大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的靜電》

大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的靜電》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球、塑料梳子，各種布料（絲綢、絨布、棉布等），小紙屑若干。

2、用于示范的電容器（各種金屬罐、塑料罐、紙杯等）。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一個(gè)氣球）教師：“看，這是什么呀？你覺得這氣球好玩嗎？”“這可不是一個(gè)普通的氣球，它里面藏了一個(gè)關(guān)于靜電的小秘密，你們想知道是什么嗎？那我們一起來探索一下吧！”

二、探索環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電現(xiàn)象。

1、教師示范操作，讓幼兒觀察。

教師：“讓我們來把氣球變成一個(gè)‘魔力’氣球吧！”教師將氣球在頭發(fā)上摩擦后，將氣球靠近一些小紙屑，讓幼兒觀察發(fā)生了什么。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球吸起了小紙屑。這時(shí)，教師可以說：“看，我們的氣球現(xiàn)在有魔力了，它會(huì)吸起小紙屑來?！?/p>

2、幼兒自由操作，感受靜電現(xiàn)象。

教師為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由操作，感受靜電現(xiàn)象。比如，用塑料梳子在頭發(fā)上摩擦后，靠近小紙屑；或者用絲綢布在頭發(fā)上摩擦后，靠近小紙屑等等。讓幼兒探索不同的材料對(duì)靜電產(chǎn)生的影響。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)并鞏固對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

教師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的靜電現(xiàn)象。通過操作，我們發(fā)現(xiàn)不同的材料摩擦后，可以產(chǎn)生不同的靜電效果。這個(gè)奇妙的現(xiàn)象是由摩擦產(chǎn)生的電，我們叫做‘摩擦起電’?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，幼兒們對(duì)靜電現(xiàn)象有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣和習(xí)慣。大班科學(xué)《奇妙的聲音》活動(dòng)反思《奇妙的聲音》它主要是讓幼兒通過操作認(rèn)識(shí)一些樂器，并能根據(jù)聲音判斷樂器。我們班的孩子雖然對(duì)樂器不是陌生的，但是對(duì)于聲音的奧秘和探索還是第一次。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從孩子的興趣出發(fā)，提供各種樂器和材料，讓孩子通過操作、觀察、比較、討論等不同的方式來探索聲音的奧秘，并通過樂器發(fā)出聲音，感受聲音的美妙和神秘。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)自制的神秘箱子，箱子里裝了各種不同的樂器，請(qǐng)孩子們聽一聽、猜一猜，這是什么樂器？孩子們對(duì)神秘的東西總是充滿了好奇心，都聽得非常認(rèn)真，并能根據(jù)聽到的聲音猜測出樂器的名稱。接著，我請(qǐng)孩子們自己上來操作，搖一搖、聽一聽，自己感受一下聲音的奇妙。孩子們都很興奮，躍躍欲試，有的孩子還跟著音樂跳起舞來。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們自己探索各種不同的方法來讓樂器發(fā)出聲音。孩子們的操作非常認(rèn)真，他們嘗試了各種不同的方法，如敲打、彈奏、摩擦等。在這個(gè)過程中，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和觀察能力，還通過與同伴的比較和討論發(fā)現(xiàn)了不同樂器發(fā)聲的方法和特點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了孩子們在操作中的一些細(xì)節(jié)問題，例如有的孩子喜歡用力地敲打樂器，發(fā)出很大的聲音，打擾到別人；有的孩子則比較膽怯，不敢大膽地去操作。針對(duì)這些問題，我及時(shí)地給予了指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們正確地使用樂器和控制自己的力度。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們用自己操作的樂器來為樂曲伴奏。孩子們都非常興奮，積極地參與到活動(dòng)中來。盡管孩子們的演奏并不是很專業(yè)，但是他們用自己探索到的方法來感受音樂的魅力，體驗(yàn)到了成功和快樂。在伴奏的過程中，我也給予了孩子們一些提示和指導(dǎo)，讓他們更好地掌握節(jié)奏和音樂的情緒。

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了一些樂器和聲音的奧秘，還通過自己的探索和實(shí)踐感受到了聲音的美妙和神秘。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進(jìn)和完善。例如在活動(dòng)的組織過程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題的處理還需要更加細(xì)致；在對(duì)孩子們的指導(dǎo)中，還需要更加他們的個(gè)體差異和需要等等。

《奇妙的聲音》這個(gè)活動(dòng)讓我受益匪淺。通過活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程，讓我更加深入地了解了孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好。同時(shí)我也通過反思和學(xué)習(xí)不斷地提高自己的教育技能和教育素養(yǎng)為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大班科學(xué)游戲活動(dòng)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是發(fā)展他們智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。而科學(xué)教育活動(dòng)中的游戲化方法可以更好地幫助幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我就對(duì)大班科學(xué)游戲活動(dòng)進(jìn)行一些探討。

一、利用操作材料，激發(fā)幼兒的興趣

在大班科學(xué)教育中，我們常常需要利用一些操作材料來進(jìn)行游戲化的科學(xué)教育。這些操作材料可以是玩具、工具、植物、動(dòng)物等等。這些材料可以讓幼兒通過親自操作，感知科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，從而加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

