湖南省部分校2023-2024學年高一上學期期中聯考歷史試卷版含答案

機密★啟用前2023年下學期高一期中聯考歷史本試卷共6頁。全卷滿分100分，考試時間75分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑，如有改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下圖為距今約5300至4000年的良渚文化遺址出土的人工栽培稻谷。據此可推知，該時期良渚一帶（）A．水稻種植技術先進 B．小農經濟初步形成C．已經實現定居生活 D．處于母系氏族時期2．有學者指出，西周宗法制的實質在于男性族長對宗族政治、經濟、宗教祭祀等方面有絕對的支配權，實行家長制的統(tǒng)治。由此可見，西周宗法制（）A．避免了宗族內部矛盾發(fā)生 B．促進了宗族觀念形成C．沿襲了商代的內外服制度 D．有利于穩(wěn)定政治秩序3．商鞅稱：“法者，國之權衡也??凡賞者，文也；刑者，武也。文武者，法之約也?！逼潴w現的主旨是（）A．樹立嚴刑峻法的治國理念 B．賞罰分明是治國的基本要求C．發(fā)揮儒學教化臣民的作用 D．強化專制主義中央集權制度4．公元前211年，秦始皇遷內地三萬戶到北河（今內蒙古中部）、榆中（今陜西北部）實行墾殖，并給予拜爵一級的獎勵。這一舉措客觀上（）A．推動了國家政治統(tǒng)一進程 B．拓展了秦統(tǒng)治的疆土范圍C．改變了南北經濟文化格局 D．傳播了中原先進農耕技術5．漢武帝即位后不久，召集一些青年才俊出入禁宮，授予他們侍中、中常侍等官職，讓他們“參與謀議”，并按皇帝旨意，在朝堂對以丞相為首的公卿百官擬定的行政方案加以詰難。這一做法旨在（）A．加強皇權專制 B．選拔優(yōu)秀人才 C．優(yōu)化官僚結構 D．削弱外戚勢力6．平吳戰(zhàn)爭結束后，晉武帝司馬炎悉召群臣曰：“吳既平，上將為桃林華山之事（意即停止武備），息役弭兵，示天下以大安。諸州無事者罷其兵?！逼湟庠冢ǎ〢．緩解冗兵問題 B．加強中央集權統(tǒng)治C．彰顯正統(tǒng)地位 D．精簡地方行政機構7．隋文帝在位期間雖力行仁政，減免賦稅和徭役，并開鑿了廣通渠，將關東的糧食經渭水運往長安救濟，但每到災荒年間，關中一帶仍供不應求，造成哀鴻遍野的慘景。為解決這一問題，隋朝（）A．通過遷都擺脫經濟困境 B．推行兩稅法減輕賦役C．實行無為而治休養(yǎng)生息 D．開通大運河溝通南北8．天寶十三年，中亞古國拔汗那的首領阿悉爛達干迎娶唐朝和義公主，之后遣子弟入唐以習華禮；文成公主出嫁吐蕃后，松贊干布一改游牧裝束，“釋氈裘，襲紈綺，漸慕華風”。據此可知，唐朝的和親政策（）A．促進了雙方的貿易往來 B．形成了對邊疆地區(qū)的有效管轄C．擴大了唐文化的影響力 D．成為了朝廷最重要的外交手段9．唐高祖武德年間，“天下兵革方息，萬姓安業(yè)，士不求祿，官不充員，吏曹乃移牒州府，課人應集，至則授官，無所退遣”。這反映出，唐朝初年（）A．選官方式適應政治需要 B．科舉制度不被認同C．官吏的選拔具有公正性 D．門閥政治影響深遠10．據考古發(fā)現，唐代的絲綢紋樣呈現出一種與前朝不同的新面貌，外來元素開始更多地出現在絲綢上，比如騎士、獅子、大象、石榴、葡萄、寶相花紋等。這反映出唐代（）A．民族關系和睦 B．文化政策開放包容C．絲綢貿易繁榮 D．藝術形式呈現多樣11．歷史學家黃仁宇認為：“全宋朝319年的記錄，無非是軍事的挫敗和退卻，所有的例外都是以‘歲幣’為名向北方少數民族購得的和平?！