6.2 《為了忘卻的記念》導學案2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

年級及學科高二語文課題《為了忘卻的記念》主編教師本章節(jié)/單元課時第1課時累計課時共第課時學習目標1.了解文章的相關(guān)背景及典故,整體把握文章內(nèi)容。2.把握貫串全文的線索和節(jié)與節(jié)之間的關(guān)系，概括白莽的人物形象。3.理解文中重點語句的含義和作用。教材分析重點概括白莽的人物形象。難點理解文中重點語句的含義和作用。導學過程導學案基礎(chǔ)感知（導思環(huán)節(jié)）預習內(nèi)容：完成《學習指導》“課前預讀——自主預習任務單”了解白莽、柔石，“大沽口事件”“三一八”慘案“左聯(lián)五烈士”；詞語積累(1)情隨事遷：___________________________________________(2)隱約其辭：___________________________________________(3)明珠投暗：___________________________________________(4)鄭重其事：___________________________________________導入：矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進攻！把生命獻給中國，讓世界為之景仰。一支筆劃開萬丈天幕，長夜無明的舊中國透射出點點星光！學生活動一：整體感知，理清層次節(jié)章節(jié)內(nèi)容概括情感線索一二三四五2、請閱讀《為了忘卻的記念》相關(guān)部分，作者通過哪些事，勾勒出白莽怎樣的形象？會面具體內(nèi)容形象第一次見面第二次見面第三次見面能力提升（議展環(huán)節(jié)）學生活動二：1.文章第一部分第二段中“當時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點隱約其辭的文章”這句話的含意應如何理解？2．第四部分中“原來如此！……”自成一段，其中的感嘆號和省略號各有什么作用？試分析該句的深層次含意。3．文章第五部分最后一段中“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷”有怎樣深刻的含意？請簡要分析。三、探究未知(寫出你的疑惑或收獲）1._________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________________限時練(一)閱讀下面的文字，完成1~3題。一個國家總是在不斷摸索中逐漸成長壯大,大學生作為一個群體在歷史的進程中總是扮演著重要的角色。由于近代新學的興起,使許多大學生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔當起中華民族救亡圖存,開創(chuàng)了愛國主義新篇章。學生組織成為愛國運動的先鋒和不容忽視的力量,為中國的政治變遷做出了重大貢獻。1919年五四運動爆發(fā)，愛國學生面對敵人槍彈的威脅而①,他們通過舉行游行示威、街頭公開演說、開展抵制日貨和支持國貨活動、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團、開展政治請愿、發(fā)行愛國日刊等多種行為方式參與愛國的政治斗爭,做出了很多②的事情。即便有許多的青年學生喋血身亡，但后繼者毅然③,奮然前行。歷史告訴我們，也警示著我們——愛國遠遠不像我們喊出一句慷慨激昂的口號那樣簡單、那樣容易。在改革創(chuàng)新的漫漫征途中,更需要我們敢于擔當,身體力行,將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學習、成才報國的強勁動力,為中華民族復興夢想頑強拼搏。請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。2.下列各句中的破折號,和文中最后一段的破折號作用相同的一項是()A.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山,有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。B.想贏的不能贏,不怕輸?shù)姆炊鴽]有輸——這是競爭的辯證法。C.在這一刻滿屋子人的心都是相同的,都有一樣東西，這就是——對死者的紀念。D.“今天好熱啊!——你什么時候去上海?”3.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改,使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。（二）、閱讀下面的文字，回答后面8~11題。魯迅先生的溫柔葉淺韻近距離與魯迅先生對視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾，對立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像大有不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗，腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風，正恣意地搖動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當先生的愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅?？嗪械南銡庠陉柟庀卖骠嫫鹞瑁屣L與蝴蝶不請自來。他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌狗糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。而先生與蕭紅的一段對話，更讓我看到一個情趣盎然的魯迅。素知先生博學多才，在文學家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學，也在說生活，露性情，先生全然成了時尚達人。有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當一個孩子身上自然流露的天性在一個成年人的身上呈現(xiàn)時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩。增添了更多的生活質(zhì)感。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術(shù)家”。還有一條說，對別人應許的事物不可當真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人”。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。翻閱歷史典籍，從中國古典文學到現(xiàn)代文學的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、俠盜勇士、奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓。生死之外，世間并無所謂大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。（有刪改）3、下列對文章思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）A．很多人已經(jīng)習慣書本、畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學院中的魯迅塑像顯露出的溫柔目光寫起，讓人耳目一新。B．在作者的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴和神圣，讓作者感受到了魯迅的溫柔。C．在本文中，作者認為寬容到把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當座右銘的做法是反人性的。D．文章倒數(shù)第二段中，作者的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生予以高度評價。4、下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者將窗外的風、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫懷念魯迅先生營造了適宜的氛圍。B．