登岳陽樓教案

登岳陽樓教案一、導入

1、有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩對接。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

2、學生欣賞并背誦以上詩句。

3、這就是杜甫的魅力，這就是唐詩的魅力。在重重的暮色中，杜甫步履蹣跚地登上岳陽樓，放眼望去，把酒臨風，頓生感慨，他眼中的盛唐氣象是怎樣的呢？讓我們穿越歷史的隧道，回到盛唐，來到岳陽樓，走進杜甫的心靈世界。

二、作者及背景介紹

1、學生交流有關(guān)杜甫和岳陽樓的相關(guān)知識。

2、師生共同明確：

杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“李杜”。人稱“詩圣”。他的詩被譽為“詩史”。創(chuàng)作上，杜甫的詩以社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)，廣泛深刻地反映了社會生活、人民疾苦，表達了崇高的藝術(shù)追求和鮮明的個性特色。

岳陽樓，江南三大名樓之一，聳立在湖南省岳陽市西門城頭，臨洞庭湖，扼長江之險，環(huán)境優(yōu)美，風景怡人，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”的美譽。歷代文人墨客登臨此樓，留下大量膾炙人口的詩篇。

安史之亂給唐王朝帶來沉重的打擊，杜甫攜家入蜀躲避戰(zhàn)亂，唐朝國勢衰微。杜甫登上岳陽樓，憑欄遠眺，觸景傷情，寫下了這首千古絕唱。

三、整體感知

1、學生齊讀。

2、學生結(jié)合注釋，理解詩句的含義。

3、師生共同明確：

首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

曾經(jīng)聽說洞庭湖波瀾壯闊，今日我如愿登上岳陽樓。表現(xiàn)了詩人對洞庭湖的向往之情。

頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

站在岳陽樓上，看吳地楚天被廣闊的湖水一分為二，似乎天地日月都在湖水中浮動。寫洞庭湖的氣勢，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。用“坼”“浮”表達動態(tài)感，是詩從空間上寫洞庭湖的壯闊景象。

頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。

年老體衰又長期漂泊他鄉(xiāng)，親朋故舊竟無一字寄給詩人，詩人唯一與之相伴的只是他終身耿耿的孤舟。表現(xiàn)了詩人的凄苦之情。用“無”“有”表達感情的對比，是詩從側(cè)面寫個人境遇的凄涼。

尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

詩人站在岳陽樓上憑欄北望，想象著戰(zhàn)鼓陣陣、烽火沖天、干戈四起的邊境慘景，詩人不覺涕泗滂沱！表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。用“戎馬”“關(guān)山”“憑軒”“涕泗”表達感情的變化，由個人的憂愁而憂慮國家社稷。

4、師生共同討論、明確詩歌的主題和情感基調(diào)——憂國憂民?！兜窃狸枠恰愤x修課教案一、導入

登岳陽樓，這座位于湖南省岳陽市的著名古建筑，自古以來就是文人墨客的題材。它的歷史可以追溯到唐朝，經(jīng)歷代修繕，至今已有1200多年的歷史。在這里，我們可以看到中國古代建筑的風格和特色，同時也可以領(lǐng)略到博大精深的中國文化的魅力。本篇文章將帶您了解登岳陽樓的歷史背景、特色以及游客的體驗，希望通過我的分享，讓您對這座古建筑有更深入的了解。

二、登岳陽樓的歷史背景

登岳陽樓最初建于唐朝，其時作為軍事瞭望塔使用。隨著時間的推移，逐漸發(fā)展成為一處名勝古跡。歷史上許多著名文人墨客如杜甫、李白、孟浩然等都曾來此游覽并留下了許多膾炙人口的詩篇。如今，登岳陽樓已成為一處著名的旅游景點，每年吸引著成千上萬的游客前來參觀。

三、登岳陽樓的特色

1、建筑風格：登岳陽樓采用中國古代建筑風格，以木結(jié)構(gòu)為主，其建筑風格獨特，技藝高超。樓體壯觀，結(jié)構(gòu)巧妙，體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精髓。

