三年級上冊《倍的認識》說課稿

三年級上冊《倍的認識》說課稿尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我今天說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的《倍的認識》。

一、教材分析

本課是在學生掌握百以內數的基礎上進行的，通過學習使學生初步理解“倍”的概念，進一步掌握數的概念，為以后學習小數、分數等概念打下基礎。

二、教學目標

根據教材分析和學生的實際情況制定以下三個目標：

1、知識與技能：通過操作實踐，觀察比較，初步理解倍的含義，掌握求一個數是另一個數的幾倍用除法計算的方法。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、操作、推理和遷移能力，發(fā)展學生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

三、教學重難點

重點：建立倍的概念，理解倍的含義。

難點：用除法的意義理解求一個數是另一個數的幾倍用除法計算的方法。

四、教具準備：課件、學具（小棒、圖片）

五、教學過程

（一）復習舊知，引入新課

1、做練習十六的第1題，先讓學生把12個圓形圈起來，再圈出4個三角形。通過兩個問題比較，引出“倍”的概念。

2、揭示課題：現(xiàn)在我們學習有關“倍”的知識。（板書課題：倍的認識）通過課題讓學生知道這節(jié)課學習的內容是什么。

（二）創(chuàng)設情境，探究新知

1、教學例1：（出示課件）老師根據例題內容準備了一些圖片，要分給小朋友們吃，我們先來分2排的餅干給小朋友。（學生觀察后回答：每排都有4塊餅干）。如果把這2排餅干都給小朋友吃，那我們就可以分給幾個小朋友吃？（學生回答：8個小朋友）。如果老師現(xiàn)在只把其中的一排餅干分給小朋友吃，那有幾個小朋友吃？（學生回答：4個小朋友吃）。那這樣我們就可以說：4個小朋友吃的是2排的餅干，所以我們就說4是2的2倍。（板書：4是2的2倍）。老師講解的同時讓學生在學具上動手分一分小棒來理解“倍”的含義。再讓學生用語言來表述倍的意義。

（出示課件）接著老師又拿出一排餅干又放在一排餅干后面，形成兩排餅干，每排都有5塊餅干。老師又問：現(xiàn)在有2排餅干，那現(xiàn)在又是幾倍呢？生：5是2的2倍半或2.5倍。（板書：5是2的2.5倍）老師又問：你是怎么想的？生：我用5除以2等于2.5就是2的2.5倍。通過學生的動手操作和動腦思考來理解“倍”的含義。同時老師也總結了用除法來解決“倍”的問題。

2、教學例2：（出示課件）老師根據例題內容準備了一些圖片，請同學們看圖上有幾只兔子？（學生回答：3只）有幾只鴨子？（學生回答：6只）兔子和鴨子是好朋友，都喜歡吃蘿卜和蟲子。老師問：根據圖上的信息你想提什么問題呢？（有的學生可能說：兔子和鴨子誰的只數多？這時老師就問：你是怎么想的？生：我用兔子的只數除以鴨子的只數，也就是3÷6=0.5或1/2）。還有的學生可能說：兔子和鴨子的只數有什么關系？生：兔子的只數是鴨子只數的1/2或0.5倍）。還有的學生可能說：鴨子的只數是兔子只數的幾倍？生：鴨子的只數是兔子只數的2倍或1/0.5倍）。通過學生的觀察比較和動腦思考來理解“倍”的含義和用除法來解決“倍”的問題。并且總結出求一個數是另一個數的幾倍用除法計算的方法。并且在學習過程中不斷強調單位的重要性。并且老師強調在解決“倍”的問題時一定要先找準誰是誰的幾倍，也就是標準量是誰（單位1），再找到數量是多少（也就是總量），最后用總量除以單位1就等于幾倍了。并且在練習過程中不斷強調單位的重要性。并且通過不同形式的練習來鞏固這節(jié)課所學的內容?！墩J識周長》說課稿獲獎說課稿尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我今天說課的內容是小學數學三年級上冊的《認識周長》。這節(jié)課我通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓他們感悟周長的概念，掌握測量周長的方法，并會應用相關知識解決生活中的實際問題。