边@一觀點（）A．揭示了宋朝滅亡的根本原因 B．否定了宋王朝的正統(tǒng)地位C．反映了歷史評價的主觀色彩 D．體現了對宋朝的同情憐憫12．下面是遼朝職官設置示意圖。這種設置（）A．造成了民族關系的緊張 B．反映了權力的制約與平衡C．體現了因俗而治的智慧 D．鞏固了“大一統(tǒng)”的局面13．宋朝制定了管理海外貿易的《市舶條法》，核心是為了保障抽解和博買，即對進口品按比例抽稅和按官定價格購買。南宋高宗皇帝曾說：“市舶之利最厚，若措置得當，所得動以百萬計?！边@說明宋朝（）A．提高關稅限制商業(yè)發(fā)展 B．朝貢貿易體制確立C．海外貿易成為經濟支柱 D．政府注重海外貿易14．朱熹在白鹿洞書院學規(guī)中指出，“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信，此人之大倫也。庠、序、學、校，皆以明此而已”。據此可知，朱熹強調學校教育的根本目的是（）A．提高個人道德素質 B．維護封建統(tǒng)治秩序C．培養(yǎng)社會責任意識 D．踐行經世致用思想15．南宋時期，“說話人”口頭創(chuàng)作的“說話”技藝在一些城市盛行，主要分為“小說”和“講史”兩類。前者是以市民本身或市民所熟悉的人物為主角的短篇故事；后者是以歷史上的帝王將相、英雄好漢等為主角的長篇故事。這反映出當時（）A．文化的世俗化色彩明顯 B．社會主流價值觀發(fā)生嬗變C．市民文化淡化等級觀念 D．市民成為文學創(chuàng)作的主體16．明中后期，內廷宦官機構司禮監(jiān)獲得了協(xié)助甚至代理皇帝批紅的權力，還負責提督東廠，控制錦衣衛(wèi)，對官民的言行進行監(jiān)視、偵查，有權逮捕、施刑?；鹿賹嗟某霈F（）A．加劇了朝政的腐敗 B．是明朝滅亡的根源C．削弱了君主的權力 D．杜絕了內閣的專權二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一 公元前221年，秦統(tǒng)一六國，一個空前統(tǒng)一的中央集權的封建帝國在中國的大地上出現了。秦國完成統(tǒng)一后，農戰(zhàn)政策的基本前提發(fā)生了變化，而與其相配套的抑制工商的管理政策自然也有所松動。秦朝允許民間開發(fā)山林礦產資源，因而出現了私人經營的鹽鐵礦業(yè)。當然國家對鹽鐵私商實行高稅收的效果。為了自己江山的千秋萬代，秦朝統(tǒng)一了各項制度，其中在經濟制度建設方面的強化對秦朝及后世的經濟發(fā)展產生深遠影響?！幾渣S棟法《論秦國秦朝的經濟制度建設》材料二 公元前140—前88年，漢武帝劉徹為了進一步加強中央集權體制，不僅在政治上采取建立中朝、推恩令等政策，在經濟上也進行一系列的改革，稱為新經濟政策。漢武帝實施新經濟政策，加強中央集權體制，通過統(tǒng)一幣制、官營鹽鐵、建立均輸和平準制度等措施，打擊豪強商賈勢力，驅民歸本，增強中央政府經濟實力?！幾詮垈ァ稘h武帝實施新經濟政策因素分析》（1）根據材料一并結合所學知識，概括秦朝統(tǒng)一后發(fā)展經濟的措施。（8分）（2）根據材料二并結合所學知識，簡析漢武帝實行新經濟政策的影響。（10分）18．閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一 宋代科舉制度既承襲了隋唐科舉制度的基本內容，又有自己的發(fā)展和創(chuàng)造。