樹之歌教學設計第一課時(4篇)

第頁共頁樹之歌教學設計第一課時(4篇)樹之歌教學設計第一課時篇一1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學課時：兩課時第一課時一、老師談話導入新課。1.老師談話。2.板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，互相幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考察。4.課件出示生字新詞。梧〔梧桐〕〔梧桐雨〕楓〔楓樹〕〔楓葉〕松〔松鼠〕〔松樹〕柏〔松柏〕〔柏樹〕裝〔裝修〕〔裝飾〕樺〔樺樹〕〔白樺〕耐〔耐心〕〔忍受〕守〔守護〕〔守衛(wèi)〕疆〔疆土〕〔〕銀〔金銀〕〔銀色〕杉〔水杉〕〔杉樹〕化〔變化〕〔化學〕桂〔桂樹〕〔桂花〕5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導書寫。〔1〕仔細觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？〔2〕“木”字旁書寫考前須知，老師邊范寫邊講解〔3〕學生練習，老師巡視指導。第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象才能。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。樹之歌教學設計第一課時篇二初讀課文，提出要求，學生根據(jù)提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下根底。一、創(chuàng)設情境，導入課題。1、師板書課題，指名讀課題。生試著讀好課題。2、看到題目，你想知道些什么呢？〔都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點？〕3、師引導：就讓我們一起來讀讀課文，認識不同的樹吧！二、初讀課文，識記生字新詞。1、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。〔1〕學生自讀課文，課件出示要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！?〕練讀第1句誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！①學生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標畫的對照。②同桌互讀，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。學生自由讀，指名讀，老師相機提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星?！?〕練讀第2—4句①用學習第1句的方法，分別學習2句、3句、4句等，學生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫出生字詞。②出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學生自由讀。指名讀。老師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。④把生詞融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學一顆星。2、書寫生字我能行。出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂〔1〕自己讀一讀，指名讀，讀準音。〔2〕重點指導“楊、杉”。課件出示這兩個字的筆順，老師范寫，相機指導“楊”字第四筆是點；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。學生描紅，練寫?！舱n件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安?！忱蠋熝惨曋笇?。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，老師反應，寫正確，寫整潔?！?〕自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔?！?〕展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。〔對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。〕三、穩(wěn)固練習。1、翻開新課堂完成讀拼音寫詞語?！沧约和瓿珊螅阑ジ?，同桌認為寫得滿意加一顆星。老師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔?！?、老師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。樹之歌教學設計第一課時篇三這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學生們不僅可以在前期學習的根底上，繼續(xù)積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，理解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還可以理解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。在一年級的學習中，學生們已經掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并理解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的根底。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學生生活中常見理解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相關知識調動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學課件教學課時：兩課時第一課時一、老師談話導入新課。1、老師談話。2、板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，2、指名讀兒歌，相機幫助正音。3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考察。4、課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6、指導書寫?！?〕仔細觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？〔2〕“木”字旁書寫考前須知，老師邊范寫邊講解〔3〕學生練習，老師巡視指導。樹之歌教學設計第一課時篇四1、利用漢之星平臺認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，激發(fā)學生保護自然的美妙情感。認識15個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，激發(fā)學生保護自然的美妙情感。一、出示圖片，談話導入1、出示各種各樣樹木的圖片，板書：樹。2、結合自己的生活交流對樹的理解，可樹的用途、樣子、特點等不同方面交流。3、過渡：樹在我們的生活中隨處可見，是我們的好朋友。今天，我們一起來到樹的大家庭，認識這些樹木好朋友。二、初讀課文，識字學詞1、學生自由朗讀課文，老師出示學習要求：〔1〕借助拼音讀準字音、讀通句子；〔2〕難讀的地方多讀幾遍。2、初讀指導〔1〕指名朗讀第一句，出示詞語：楊樹、壯大、梧桐樹、手掌，指名認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音“壯、掌”都是后鼻音?！?〕指名朗讀第二句，出示詞語：楓樹、松柏、綠裝，強調“楓、松、裝”三個字都是后鼻音，特別是“柏”字的讀音，要指導學生讀正確?！?〕指名朗讀第三句，出示詞語：木棉、樺樹、耐寒、守北疆，指名學生認讀，提醒學生“樺”讀第四聲，“耐”是鼻音，“守”是翹舌音。指名結合生活實際說說“耐寒”的意思。〔4〕指名朗讀第四句，出示詞語：銀杏、水杉、化石、金桂，指名認讀，注意“銀”是前鼻音，“杉”是翹舌音。3、再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利，并與同桌互讀。4、多種方式穩(wěn)固識字，隨機出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式穩(wěn)固識字。5、全班齊讀課文，讀出句子的節(jié)奏和韻味。三、再讀課文，理解樹木特點1、學習第一句〔1〕出示第句一話，指名認讀，說說這句話中寫了哪三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹?！?〕圖片出示三種樹，觀察圖片，用自己的話說說樹的樣子，注意語言表達完好?！?〕交流后，關注這三種樹的特點：楊樹長得非常高大；榕樹粗壯可以獨木成林；梧桐樹的葉片像手掌?！?〕全班齊讀，小結樹木的外形各不一樣。2、學習第二句〔1〕過渡：大自然的樹木除了外形各不一樣，顏色也有區(qū)別！請自讀第二句，說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕指名朗讀，交流楓樹的葉子在秋天變紅，松樹和柏樹四季常青像披著一件綠色的外套?！?〕出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學生直觀的感受。〔4〕出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化，鼓勵學生用裝示顏色的詞語來說一說。3、學習第三句〔1〕過渡：樹木除了葉片的顏色各不一樣，脾氣性格也有所不同喲！瞧，老師給小朋友們帶來了兩種樹，出示木棉樹和樺樹，它們一個喜暖，一個耐寒?！?〕指名朗讀第三句話?！?〕小結：由于自然環(huán)境、樹木的生活習性和外形有所不同，這是樹木適應自然環(huán)境的結果。4、學習第四句〔1〕過渡：我們理解了樹的外形、顏色、生活習性，接下來認識幾種特別珍貴的樹。〔2〕出示銀杏、水杉樹圖片，引導學生觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形?！?〕學生結合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思，交流后適當補充?！?〕出示金桂樹圖片，鼓勵學生結合自己的生活實際說說金桂開花的香氣。5、整體回歸，指導背誦〔1〕學生再次自由練習朗讀課文?！?〕多種形式興趣朗讀：同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學生讀出情趣，讀出韻味。〔3〕學生在熟讀的根底上練習背誦，要抓住每一種樹木的特點幫助記憶四、穩(wěn)固識字，指導書寫五、課堂小結，布置作業(yè)第二課時一、復習導入1、出示樹木圖，指名說出樹名。2、老師出示生字卡片，檢查字詞學習情況。二、學習兒歌，理解意思1、學生自己讀兒歌。2、指名每人讀一句，并說一說這一句講的是什么。如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！策@句話說出了楊樹長得高的特點，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點?！?、根據(jù)學生的.答復，老師邊指圖邊總結這幾種樹的特點。楊樹——長得高，筆直。榕樹——長得壯，樹干分枝多，樹冠大。梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。楓樹——秋天葉子是紅色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜歡暖和的氣候，生長在南方。樺樹——產于東北，耐寒。樹皮是白色。銀杏、水杉——古老的樹種，有“活化石”之稱。金桂——花朵金黃，香飄十里。4、指名讀兒歌，分組讀，指名讀。5、看圖，說說圖中的是哪一種樹?！渤鍪菊n件或卡片〕三、學習朗讀兒歌1、學生自讀兒歌，體會這首兒歌的特點。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來押