一、教材分析

本節(jié)課是在學生已經認識三角形、長方形等平面圖形的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課的學習，有助于學生更好地理解周長的概念，為后續(xù)學習平面圖形的面積打下基礎。

二、學情分析

三年級的學生已經具備一定的觀察能力和操作能力，同時也對平面圖形產生了一定的興趣。但是他們對周長的概念還比較陌生，需要教師在教學中通過實例和活動來幫助他們理解。

三、教學目標

1、知識與技能：使學生理解周長的概念，掌握測量周長的方法，并能應用相關知識解決實際問題。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和比較能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，增強對數學學習的興趣和自信心。

四、教學重難點

1、教學重點：掌握測量周長的方法，應用相關知識解決實際問題。

2、教學難點：理解周長的概念，應用不同方法測量周長。

五、教具準備

1、多媒體課件；

2、直尺、繩子等測量工具；

3、各種形狀的平面圖形。

六、教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）

通過展示一些生活中的實例，如樹葉的輪廓、操場的邊線等，讓學生觀察并思考：這些邊線的長度是什么？跟我們學過的哪些知識有關？從而引出周長的概念。

2、觀察比較，形成概念（10分鐘）

通過展示不同形狀的平面圖形，讓學生觀察比較它們的邊線長度，從而形成周長的概念。同時，通過實例讓學生了解周長的計算方法。

3、實踐操作，掌握方法（15分鐘）

通過分組實踐活動，讓學生親手測量不同形狀的平面圖形的周長。活動中，鼓勵學生采用不同的測量方法，培養(yǎng)他們的操作能力和比較能力。同時，通過多媒體課件展示測量方法，幫助學生掌握正確的測量方法。

4、應用知識，解決問題（15分鐘）

通過多媒體課件展示一些實際問題，如計算樹葉的周長、操場的周長等，讓學生應用所學知識解決這些問題。通過解決實際問題，讓學生體會數學與生活的，增強他們的數學應用意識。

5、課堂小結，拓展延伸（5分鐘）

讓學生總結本節(jié)課所學知識，并談談自己的收獲和感受。同時，通過布置一些拓展延伸的作業(yè)，如尋找生活中的周長、制作自己的圖形等，讓學生進一步鞏固所學知識并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！都毎只氛f課稿尊敬的各位同事們，大家好！今天我要向大家介紹的課程是《細胞分化》。這是生物學的一個重要概念，也是高中生在學習過程中必須掌握的一個重要知識點。

一、課程背景

細胞分化是生物學中的基本概念之一，它指的是一個細胞在特定的生理條件下，通過基因的選擇性表達，轉化為另一種類型的細胞。這一過程在生物體的生長、發(fā)育和穩(wěn)態(tài)維持中起著至關重要的作用。通過對細胞分化的學習，學生可以更好地理解生物體的生命活動和生理過程。

二、課程目標

本課程的目標是讓學生掌握細胞分化的基本概念、特點和機制，了解細胞分化的應用和實驗方法。通過學習，學生將能夠：

1、理解細胞分化的定義和重要性；

2、掌握細胞分化的基本特點和機制；

3、了解細胞分化的應用和實驗方法；

4、能夠運用所學知識解決實際問題。

三、教學內容和方法

本課程將采用多媒體教學的方式，通過講解、演示和討論等多種方法，幫助學生掌握細胞分化的基本概念、特點和機制。同時，我們還將通過實驗和案例分析，讓學生了解細胞分化的應用和實驗方法。

四、教學過程

1、導入新課：通過提問和展示細胞分化的圖片，引導學生思考細胞分化的定義和重要性。

2、新課學習：講解細胞分化的基本概念、特點和機制，并通過演示實驗和案例分析，幫助學生理解。

3、鞏固練習：通過小組討論、案例分析和實驗操作等方式，讓學生進一步掌握細胞分化的知識。

4、課堂小結：回顧本節(jié)課的重點內容，總結細胞分化的基本概念、特點和機制。

五、教學評價與反饋

本課程將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、案例分析和實驗操作等，以全面了解學生對細胞分化知識的掌握情況。同時，我們還將根據學生的反饋意見，及時調整教學內容和方法，以提高教學質量。

