原創(chuàng)·謝新苗教學(xué)設(shè)計(jì)畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》之《用構(gòu)圖表達(dá)情感》閩侯大義中學(xué)謝新苗課程內(nèi)容：本課為自編補(bǔ)充課程，續(xù)湘版七年級(jí)下冊第一課。介紹老師本人在多年繪畫寫生創(chuàng)作中總結(jié)的心得。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解如何通過描繪風(fēng)景畫來表達(dá)自己的情感。2.過程與方法：能在景物描繪中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本課的基本知識(shí)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過風(fēng)景畫的繪制，加深體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：如何通過構(gòu)圖表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過構(gòu)圖表達(dá)自己的情感。教學(xué)方法：PPT課件配合手繪演示，并結(jié)合老師本人作品講解。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課播放音樂《二泉映月》、《克羅地亞狂想曲》片斷。繪畫與寫作、與音樂演奏一樣，很重要的一個(gè)目的就是為了抒發(fā)自己的情感。那么，繪畫是如何表達(dá)情感的？下面，我們就從風(fēng)景寫生開始探討，老師將告訴大家自己在多年繪畫創(chuàng)作實(shí)踐中總結(jié)出的心得，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。下面，老師會(huì)例舉出風(fēng)景畫的各種表達(dá)情感的途徑，并重點(diǎn)分析如何通過不同構(gòu)圖來表達(dá)不同的情感。（5分鐘）講授新課用繪畫表達(dá)情感的方法很多，比如：選擇動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的形象（展示圖片對(duì)比，我的作品《藍(lán)色情懷》與《故鄉(xiāng)印象》）。再比如，我們描繪風(fēng)景可以選擇適合的筆觸來表達(dá)情感。（展示梵高的《星空》和徐渭的《墨葡萄》，以及我的作品《雨巷》、《時(shí)光的印跡》）。再比如，我們還可以通過選擇總體色調(diào)來渲染自己的情感傾向。（展示我的作品《飛花時(shí)節(jié)》及《龍洞初夏》）此外，我們還發(fā)現(xiàn)，改變畫面亮度的對(duì)比和色彩的對(duì)比可以改變?nèi)说母惺堋Ｇ榫w波動(dòng)越大，對(duì)比就越強(qiáng)烈。如果是某種持續(xù)平穩(wěn)的心境，對(duì)比度就會(huì)減弱。（展示色輪并例舉對(duì)比油畫作品）這種對(duì)比反差的程度所反映情感特征也體現(xiàn)在書法作品中，例舉毛澤東書法，大小、粗細(xì)反差大，給人激情澎湃的印象。除了這些，繪畫表達(dá)情感的途徑還有很多，如寫實(shí)與抽象等等，時(shí)間有限，本課無法一一展開。下面我們將從構(gòu)圖角度重點(diǎn)分析，如何通過不同構(gòu)圖來表達(dá)不同的情感（板書）。（7分鐘，這個(gè)環(huán)節(jié)盡可能簡略，粗略帶過，可以不介紹作品）什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖就是對(duì)畫面的布局和計(jì)劃。那么，構(gòu)圖究竟會(huì)包含哪些情感特征呢？1.構(gòu)圖的大小遠(yuǎn)近（板書）快速打稿兩張埃菲爾鐵塔，對(duì)比其視覺感受。同學(xué)們，遠(yuǎn)景構(gòu)圖中主體所占面積往往較小，它的小給人以輕松、寧靜、甚至是疏遠(yuǎn)的感覺。但如果近距離選取其中的一部分，使它構(gòu)圖飽滿，我們可能就會(huì)感到壓抑、緊張、以及逼近感。所以大面積的飽滿構(gòu)圖更適合表達(dá)強(qiáng)烈的情感，小面積構(gòu)圖則相反?！按竽聼熤保L河落日圓”讓我們聯(lián)想到空闊而寧靜的畫面，構(gòu)圖絕不會(huì)很滿?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹、紫紅的桑葚……”讓我們聯(lián)想到每個(gè)主體物的具體樣貌，它在我們腦海里的就會(huì)比較飽滿。遠(yuǎn)景的宏觀效果適合表達(dá)某種心境，也就是長時(shí)間持續(xù)的心情。而近景易于表現(xiàn)微觀細(xì)節(jié)，更適合表達(dá)當(dāng)前細(xì)膩真切的感受。2.構(gòu)圖的偏正平衡（板書）快速打稿，畫中心對(duì)稱的故宮。同學(xué)們從這里可以看到主體居于中心的對(duì)稱構(gòu)圖給人以莊嚴(yán)、穩(wěn)重、肅穆的感覺。但如果我們嫌它過于嚴(yán)肅，可以將主體向邊側(cè)移動(dòng)（示例），它將為我們呈現(xiàn)出輕松優(yōu)美、富于變化的一面。然而假如構(gòu)圖過偏，畫面就會(huì)失去平衡或產(chǎn)生一些動(dòng)感（示例），這樣的構(gòu)圖適合表現(xiàn)一些特殊的情感。簡析宋代畫家馬遠(yuǎn)與夏圭的構(gòu)圖，體會(huì)他們是如何通過“馬一角、夏半邊”式的構(gòu)圖體現(xiàn)南宋殘山剩水的寥落、空曠、冷清以及內(nèi)心失去平衡與皈依的意味。3.構(gòu)圖的主次取舍（板書）繪畫構(gòu)圖中要有主體，就像電影故事中要有主角一樣。正如電影，編劇和導(dǎo)演之所以要選擇特定的人物形象進(jìn)行深入刻畫，正因?yàn)樗麄兡艹浞执砭帉?dǎo)的思想感情。我們在畫風(fēng)景畫時(shí)應(yīng)通過取舍，選取符合我們情感需求的景象，對(duì)其中的重要部分進(jìn)行細(xì)致描畫和適當(dāng)夸張，同時(shí)舍棄一些無關(guān)的事物。這就像語文老師要求同學(xué)們寫作文時(shí)要詳略得當(dāng)，能更好表現(xiàn)思想感情的要詳寫，其他要略寫。（展示我的作品《山川蘊(yùn)秀》）。如果我為自己工作生活過的校園寫生一幅風(fēng)景畫，我將在其中選擇自己最熟悉、最有感情的那一部分。4.構(gòu)圖的視角縱橫。第四點(diǎn)我們要提出的是視角與橫豎向構(gòu)圖。展示對(duì)比我的作品《方向》、《安樂鄉(xiāng)》、《共飲一江水》，指出仰視、俯視、環(huán)視構(gòu)圖的區(qū)別與表達(dá)效果。通過作品對(duì)比，同學(xué)們也了解到選擇紙張的橫向與豎向構(gòu)圖的不同。首先我們須明確自己心里想表達(dá)什么，然后選擇相應(yīng)的形象，接著，根據(jù)這形象的高寬度再選擇紙張的橫豎?？偨Y(jié)一下，以上介紹的是用構(gòu)圖表達(dá)情感的四種方法。它的前提是作者在畫之前必須十分明確自己的感情表達(dá)傾向。（20分鐘）草圖練習(xí)老師提供一張校園風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們打稿，嘗試用構(gòu)圖的方式表達(dá)自己的情感或深刻的印象。教師巡視指導(dǎo)。（10分鐘）展示、分析、評(píng)價(jià)學(xué)生畫稿，并對(duì)本課作知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。（3分鐘）教學(xué)反思：本課為自編補(bǔ)充課程，續(xù)湘