例如，在“沉與浮”的活動(dòng)中，我們提供了各種材料如塑料瓶、石頭、紙張等，讓幼兒在操作中觀察它們的沉浮現(xiàn)象，并通過自己的探索和思考，總結(jié)出哪些物品會(huì)沉在水底，哪些物品會(huì)浮在水面。這樣的游戲化操作可以讓幼兒更加深入地理解沉浮現(xiàn)象，并激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索

在科學(xué)游戲活動(dòng)中，設(shè)置問題情境是非常重要的。通過設(shè)置問題情境，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和探索，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

例如，在“磁鐵的秘密”活動(dòng)中，我們設(shè)置了磁鐵能吸引哪些物品的問題情境，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察找出磁鐵能吸引的物品，并引導(dǎo)他們了解磁鐵的磁性作用。通過這樣的問題情境設(shè)置，可以讓幼兒更加深入地了解磁鐵的特性和作用，并培養(yǎng)他們的觀察力和探索能力。

三、借助游戲形式，鞏固科學(xué)知識(shí)

在大班科學(xué)游戲活動(dòng)中，我們常常需要借助一些游戲形式來鞏固幼兒所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。這些游戲形式可以是猜謎語、拼圖游戲、搶答游戲等等。

例如，在“動(dòng)物的秘密”活動(dòng)中，我們通過猜謎語的游戲形式來鞏固幼兒所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)。我們給出謎面和答案，讓幼兒猜出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。通過這樣的游戲形式，可以讓幼兒更加深入地了解動(dòng)物的特性和習(xí)性，并鞏固他們所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)。

大班科學(xué)游戲活動(dòng)是一種寓教于樂的有效教學(xué)方式，它可以通過各種游戲形式和操作材料來幫助幼兒更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。在游戲化過程中要注意充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)出符合他們年齡段的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索發(fā)現(xiàn)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，并感受轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣，并樂意用自制的陀螺等玩具進(jìn)行探索。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件（各種會(huì)轉(zhuǎn)的物品）。

2、制作陀螺的材料：圓片、彩筆、竹棒

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們看看是什么？（教師出示一個(gè)陀螺）師：那這個(gè)陀螺是怎么轉(zhuǎn)的呢？請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

二、基本環(huán)節(jié)

1、探索發(fā)現(xiàn)生活中會(huì)轉(zhuǎn)的物品。

師：剛剛小朋友們都玩的很開心，還有哪些東西也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？在家里，或者在街上、公園里看到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)的呢？

師小結(jié)：原來我們生活中有這么多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，真有趣。

2、探索轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。

師：那這些東西為什么可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢？誰來猜一猜？（幼兒自由發(fā)言后教師總結(jié)）原來這些物體都是對(duì)稱的，當(dāng)它有支點(diǎn)時(shí)，可以左右、上下、前后轉(zhuǎn)動(dòng)。

21、看圖示猜轉(zhuǎn)動(dòng)的方向并進(jìn)行記錄。

師：老師這有幾張圖片，看看上面畫的是什么？它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜，并在記錄表上做好記錄。

211、制作陀螺并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

師：老師也為小朋友們準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一個(gè)陀螺，做好后請(qǐng)你們?nèi)ゲ賵錾显囋嚳矗愕耐勇蒉D(zhuǎn)起來了嗎？朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)呢？再用你剛才畫的記錄表記下來。

三、結(jié)束部分師：今天我們做了很多轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，大家玩的開心嗎？那我們一起把剛才做的實(shí)驗(yàn)整理一下。幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)《沉浮》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師直接引題“今天我們要來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”。

2、教師介紹籃子里準(zhǔn)備好的材料，思考：這些材料放在水里會(huì)怎么樣？(浮上來、沉下去)

今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

二、試驗(yàn)：沉與浮

1、教師示范。教師取一塊積木請(qǐng)幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會(huì)怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。

提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”

總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有“沉下去的東西有......”

三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？師：“我們已經(jīng)知道這么多東西是沉下去的，那有沒有什么辦法可以讓它們浮起來呢？”幼兒嘗試操作，鼓勵(lì)幼兒和別人不一樣的方法。

2、幼兒介紹方法并總結(jié)：使原來沉在水底的東西浮起來可以借助輔助材料。

延伸：怎樣使浮起來的東西沉下去？師：“我們已經(jīng)想了這么多的辦法使原來沉在水底的東西浮起來，那我們能不能想辦法使原來浮在水面上的東西沉下去呢？”幼兒嘗試操作，要求幼兒和別人不一樣的方法。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

發(fā)大水時(shí)，我們?nèi)藭?huì)沉到水里，請(qǐng)幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？(劃船、趴在飄浮的物體上等。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《熱脹冷縮》活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知、理解物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、幼兒每人一支記錄表、筆。

2、實(shí)驗(yàn)材料：玻璃珠、小蘇打、白紙條（寬1厘米）、玩具車。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

師：小朋友，昨天下了雪，今天變得特別冷，你們有什么辦法可以取暖嗎？

二、引導(dǎo)幼兒感知熱脹冷縮的現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

師：今天我為小朋友準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，我們一起來研究一下這些材料在冷熱不同的環(huán)境下有什么變化好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

（1）玻璃珠遇熱水變大。

師：請(qǐng)小朋友拿一個(gè)玻璃珠放在熱水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并用筆畫下來。

（2）小蘇打遇冷氣變小。

師：小蘇打遇到什么變化了？請(qǐng)小朋友猜測一下。

請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并用筆畫下來。

3、引導(dǎo)幼兒看記錄表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小