六、教學特色與創(chuàng)新點

本課程將結合多媒體教學和傳統(tǒng)教學方法，通過講解、演示和討論等多種方式，幫助學生掌握細胞分化的基本概念、特點和機制。同時，我們還將通過實驗和案例分析，讓學生了解細胞分化的應用和實驗方法。我們還將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過問題解決、團隊合作和實踐操作等方式，提高學生的綜合素質和能力水平。

七、教學反思與改進計劃

在課程結束后，我們將對教學效果進行反思和總結，以發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足之處。針對這些問題，我們將采取以下措施進行改進：

1、針對學生反饋的問題進行重點講解和分析；

2、加強實驗操作和實踐能力的培養(yǎng)；

3、增加與實際生活相關的案例分析和討論；

4、定期進行教學內容的更新和優(yōu)化。七年級歷史說課稿初中歷史說課稿原始的農耕生活說課稿七年級歷史說課稿：原始的農耕生活

一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是人教版七年級歷史上冊第二單元《國家的產生和社會的變革》中的第4課，在學習了夏商周的更迭后，接著學習春秋戰(zhàn)國，而本課《原始的農耕生活》就是這一學習過程中的開篇課文，主要介紹我國古代的農耕生活，這既上承古代人類的生活來源，又為后面鐵器的使用、封建社會形成做了鋪墊，具有雙重承上啟下的作用。

2、教學目標

根據教材的地位及作用，結合課程標準中的要求，我將本課的教學目標確定如下：

1)知識與能力：通過本課學習，使學生了解我國古代的農耕生活包括原始農耕和早期農耕的主要特征，能夠概括出我國古代農業(yè)的發(fā)展趨勢。

2)過程與方法：通過運用多媒體資料、圖片等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力；通過小組討論、比較等方法，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

3)情感態(tài)度價值觀：通過學習本課，使學生理解并認同農業(yè)是我國古代經濟發(fā)展的主要形式，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

3、教學重難點

教學重點：兩種農耕生活的異同點；我國古代農業(yè)的發(fā)展趨勢。

教學難點：原始農耕與早期農耕的主要區(qū)別；運用歷史唯物主義觀點看待、分析歷史問題。

二、說教法與學法

1、教法：本課主要采用直觀演示法、設疑誘導法、討論比較法進行教學。在教學過程中，教師應該適當引導，將學習的主動權交給學生，通過多媒體展示、小組討論、比較分析等方法，調動學生的積極性，提高學生的學習效率。

2、學法：本課學習過程中，學生應該注意觀察、分析圖片及實物資料，通過歸納、比較、討論等方法，加深對兩種農耕生活的理解，并能夠概括出我國古代農業(yè)的發(fā)展趨勢。同時，學生應該樹立正確的人生觀、價值觀，理解并認同農業(yè)在我國古代經濟中的重要地位。

三、說教學過程

1、導入新課：通過展示一些古代農耕的圖片或實物資料，引導學生回憶自己了解到的我國古代農耕生活的情況，從而引入本課的主題——原始的農耕生活。

2、學習新課：首先介紹原始農耕生活的產生和發(fā)展，通過展示一些原始農具和農作物圖片，讓學生了解原始農耕的基本特征；其次介紹早期農耕生活的主要特征，包括農作物種類增多、農具的進步等；最后引導學生比較兩種農耕生活的異同點。

3、鞏固練習：通過小組討論、比較分析等方法，讓學生自主歸納出我國古代農業(yè)的發(fā)展趨勢。同時，教師可以設置一些與本課內容相關的練習題，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對本課知識的掌握程度。

4、課堂小結：通過回顧本課學習的重點內容，讓學生概括出我國古代農業(yè)的發(fā)展趨勢，并引導學生思考農業(yè)在我國古代經濟中的重要地位。同時，教師可以適當延伸課堂內容，如介紹古代水利建設、農業(yè)工具的改進等，以拓展學生的視野。

