn)一步完善化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化化學(xué)課程改革，對在職教師給出的相應(yīng)策略，對師范生給出的實(shí)際性的建議，可以加快“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)的落實(shí)。1.2相關(guān)問題研究現(xiàn)狀分析表1中學(xué)化學(xué)“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞的文獻(xiàn)篇數(shù)分布2005年2006年2007年2008年2009年2011年2012年12113551.2相關(guān)問題研究現(xiàn)狀分析表2專題研究“中學(xué)化學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀策略〞的文獻(xiàn)篇數(shù)分布情況2006年2007年2008年2009年2011年11113現(xiàn)狀：近年來，對中學(xué)化學(xué)“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)實(shí)施策略課題的研究相對薄弱，不過有升溫的趨勢。2.1中學(xué)化學(xué)新課程“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞的內(nèi)涵中學(xué)化學(xué)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、樂于探究物質(zhì)變化奧秘、體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅、感受化學(xué)世界的奇妙和和諧樂于參與化學(xué)科技活動、將化學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)踐、能對與化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理判斷意識到化學(xué)對個(gè)人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的思想樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進(jìn)步而努力學(xué)化學(xué)的責(zé)任感和使命感2.2“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的相關(guān)理論主要包括：

人本主義的學(xué)習(xí)理論

克拉斯沃爾．()、布盧姆等的情感教學(xué)目標(biāo)分類理論

從古到今國內(nèi)一些有關(guān)情感教育的理論

2.2“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的相關(guān)理論人本主義學(xué)習(xí)理論的兩大觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一個(gè)情感與認(rèn)知相結(jié)合的整個(gè)精神世界的活動學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的一種自我開展、自我重視的過程，是一種生命活動2.2“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的相關(guān)理論克拉斯沃爾．(D。R。Krathwohl)、布盧姆等的情感教學(xué)目標(biāo)分類等級圖價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不斷內(nèi)化的過程價(jià)值評價(jià)價(jià)值觀的組織價(jià)值或價(jià)值系統(tǒng)的性格化反應(yīng)接受、注意2.2“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的相關(guān)理論從古到今國內(nèi)一些有關(guān)情感教育的理論：古代：孔子〔學(xué)習(xí)是快樂的事；積極的情感是學(xué)習(xí)的動力；樂學(xué)、樂教〕《學(xué)記》〔沒有情趣的學(xué)習(xí)會帶來種種弊端〕朱熹〔強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好〕近代：梁啟超〔教學(xué)中趣味很重要〕陳鶴琴〔“活教育〞理論：給兒童寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愉快地學(xué)習(xí)〕等等3.1中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的總體目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)世界的好奇心、學(xué)習(xí)興趣，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度〔實(shí)事求是、務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐、勤于思考等〕價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神〔嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于合作、勇于實(shí)踐等〕和辯證唯物主義觀〔物質(zhì)觀、運(yùn)動觀、辯證觀〕3.2傳統(tǒng)的化學(xué)“備課”與現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)兩者比較教學(xué)目的根本假設(shè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)手段交往方式學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果教學(xué)反響教學(xué)感受12個(gè)方面3.2傳統(tǒng)的化學(xué)“備課”與現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？有效實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)第一，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)；3.2傳統(tǒng)的化學(xué)“備課”與現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)〔教學(xué)案例：《奇妙的二氧化碳》這節(jié)內(nèi)容的“情感態(tài)度與價(jià)值觀〞目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；2.讓學(xué)生意識到二氧化碳與生活息息相關(guān)以及生活無處不化學(xué)；3.培養(yǎng)學(xué)生正確對待實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神；4.讓學(xué)生意識到二氧化碳對人類有有利的一面，也有不利的一面，說明任何事物均具有兩面性?！?.2傳統(tǒng)的化學(xué)“備課”與現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景?！步虒W(xué)案例：《奇妙的二氧化碳》這節(jié)內(nèi)容通過謎語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引入課題，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性〕3.2傳統(tǒng)的化學(xué)“備課”與現(xiàn)行的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的二氧化碳》謎語導(dǎo)入：左邊月兒彎，右邊月兒圓；彎月能取暖，圓月能助燃；植物需要它，滅火最能干；致冷造仙境，可用來“肥田〞。謎底是一種物質(zhì)，是什么物質(zhì)有這么強(qiáng)大的功能呢？4.中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)施策略主要包括：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)語言4.1從教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)課程知識傳授與掌握過程中找到和情感態(tài)度與價(jià)值觀教育相關(guān)的題材〔以《奇妙的二氧化碳》這節(jié)內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)二氧化碳的用途時(shí)，既要讓學(xué)生知道二氧化碳對人類有利的一面，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳的過量排放會影響人類生活和社會的可持續(xù)開展，說明任何事物均具有兩面性?！惩诰蚪滩?，從典型事例和人物入手〔舉例：在講解純堿知識時(shí)，可以對我國著名的科學(xué)家侯德榜先生對中國制堿事業(yè)所做的奉獻(xiàn)進(jìn)行介紹，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立為振興中華而奮斗的理想和立志報(bào)效祖國的決心。用心尋找深入挖掘4.2從教學(xué)方法上落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)每種方法都有對應(yīng)的案例分析詳講：實(shí)驗(yàn)探究〔教學(xué)案例：《奇妙的二氧化碳》中碳酸的性質(zhì)探究，比照實(shí)驗(yàn)、加熱實(shí)驗(yàn)、教師講解，采用師生聯(lián)合探究與交流的教學(xué)，加強(qiáng)師生交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和猜測正確的喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧?！硨?shí)驗(yàn)探究4.3從教學(xué)語言上落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)教學(xué)語言帶有感情的言語，豐富的面部表情，適當(dāng)?shù)闹w語言，三者的融合〔案例:對《奇妙的二氧化碳》中溫室效應(yīng)的后果進(jìn)行述說時(shí)，教師言語要消沉，面部表情要凝重，這樣會使學(xué)生更好地感受到環(huán)保的重要性〕利用每個(gè)教師特有的藝術(shù)性語言直接調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生們主動積極參與教學(xué)〔從聽、實(shí)驗(yàn)、探究、討論、調(diào)查、問、練習(xí)幾個(gè)方面全面給出了教師