2、歷史文化：登岳陽樓有著深厚的歷史文化底蘊。游客在此不僅可以欣賞到古建筑的韻味，還可以領(lǐng)略到岳陽樓所承載的歷史文化內(nèi)涵，如唐詩文化、歷史文化等。

3、自然景觀：登岳陽樓地處洞庭湖畔，與湖光山色交相輝映。站在樓上眺望，湖光山色盡收眼底，讓人心曠神怡。

四、游客體驗

游客在登岳陽樓的過程中，不僅能欣賞到古建筑的精美細節(jié)，還能領(lǐng)略到美麗的自然風光。在這里，人們可以用文字抒發(fā)情感，留下美好回憶。同時，通過了解岳陽樓的歷史文化背景，游客可以更深入地了解到中國傳統(tǒng)文化的豐富多樣性，接受文化傳承與思想啟蒙。

五、我的經(jīng)歷與感受

作為一名曾經(jīng)親自登上過岳陽樓的游客，我深感其歷史文化底蘊和自然景觀的魅力。站在岳陽樓上，我仿佛能夠感受到歷史的滄桑和文化的沉淀。在這里，我曾看到過許多游客在欣賞美景的同時，也在用文字記錄著自己的感受。這些文字讓我深刻感受到，登岳陽樓不僅是一次游覽的經(jīng)歷，更是一次心靈的洗禮。

六、總結(jié)

登岳陽樓作為中國歷史文化名勝之一，具有重要的文化地位和旅游價值。它不僅是中國古代建筑的杰出代表，更是中國文化的重要載體。通過登岳陽樓，游客可以深入了解中國的歷史、文化和自然景觀，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承。登岳陽樓也是一項非常有意義的旅游活動，它能夠讓游客在游玩的過程中，領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。為了更好地保護和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建議游客們在游覽過程中要文明有序，保護好這座人類文化遺產(chǎn)。讓我們共同努力，讓更多的人了解和傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！登岳陽樓公開課一、導入。

唐詩宋詞是中國文學史上的兩朵奇葩，說到宋詞，我們不能不講到蘇東坡，講蘇東坡的詞又不能不了解蘇東坡為人品性：

在理想與現(xiàn)實發(fā)生激烈碰撞的時候，在黨爭不斷、仕途險惡的時候，他抱著堅定的信念，相信未來，相信明天會更好，他執(zhí)著地追求人生的意義和價值，并始終不渝。他性格豪邁，他的詞“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”唱出大丈夫的萬丈豪情。

今天我們學習蘇軾的詞《念奴嬌·赤壁懷古》。學習蘇軾的詞要從三個層面去解讀：

1、解讀“這個人”：讀懂蘇軾其人（思想性格藝術(shù)成就）；

2、解讀“這闋詞”：學習并鑒賞這首詞；

3、解讀“這堂課”：如何引導學生學習這闋詞。

二、解讀“這個人”

1、蘇軾的生平和思想性格（略）

2、蘇軾在文學藝術(shù)上的成就：散文、詩、詞、書法樣樣精通。文學思想強調(diào)有為而作，崇尚自然。明確提出反對“雕琢奇字，綺語艷詞”，倡導“白壁無瑕”的文風。

三、解讀“這闋詞”

1、題目及背景介紹：

《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾的一首名詞。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州之后經(jīng)常游覽黃州城外的赤鼻磯（真正的赤壁）。同時期的作品還有《赤壁賦》，所以后人把此地稱為“東坡赤壁”。宋神宗元豐五年（1082年）蘇軾在這里寫下了這首氣勢磅礴、格高調(diào)昂的豪放派代表作。

2、讀詞，感受詞的音樂美：

詞是一種可以配樂歌唱的新詩體，其語言有獨特的特點。其中音樂感是其最突出的特點。我們讀的時候要注意通過語調(diào)來表現(xiàn)其情感和意境。試著通過誦讀體會《念奴嬌·赤壁懷古》的音樂美。