5、布置作業(yè)：根據本課學習的內容和學生實際情況，教師可以布置一些相關的作業(yè)，如寫一篇小論文——論我國古代農業(yè)的發(fā)展等。三位數乘兩位數的筆算說課稿_說課稿三位數乘兩位數的筆算說課稿

一、說教材

本課教學是在學生掌握兩位數乘兩位數的基礎上進行的，并且為學生進一步學習小數乘法打下基礎。教材中沒有直接出現(xiàn)文字敘述的算法，而是以點子圖的形式呈現(xiàn)，讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流得出算法，這樣既有利于培養(yǎng)學生合作意識和探索精神，也有利于學生數學思維的發(fā)展。

二、說教學目標

1、理解三位數乘兩位數的筆算方法，會進行三位數乘兩位數的計算。

2、通過點子圖等直觀手段，借助圖形理解算理，并探索算法。

3、培養(yǎng)學生的遷移能力和計算能力。

4、初步培養(yǎng)學生自學能力和與人合作的精神。

三、教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點：理解算理。

四、說教法與學法

1、自主探索與合作交流相結合。學生在已有知識經驗的基礎上，通過點子圖的直觀手段，自主探索并交流算法，這樣學生不僅掌握了計算方法，而且能理解其算理。

2、適時點撥，拓展思維。學生在自主探索與合作交流的基礎上，通過教師適時點撥與引導，學生不僅理解算理而且能靈活地運用知識解決實際問題。

3、分層練習，提高能力。通過基本練習、綜合練習、拓展思維訓練等不同層次的練習，使每個學生都得到發(fā)展，提高計算能力和思維能力。

五、說教學程序

（一）復習導入

1、口算：140×2030×120400×3050×20021×13060×150

2、筆算：24×1135×1463×12（寫在練習本上）

做完后集體訂正。

（二）探究新知

1、出示例題點子圖。

（1）學生觀察圖意，并從中獲取數學信息。

一箱飲料有12瓶，共有這樣的5箱。

另一箱飲料有16瓶，共有這樣的3箱。

（2）根據信息提出問題。（學生可能提出以下問題：兩個問題：一共買了多少瓶飲料？一共花了多少錢？）

學生可能列出算式：12×5+16×3或者（12+16）×（5+3）

（3）小組合作探究算法。

（4）匯報交流。（可能出現(xiàn)的情況：第一種情況：先分步計算再合并；第二種情況：先合并再計算。）

（5）認識豎式。①學生觀察豎式。②學生試著說豎式中各部分的名稱。③說說豎式中每一步表示什么意思？④嘗試列豎式計算。（可能出現(xiàn)困難，師生共同探討解決。）⑤總結計算步驟和方法。即：先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數的每一位，所得的積的末位與第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數的每一位所得的積的末位與第二個因數的十位對齊；最后把兩次乘得的積相加?！墩J識平行四邊形》說課稿一、說教材

說課內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊第69~71頁。

教材簡析：這部分教材是在學生初步認識四邊形的基礎上進行的。通過對平行四邊形的認識，進一步豐富學生對四邊形的認識，同時也有利于學生掌握比較線段的長短的方法。

教學目標：

1、使學生通過觀察、操作，初步認識平行四邊形。

2、能從自己的生活環(huán)境中找出平行四邊形，并能在方格紙上畫出來。

3、通過觀察、操作等教學活動，培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生初步認識平行四邊形。

4、使學生初步體會到解決問題的一般過程和方法。

教學重點：初步認識平行四邊形，能從生活中找出平行四邊形。

教學難點：能在方格紙上畫平行四邊形。

教學準備：方格紙，彩筆，小棒，釘子板等。

二、說教法與學法

本課設計理念為：以學生的發(fā)展為本，讓學生經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，在師生互動、生生互動中，引導學生發(fā)現(xiàn)、認識平行四邊形的基本特征。

1、經歷探索過程，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。

讓學生通過觀察、操作等實踐活動，