宋代科舉的各項規(guī)則、程序趨于完備，為元、明、清各代所效法。宋代不但擴大錄取名額，而且還通過改革科舉考試方式，例如，廢除薦舉制度，推行彌封、謄錄之法，保證了科舉考試中“一切以程文為去留”這一公平競爭原則的實施。宋代考試內容趨向多樣化，進士科由以詩賦為主轉變?yōu)榻浟x、詩賦、策、論并重，使地主階級各個階層的知識分子，乃至農民的子弟，都可以不受家庭地位、父祖官爵的影響，在考場上憑學識取得官位，最終使科舉出身的非官僚家庭出身的官員成了統(tǒng)治階級隊伍的主流?！幾粤袂唷稖\論科舉制度對宋代社會的影響》材料二 總的來說，在科舉制度的發(fā)展過程中，宋代逐漸完善了選拔官員的標準和程序，確保了政治清明度和官僚的紀律。此外，這也為中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出了貢獻，不斷改革和創(chuàng)新也使得這個制度在歷史上得以延續(xù)和發(fā)展。盡管當時的科舉制度存在一些缺陷和不足，但它在中國歷史上的地位和影響是不可忽視的?！幾早娭蚊瘛侗彼慰婆e制度研究綜述》（1）根據材料一并結合所學知識，概括宋代科舉制度發(fā)展與完善的表現。（8分）（2）根據材料一、二并結合所學知識，簡要評價宋代科舉制度發(fā)展與完善的影響。（10分）19．閱讀材料，完成下列要求。（16分）材料 當上古中國從野蠻走向文明之時，在中原出現的都是一些小邦，而在這些小邦的周圍和之間則往往居住著許多不同族群的部落。稍后，在城邑及城郊居住的人民自稱為華夏，而在野外的人則被稱為夷狄、戎狄或蠻夷。華夏與夷狄之間有和平交往，也有暴力沖突。在長期相互往來的過程中，華夏族轉入夷狄，后又由夷狄轉回華夏的事例，在歷史上屢見不鮮。——摘編自劉家和《關于中國古代民族關系特點的幾點思考》根據材料與所學中國古代史的相關知識，任選一個歷史階段，圍繞“民族關系”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據）2023年下學期高一期中聯考·歷史參考答案、提示及評分細則1．C 材料“人工栽培稻谷”體現了原始農業(yè)的發(fā)展，說明當時的良渚一帶已經過上定居生活，故C項正確。材料未提及“水稻種植技術”，排除A項；小農經濟形成于春秋戰(zhàn)國時期，排除B項；良渚文化屬于父系氏族時期，排除D項。2．D 根據材料“男性族長對宗族??有絕對的支配權”“家長制的統(tǒng)治”可知，宗法制明確了宗族內部的等級關系，這有助于規(guī)范宗族內部秩序，進而穩(wěn)定政治秩序，故D項正確。“避免了”的表述過于夸大化，排除A項；宗法觀念在夏商時期就已形成，排除B項；商朝時期，外服與商王之間的聯系較為松散，與“絕對的支配權”不符，排除C項。3．B 材料大意是法制是治國的權衡，賞刑并用是法治的兩個主要內容，這體現了“賞罰分明”的治國理念，故B項正確。材料沒有體現嚴刑峻法，排除A項；商鞅是法家代表，排除C項；題干中未提及“強化專制主義中央集權”，排除D項。4．D 根據材料“實行墾殖”“給予拜爵一級的獎勵”可知，此舉有助于刺激內地人民赴邊疆從事農業(yè)生產，故D項正確。公元前221年秦統(tǒng)一六國，早于題干中的時間，排除A項；該時期，“北河”“榆中”等地均屬于秦朝疆土，“拓展”的表述錯誤，排除B項；C項應為南宋時期，經濟重心完成南移，南北經濟文化格局改變，排除C項。5．A 根據材料可知，漢武帝設立中朝，選拔一些官位較低的人進入中朝討論國事，從而分割了丞相的權力，加強了皇權，故A項正確。