原創(chuàng)《創(chuàng)建路徑動畫》教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)建路徑動畫》教學(xué)設(shè)計福清濱江中學(xué)楊貴銀課型：新授課授課年級：初二年級課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）理解引導(dǎo)層動畫的基本原理，會區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層（2）掌握建立引導(dǎo)層的方法，并學(xué)會多種方式繪制引導(dǎo)線（3）掌握引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟2.過程與方法（1）通過師生共同分析引導(dǎo)的實例，加深學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的理解；（2）讓學(xué)生自主實踐完成動畫，使學(xué)生能夠掌握引導(dǎo)層動畫效果的制作方法；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；（2）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash的興趣。教學(xué)重點：（1）引導(dǎo)層動畫的基本原理（2）引導(dǎo)層的添加、引導(dǎo)線的繪制（3）引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟教學(xué)難點：引導(dǎo)層動畫的應(yīng)用教學(xué)方法與教學(xué)手段：自主探究法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)素材、演示動畫、任務(wù)表，自評表教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)播放音樂。師：人間四月，草長鶯飛，落英繽紛，鳥兒天上飛，魚兒水中游，多么安閑自在的畫面，想想都覺得很美好！剛好現(xiàn)在老師有一些這方面的素材，我們就利用以前學(xué)過的補間動畫制作技巧來完成一個簡單的“鳥兒天上飛”的動畫效果。教師在學(xué)生完成過程中進(jìn)行巡視，并請一位同學(xué)進(jìn)行演示，對存在的問題進(jìn)行及時的補充講解。欣賞音樂思考問題試一試：學(xué)生嘗試用動作補間的方法制作小鳥直線飛行的動畫。觀察、比較、思考直線運動曲線運動(更自然，更逼真)觀察、對比、分析可以明顯的看到界面中，曲線運動動畫比直線運動動畫多了一個圖層（引導(dǎo)層），引導(dǎo)層中有一條曲線，看來引導(dǎo)小鳥按照給定的路徑運動的就是因為這個圖層。鼓勵學(xué)生用已學(xué)的知識來解決問題。通過兩個動畫效果的對比，讓學(xué)生直觀感受新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知引入課題復(fù)習(xí)回顧，對比引入1、打開“小鳥飛”的影片文件，開展對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種動畫效果有何不同。2、再打開“小鳥飛”“小鳥飛樣例”的源文件引導(dǎo)學(xué)生觀察分析時間軸中的圖層差異。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——《創(chuàng)建路徑動畫》一、引導(dǎo)層的作用翻開課本P31，重點關(guān)注路徑動畫的慨念，以及需要注意的問題：一個引導(dǎo)層只能有一條引導(dǎo)線播放時引導(dǎo)線不可見概念表述要準(zhǔn)確扼要。二、引導(dǎo)層的建立——任務(wù)一(PPT演示)路徑動畫制作：被引導(dǎo)層—放置運動對象，插入兩個關(guān)鍵幀，并創(chuàng)建“動畫補間動畫”引導(dǎo)層—建立引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)層；將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運動對象吸附到引導(dǎo)線的起點和終點。師：現(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有了兩個圖層，分別放置了“荷塘”背景圖片和“小鳥”元件，并對“小鳥”元件創(chuàng)建了動畫補間，接下來我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線。在“小鳥”圖層上添加引導(dǎo)層。在引導(dǎo)層用鉛筆工具繪制曲線（平滑選項）分別調(diào)整“小鳥”圖層的起始幀和結(jié)束幀，將其控制中心點吸附到引導(dǎo)線的兩端。按CTRL+ENTER測試效果。師：請大家按照老師的操作步驟，在已有的基礎(chǔ)上，把自己的小鳥元件按照你所指定的路徑飛起來。做一做：模仿教師操作過程，完成“任務(wù)一”的動畫。在操作中遇到問題，可以打開“任務(wù)一”文件尋找答案，也可以向同桌或組長及老師請求幫助。此為教學(xué)重點，需要做重點講解和練習(xí)。通過教師演示、指導(dǎo)，通過學(xué)生探究，自主完成引導(dǎo)層動畫的制作過程，從中可以掌握引導(dǎo)層動畫的制作過程體現(xiàn)小組合作的精神。