原創(chuàng)《女媧補天》教學設(shè)計

《女媧補天》教學設(shè)計福州市鼓樓模范小學薛米教學目標：正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“燃”、“煉”等生字，“轟隆隆”、“塌下”等十五個詞語。抓住關(guān)鍵詞，體會天塌地裂的可怕，為感受下文女媧的奉獻精神做鋪墊。學會抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述課文內(nèi)容。教學重難點：抓住關(guān)鍵詞，體會天塌地裂的可怕，為感受下文女媧的奉獻精神做鋪墊。教學準備：多媒體課件教學過程：神話激趣1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？在課外，你讀過哪些神話故事？這節(jié)課，我們要來今天要學的《女媧補天》就是一篇神話故事（板書課題）神話充滿了神奇的幻想和想象，有許多情節(jié)是現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的，課文中有哪些這樣的情節(jié)呢？留心一下，學完課文我們再進行總結(jié)。2、看到這個題目，你想知道些什么？（板書：為什么怎么補）3、介紹女媧（錄像：女媧石中國神話中的一位女神，傳說盤古從混沌中開辟了天了，創(chuàng)造了萬物，但獨獨忘了造人。是女媧，取了地上的黃土，和著泥巴，造出了人類。）二、初讀課文，整體感知1、除了造人，女媧還有一個了不起的貢獻——補天，趕快打開語文書130頁，自由讀課文，邊讀邊思考：女媧為什么補天，怎么補天。要求讀準字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀課文3、讀完課文，你明白了嗎？課文哪個段落寫了女媧為什么補天，哪些段落寫了女媧怎么補天。過渡：了解了課文結(jié)構(gòu)，這課的詞語要和大家見面了。三、識寫生字詞1、第一組詞語：熄滅、冶煉、燃燒誰會讀?觀察這三個生字，聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們有什么相同點？（左窄右寬、都是火字旁）寫這個火字旁要注意什么？（撇變成點）你知道這是為什么？（為了給右邊的部件留出位置）這叫避讓。我們來看看這個“煉”字，很容易寫錯，誰注意到了？（右邊不要寫成“東”）范寫“燃”練寫3、第二組詞語：露出、大盆、噴火、純青石、缺少轟隆隆、塌下、窟窿、熊熊大火、掙扎指名讀（提醒字音、輕聲），全班讀過渡：下面兩行詞都來自課文第一自然段四、學習第一自然段1、范讀，體會可怕聽完這段話，你有什么感受，或者，你可以從文中找出一個詞來形容。（可怕）哪些詞語然你感到觸目驚心，可怕極了？2、品詞析句，感受可怕是呀，太可怕了。自己再讀讀這段話，想一想你能從哪些詞句中感受到可怕,并作上記號。預(yù)設(shè)“轟隆隆”、“塌下”（板書：天塌）“黑黑的大窟窿”、“震裂”、“一道道深溝”（板書：地裂）“熊熊大火”（板書：火熱）“圍困”、“洪水”、“到處”（板書：水深）“掙扎”帶著感受讀3、想象畫面，感受可怕當時的情景（出示圖片）火燒得這么旺，被圍困再山頂上的人們會呼喊什么呢？再來看看洪水中又是一番怎樣的景象（出示圖片）在洪水中，在火海里，人們當時的心情是多么的害怕、焦急。他們是如何在水里掙扎的呢？孩子們，假若現(xiàn)在我們就是被圍困的人們，當洪水快要沒過我們頭頂?shù)臅r候，我們使勁地向上……，當洪水快要把我們沖走的時候，我們大喊著：……（想像說話訓練）（理解“掙扎”）過渡：看著自己的子女在水深火熱中苦苦掙扎，女媧的心情是怎么樣的？（難過極了）４、教師引讀，對比過去，體會可怕女媧難過極了，是因為她看到（讀：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎）在這之前，人們過得是怎樣的生活？（幸?？鞓返纳睿┦前?，從前這大地上到處是歡歌笑語，而現(xiàn)在（讀：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎）從前，人們過的是幸?？鞓返纳?，而現(xiàn)在（讀：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎）過渡：看到這一切，女媧難過極了，她還有一種情緒（著急）。從哪個詞可以看出來？（立刻）所以她馬上行動起來五、學習第二自然段1、請大家快速默讀第二自然段，用簡練的語言說說女媧做了什么？（求雨神降雨）用2個字概括（降雨）這雨是女媧說降就能降的嗎，這雨可來得不容易啊，這雨是女媧求來的（板書：求雨）她還做了什么，也用兩個字概括（造船）（板書：造船）2、女媧化難過為行動，來到毫不知情的雨神面前，會如何請求雨神的幫助呢？試著和同桌說一說。注意結(jié)合第一自然段中我們?nèi)Τ龅年P(guān)鍵詞說清楚事情的原因）指名說3、你說得真好，要是我是雨神，也會被你打動的。那課文的第二自然段為什么不把這些理由寫出來呢？（第一段中已經(jīng)出現(xiàn)）我們在平時的習