3、品詞，領(lǐng)悟詞的情感美：

（1）詞的上片寫了哪些景？這些景有什么特點？抒發(fā)了詞人什么樣的情感？試用簡潔的語言概括之。

月夜——美妙；江水——壯觀；周瑜——英??；小喬——美貌。江山美女，使英雄感嘆自己老大無成。抒發(fā)了一種壯志難酬的感慨。

（2）下片中詞人從哪些方面寫周瑜？抒發(fā)詞人什么樣的情感？試用簡潔的語言概括之。

年輕有為——英氣勃發(fā)；指揮若定——儒將風度；取勝無數(shù)——功成名就；安享榮華——春風得意。抒發(fā)對建功立業(yè)的向往之情。

（3）詞中“小喬初嫁了”一句對寫周瑜有何作用？試分析之。

襯托周瑜的年輕有為，突出他的指揮才能，表現(xiàn)了詩人對歷史英雄的仰慕之情。同時以美人配英雄，更能襯托周瑜的英俊風度。

（4）下片中哪個詞語最能概括赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果？對此詩人表達了什么樣的情感？試分析之。

“檣櫓灰飛煙滅”概括了赤壁之戰(zhàn)曹軍慘敗的情景。詩人面對失敗的英雄卻并不多費筆墨去描寫失敗的過程，而是集中筆墨去寫這一歷史事件在詩人心靈上引起的震動和自己的感情。一個“笑”字把詩人對周瑜在戰(zhàn)場上的從容瀟灑、指揮若定以及取得勝利后怡然自得的神態(tài)生動地刻畫出來了。面對失敗的英雄，詩人不寫過程而只寫結(jié)果，而且主要是寫精神不寫形骸，這就強化了詩人對周瑜勝利之喜悅和對歷史英雄的景仰之情，同時暗示了周瑜的失敗之悲。再者，“早生華發(fā)”句承上，“人生如夢”句轉(zhuǎn)下，仍是從周瑜轉(zhuǎn)到自己，熱情地抒發(fā)自己壯志難酬的感慨，有一種沉重的悲壯之情。所以說“笑談”二字是神來之筆。

（5）最后一句“一尊還酹江月”中的“酹”字有何作用？表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？試分析之。

“酹”字不僅表示祭奠逝去的英雄，而且寄托著詩人對逝去英雄的無限敬仰之情以及對建功立業(yè)未能實現(xiàn)的悵惘心情。高中語文登岳陽樓在中國的文化版圖上，岳陽樓是一座獨特的文化地標，它承載了深厚的歷史底蘊和豐富的文化內(nèi)涵。當我們登上岳陽樓，不僅僅是欣賞湖光山色，更是觸摸歷史，感受文化的魅力。

岳陽樓位于湖南省岳陽市，臨洞庭湖，遙對君山。這座歷史悠久的樓閣自唐代以來就是詩人墨客的聚集之地，他們在這里留下了許多膾炙人口的詩篇，使岳陽樓名揚天下。

高中語文課程中，我們學習了許多與岳陽樓相關(guān)的詩文，如杜甫的《登岳陽樓》、范仲淹的《岳陽樓記》等。這些詩文描繪了岳陽樓的壯麗景色和歷史滄桑，讓我們對這座名樓有了更深入的了解。

在《登岳陽樓》中，杜甫用生動的筆觸描繪了岳陽樓的壯麗景色：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！彼驹谠狸枠巧?，俯瞰洞庭湖，湖面煙波浩渺，吳楚大地在其腳下分裂，乾坤似乎在這片湖水中日夜浮動。這樣的描繪讓人仿佛置身其中，感受到岳陽樓的壯觀景象。

而范仲淹的《岳陽樓記》則是以記敘為主，通過對岳陽樓的描寫和對周圍景色的敘述，表達了作者對岳陽樓的獨特情感和對自然的敬畏之心。其中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句更是成為了傳世之經(jīng)典，激勵著無數(shù)后來人以國事為重，積極入世。

學習這些詩文的過程中，我深感岳陽樓不僅是一座建筑，更是一座歷史的見證。它見證了中國歷史的變遷和發(fā)展，也見證了中華文化的繁榮和興盛。登上岳陽樓，我不僅欣賞到了湖光山色之美，更感受到了歷史的厚重和文化的魅力。