B、C、D三項都不是設立中朝的根本目的，排除。6．B 根據材料可知，晉武帝實現國家一統(tǒng)之后，要罷免各州郡之兵，此舉是為了削弱武將和地方權力，加強專制主義中央集權統(tǒng)治，故B項正確。西晉時期沒有冗兵問題，排除A項；這一做法與正統(tǒng)地位無關，排除C項；精簡地方行政機構與材料無關，排除D項。7．D 結合所學可知，為了解決關中糧食不足的問題，隋煬帝開通大運河，溝通了南北，故D項正確。隋朝沒有遷都，排除A項；兩稅法產生于唐朝，排除B項；隋朝沒有實行無為而治的政策，排除C項。8．C 根據材料可知，唐朝時期與周邊政權實行和親政策，這些政權在和親后都傾向學習唐朝禮儀文化，這擴大了唐文化的影響力，故C項正確。材料沒有涉及貿易往來，排除A項；唐朝時期唐政權與吐蕃政權之間是民族政權之間的關系，不是中央與地方的關系，并沒有對吐蕃地區(qū)實現有效管轄，排除B項；D項說法絕對化，和親只是外交的一種手段，排除D項。9．A 根據材料可知，唐朝初年，官員不足，中央鼓勵士子應征入仕，并全都授予官職，這一做法適應了當時的社會、政治需要，故A項正確。B項說法不符合史實，排除；題干中未提及官吏選拔的公正以及門閥政治的影響，排除C、D兩項。10．B 材料表明唐代絲綢紋樣出現了更多的外來元素，這反映出唐朝文化政策開放，對外交流頻繁，積極吸收外來文化，故B項正確。材料不涉及民族關系，排除A項；絲綢紋樣的變化不代表絲綢貿易繁榮，C項僅憑材料無法得出，排除；材料沒有體現藝術形式的多樣性，排除D項。11．C 黃仁宇的觀點體現了其對宋朝以偏概全的主觀印象，故C項正確。社會矛盾的激化是宋朝滅亡的根本原因，與材料所述“軍事的挫敗和退卻”不符，排除A項；B、D兩項說法在材料中都無從體現，排除。12．C 材料體現的是遼朝南北面官制，南、北面官分別負責以漢人為主的農耕民族事務和契丹等游牧民族事務，體現了“因俗而治”的理念，有利于緩和民族矛盾，促進經濟發(fā)展，故C項正確，排除A項；南北面官分治不同民族事務，而不是權力之間的制約平衡，排除B項；遼朝并未實現中國的統(tǒng)一，排除D項。13．D 根據材料可知，宋朝制定了專門管理海外貿易的法律，以保障關稅，皇帝也肯定海外貿易的積極作用，可見宋朝政府注重海外貿易，故D項正確。A項說法不符合史實，也不符合材料，排除；材料不涉及朝貢貿易，排除B項；僅憑材料不能看出海外貿易成為經濟支柱，而且古代經濟發(fā)展的支柱應是農業(yè)，排除C項。14．B 根據材料“君臣有義”“長幼有序”“皆以明此而已”等可知，朱熹強調學校的作用是培養(yǎng)人們的君臣之義、父子之義等人倫大義，歸根結底是為了維護封建統(tǒng)治秩序，故B項正確。A、C、D三項都不是朱熹所說的根本目的，排除。15．A 材料表明，南宋時期“說話”技藝流行，主要講述市民自身的故事或歷史上的帝王將相的故事，這迎合了市民階層的需要，體現了世俗化色彩，故A項正確。南宋時期，儒學仍然為正統(tǒng)思想，社會主流價值觀沒有變化，排除B項；材料沒有體現等級觀念的淡化，排除C項；“說話”技藝在市民中流行，但不代表市民就是創(chuàng)作者，排除D項。16．A 根據材料和所學知識可知，明中后期的宦官專權加劇了朝政的腐敗，A項正確；宦官專權導致的政治腐敗和社會矛盾是明朝滅亡的原因之一，B項排除；宦官的權力來源于皇帝，C項排除；D項與材料主旨不符，排除。17．（1）措施：允許私人經營鹽鐵礦業(yè)，但征收重稅