任務(wù)一小結(jié)：學(xué)生完成后，提交至老師電腦。展示部分操作失誤的學(xué)生作品。在學(xué)生總結(jié)發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)要領(lǐng)及存在的共性問題：運動對象和引導(dǎo)線放在同一圖層引導(dǎo)層中有多條引導(dǎo)線對引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線創(chuàng)建補間動畫引導(dǎo)層中的運動對象的中心點沒有吸附到引導(dǎo)線的起點和終點（可用鍵盤上光標(biāo)鍵進(jìn)行精確定位）展示交流作品思考問題發(fā)表觀點和看法修復(fù)作品對于學(xué)生出現(xiàn)的問題找到原因并找到解決問題的方法，強化引導(dǎo)線動畫制作的技巧三、引導(dǎo)線的繪制——任務(wù)二師：從剛才的制作來看，引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線的繪制直接決定了運動的軌跡。在任務(wù)一中用鉛筆工具繪制的曲線，那還有沒有其他的方法來繪制曲線呢？引導(dǎo)線繪制的方法有多種：鉛筆工具（平滑）直線工具（變形）橢圓工具（截?。╀摴P工具，筆刷工具等任務(wù)二：要求另選用一種方法繪制引導(dǎo)線，為庫中的“小魚“元件的游動設(shè)置一條的引導(dǎo)線。引導(dǎo)學(xué)生思考：1、現(xiàn)在新增加了運動對象，應(yīng)該放在哪個圖層？2、它的引導(dǎo)線要在哪里繪制？怎么繪制？通過前面兩個動畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線的特點：1、引導(dǎo)線在播放時是不可見的2、引導(dǎo)線的顏色、粗細(xì)與動畫效果無關(guān)3、引導(dǎo)線必須是連續(xù)的，不能間斷4、被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，就是元件的中心必須套住引導(dǎo)線的起始和結(jié)束端點，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運動5、引導(dǎo)線不能是閉合的曲線，如果閉合，動畫對象將選擇最短路徑做運動。試一試：鼓勵使用不同的方法制作引導(dǎo)線。先思考，然后對照“任務(wù)二“來完成動畫。操作有困難的可以向同桌、組長或老師請求幫助。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)線的特點通過本練習(xí)加強學(xué)生對知識的理解、鞏固和運用通過對引導(dǎo)線的小結(jié)，進(jìn)一步突破本課的重、難點。師：現(xiàn)在有一個小小的問題，小魚在游動的過程中都是直著身體游動，有沒有辦法能使它在游動中沿著路徑調(diào)整方向呢？其實我已經(jīng)在”任務(wù)二”的操作提示中給大家提示了,只需要修改“小魚”圖層第一幀處的屬性文檔中的“調(diào)整到路徑”，就可以實現(xiàn)效果。再給大家一分鐘的時間，沒有完成的同學(xué)抓緊完成。學(xué)生思考、討論引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)整物體運動方向的要點。四、引導(dǎo)線的繪制——任務(wù)三思考2：若要物體沿某一特定路徑運動，就要在它的引導(dǎo)層上建立一條引導(dǎo)線，而且這條線最好不要是閉合的曲線，因為沒辦法找到起點和終點，而我們現(xiàn)在給出的這個動畫中的蝴蝶的運動路徑應(yīng)該就是橢圓，那它是如何實現(xiàn)的呢？要想在封閉的橢圓曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼的視覺差，在這一封閉的曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？（繪制橢圓后，要切開一個小口，斷開路徑，形成起點和終點。）學(xué)生思考，并嘗試著動手實踐。（用橡皮擦或用箭頭工具選取刪除）對照”任務(wù)三“來完成動畫。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。拓展任務(wù)課后探究：1、引導(dǎo)層的引導(dǎo)線在播放時不可見，如果要讓它在播放時可見該如何操作？2、如果引導(dǎo)線是閉合的，運動對象將進(jìn)行怎樣的運動？學(xué)生探究，并嘗試操作適當(dāng)設(shè)置有難度的練習(xí)，有利于實現(xiàn)分層教學(xué)六、作品展評測試無誤后保存，上傳作業(yè)。每組選評出一個優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評價學(xué)生作品。展示交流作品發(fā)表觀點和看法完善作品通過作品互評，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和評價能力。七、課堂總結(jié)自我測評1、FLASH引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟被引導(dǎo)層—放置運動對象，插入兩個關(guān)鍵幀，并創(chuàng)建“動畫補間動畫