在未來的日子里，我希望能夠更多地去了解中國的歷史文化，去探索更多像岳陽樓這樣的文化寶藏。我相信，只有深入了解我們的歷史和文化，才能更好地理解我們的國家，更好地傳承我們的文化。教案西餐禮儀教案【活動目標】

1、了解西餐中刀叉的正確使用方法。

2、了解西餐中湯匙的正確使用方法。

3、培養(yǎng)良好的餐桌禮儀。

【活動準備】

1、西餐具一套。

2、西餐食物（魚排、蔬菜、水果等）。

【活動過程】

一、導入活動，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們有沒有吃過西餐呀？想不想知道吃西餐的時候要注意哪些禮儀呢？

二、了解西餐中刀叉的正確使用方法。

1、教師出示西餐具，引導幼兒觀察。

師：小朋友們看看這是什么？這是西餐具，我們吃西餐的時候會用到它們。現(xiàn)在，我們來一起認識一下它們。

2、教師介紹刀叉的使用方法。

（1）師：這是刀，我們可以用它來切食物；這是叉，我們可以用它來夾食物。

（2）教師演示正確的使用方法。先用刀將食物切成小塊，再用叉子叉住食物慢慢吃。

3、請個別幼兒嘗試使用刀叉。

師：現(xiàn)在，請小朋友們來試試看，用刀叉來吃魚排和蔬菜。

三、了解西餐中湯匙的正確使用方法。

1、教師出示湯匙，引導幼兒觀察。

師：小朋友們看看這是什么？這是湯匙，我們喝湯的時候會用到它?，F(xiàn)在，我們來一起認識一下它。

2、教師介紹湯匙的使用方法。

（1）師：我們喝湯的時候，應該先用湯匙將湯舀起，然后放在自己的盤子里。

（2）教師演示正確的使用方法。注意不要將湯匙插在湯里或者嘴巴里。

3、請個別幼兒嘗試使用湯匙。

師：現(xiàn)在，請小朋友們來試試看，用湯匙來喝湯。注意不要將湯灑出來哦！

四、實踐活動：吃西餐。

1、教師為幼兒提供西餐食物（如牛排、意大利面、蔬菜沙拉等），引導幼兒按照正確的禮儀進餐。

2、幼兒自由選擇食物，注意使用刀叉和湯匙的正確方法。

3、教師巡回指導，糾正不正確的使用方法，鼓勵幼兒保持良好的餐桌禮儀。教案前赤壁賦教案教學目標：

1、體會蘇軾由悲轉(zhuǎn)喜的情感變化，把握作者思想感情。

2、疏通文意，鑒賞文中寫景、抒情、議論的妙筆。

重點難點：

1、理解景、情、理之間的相互關(guān)系。

2、體會蘇軾情感的變化，認識他如何看待挫折與失意。

教學過程：

一、導入：大家一定讀過許多古代詩文，在這些優(yōu)秀的詩文中，有許多寫景抒情的名篇。蘇軾的《前赤壁賦》就是一篇膾炙人口的名篇。它以清新灑脫的筆觸，記述了一次夜游赤壁的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對歷史的感慨，反映了作者當時入世與出世的矛盾心情。今天我們就來學習這篇名篇，讓我們來進一步走近蘇軾，理解他的情感世界。

二、解題：

1、作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家，是“唐宋八大家”之一。他21歲中進士，官至禮部尚書。因與王安石政見不合，被迫離開朝廷，先后被貶至密州、徐州、湖州等地方。后又被貶到黃州，就是在黃州寫下了我們今天要學習的這篇文章《前赤壁賦》。他被貶黃州期間深受其影響。他的作品題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格。與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》和《東坡樂府》。

2、文體：賦是一種介于詩歌和散文之間的文體。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。

3、內(nèi)容：本文描寫了月夜泛舟赤壁的情景，抒發(fā)了由自然景物而引起的豪邁羽化、達觀超然之情和理想幻滅、生存短促的悲慨。

三、整體感知：

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