作者運用比喻的修辭手法，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象。C．文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關(guān)內(nèi)容，是為了表現(xiàn)先生高超的智慧。D．本文綜合運用了記敘、議論，抒情等多種表達方式，字里行間流露著作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。5、在作者眼中，魯迅先生具有怎樣的形象特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。6、本文結(jié)尾寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，春天正在畫中，這樣寫用意何在？請結(jié)合全文，談談你的看法。商城高中“四精五準”高效課堂導學設計年級及學科高二語文課題《為了忘卻的記念》主編教師鄭晶晶本章節(jié)/單元課時第2課時累計課時共第課時學習目標1.認識柔石的人物形象，理解作者文中所用典故的作用。2.理解標題的含義及文章的主旨。3.比較本文與《記念劉和珍君》在主題、寫法、語言風格方面的異同。教材分析重點認識柔石的人物形象，理解作者文中所用典故的作用。難點比較本文與《記念劉和珍君》在主題、寫法、語言風格方面的異同。導學過程導學案基礎(chǔ)感知（導思環(huán)節(jié)）導入：學生活動一：1.柔石的性格和品質(zhì)是怎樣的？相關(guān)描寫性格特點閱讀文章第二部分，請簡要分析作者塑造柔石這一人物形象時是如何運用夾敘夾議手法的，并簡要分析其作用。記敘議論作用敘述“我的決不邀投稿者相見”的原因，以及“故意回避”一般文學青年①充分地說明與柔石的相知之深②無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來高度評價了柔石的崇高品質(zhì)柔石“轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式”的決心和作者對馮鏗“很隔膜”連用了三個“疑心”發(fā)表議論，逐一否定了馮鏗的急于事功和柔石的受人影響③試分析魯迅在文中使用三個典故的用意。典故用意①突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；用明成祖朱棣慘無人道、濫殺無辜的罪行，來暗示國民黨反動派殺害革命青年的罪行，是對國民黨反動派深刻的揭露和控訴②揭露國民黨反動派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣；表明自己不像高僧那樣束手待斃，而是“逃走”，以保存實力，繼續(xù)戰(zhàn)斗向子期作《思舊賦》悼念亡友③能力提升（議展環(huán)節(jié)）學生活動二：怎樣理解柔石的“迂”？魯迅先生為什么在紀念文章里說他“迂”？5．《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷”，這兩處的“忘卻”表達的情感是否相同？請談談自己的看法。6．寫人記事的散文，作者往往在材料運用上獨具匠心，如《為了忘卻的記念》中"慣于長夜過春時"一詩，與文中一些內(nèi)容相互印證，請對此加以分析。三、探究未知(寫出你的疑惑或收獲）1._________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________________限時練一、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()柔石故居門前原來有一條清澈的小溪，溪上有一座石板鋪成的橋，橋上鏤刻著“金橋柔石”四字，___________①柔者，溫順也；石者，剛硬固執(zhí)也。②柔石正是從這座小橋走向了刑場，也走向了不朽。③“柔石”這個筆名即緣于此。④令人叫絕的是，柔石的性格也暗合這兩字。A.①④③② B.①③④② C.②④①③ D.③④①②二、閱讀下面的文字，完成下題。著名美學家李澤厚在他的《美的歷程》一書中，曾這樣概括中華民族傳統(tǒng)的美學特征：“這種情感抒發(fā)大都在理性的滲透、制約和控制下，表現(xiàn)出一種情感中的理性的美。”我以為，到了中國現(xiàn)代文學史上，在魯迅筆下得到獨特發(fā)展的“散文小品”，則是體現(xiàn)這種“情感中的理性的美”的最突出文學形式——詩與政論的結(jié)合?！队浤顒⒑驼渚泛汀稙榱送鼌s的記念》，雖屬散文一類，但它們將記敘、議論和抒情融為一體，又貫串以革命抒情的主旋律，讀者對于這種“情感中的理性的美”，有著深刻的感受，并激發(fā)了人們奮勇向前。因而，我們稱這兩篇作品為魯迅的抒情的記事散文中的杰作，似是符合他的創(chuàng)作實際的。1、下列各句中的破折號，與文段中畫橫線句中的破折號作用相同的一項是()A.在這些現(xiàn)實關(guān)系中，經(jīng)濟關(guān)系不管受到其他關(guān)系——政治的和意識形態(tài)的——多大影響，歸根到底還是具有決定意義的。B.你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還——C.臧克家《有的人——紀念魯迅有感》中的詩句在表面的自相矛盾中隱藏著“精神”和“肉體”這兩個批判角度。D.在進攻井陘煤礦的戰(zhàn)斗里，我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。2、文中畫直線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可適當增刪詞語，不得改變原意。為表現(xiàn)“情感中的理性的美”，《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都呈現(xiàn)了很強的抒情色彩，但抒情風格各具特色，請結(jié)合所學課文簡要概括。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。范愛農(nóng)魯迅在東京的客店里，一天早晨，辟頭就看見一條從中國來的電報，大概是：“安徽巡撫恩銘被JoShikiRin刺殺，刺客就擒?！贝蠹乙徽?，便研究這刺客是誰。這是徐錫麟，他留學回國之后，在做安徽候補道，辦著巡警事物，正合于刺殺巡撫的地位。不久，秋瑾姑娘在紹興被殺的消息也傳來了，徐錫麟是被挖了心，給恩銘的親兵炒食凈盡。人心很憤怒。照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢。”這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽到，他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀①的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命②的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：“哦哦，你是范愛農(nóng)！”“哦哦，你是魯迅！”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也趁了航船進城來。他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑。到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的?！袄涎?，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去?！蔽覀儽愕浇稚先プ吡艘煌ǎ瑵M眼是白旗。然而貌雖如此，內(nèi)骨子是依舊的，因為還是幾個舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府，什么鐵路股東是行政司長，錢店掌柜是軍械司長……在衙門里的人物，穿布衣來的，不上十天也大概換上皮袍子了，天氣還并不冷。我被擺在師范學校校長的飯碗旁邊。愛農(nóng)做監(jiān)學，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫談閑天。季弗③寫信來催我往南京。愛農(nóng)也很贊成,但頗凄涼,說：“這里又是那樣，住不得。你快去罷……。”我懂得他無聲的話，決計往南京。我從南京移到北京的時候，愛農(nóng)的學監(jiān)也被孔教會會長的校長設法去掉了。他又成了革命前的愛農(nóng)。我想為他在北京尋一點小事做，這是他非常希望的，然而沒有機會。他后來也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。不久，忽然