班主任工作總結(jié)會美篇(5篇)

第頁共頁班主任工作總結(jié)會美篇(5篇)班主任工作總結(jié)會美篇篇一一、給予孩子的愛太少農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。可是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。此刻農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情景千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進展必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)心，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，僅有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。二、對學生的責怪太多，表揚甚少小學生對于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必需要有耐心，應(yīng)對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的贊美與表揚，學生有了進步，不妨表揚;與以前相比，學習成績有所進步，也可以表揚。表揚是學生進步的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷進步。表揚應(yīng)當把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的`細心人，擅長發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，理解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，班主任就應(yīng)當給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開場時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出的進步苗頭的時候，班主任老師必需要非常細心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。假如一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造時機，讓學生閃光。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，構(gòu)成一學生向三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。=班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然簡便。一向以來我認為小學生年齡小，異常是低年級的學生讓他們學會管理自我都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自我做的工作比擬多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)視學生遵守紀律和常規(guī)情景，學生的學習情景等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯，實際上，是我低估了他們的本領(lǐng)。四、相關(guān)知識匱乏，無之水問渠哪得清如許，惟有頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口懶于去給自我充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，假如我能多懂些心理知識與技能，假如我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。最終我想對自我說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當作自我生命的一局部。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必需要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的資料是比擬復(fù)雜而繁重的。可是只要你真誠的捧著一顆愛心，是完全可以干得非常而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。班主任工作總結(jié)會美篇篇二從99年工作以來，我一向擔任美術(shù)教學工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個主角的重要性，在教學中嘗到了苦與樂。班主任工作是繁瑣的，作為班主任，不僅僅有職責引領(lǐng)他們走進知識的海洋，學到更多的知識;也有職責給他們在人生的道路上點上明燈。在教育教學工作，小至掃把、擦窗、課桌的擺設(shè)之類雞毛蒜皮的小事兒，都少不了班主任操心。作為小學班主任，要應(yīng)對低齡兒童，工作更加繁重。經(jīng)過這次班主任培訓讓我收獲甚多，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我在開展班主任工作時有法可依。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：一、全面理解學生，成為學生的朋友。全面理解學生，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，研究學生的個性特征，理解學生個人的生活環(huán)境，理解哪些是進取分子，哪些是異常需要注意的學生。在開展班主任工作時有的放矢，對癥下藥。在親近與研究學生的過程中，使學生對你既親近又尊重，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威，以助于班主任工作的開展。二、培養(yǎng)班干部，使他們成為班主任的得力助手。培養(yǎng)得力的小干部，對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，使他們成為班主任的左右手。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本領(lǐng)。經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的言論，帶動整個班團體向良好進取的方面開展，構(gòu)成良好的班風。三、使學生構(gòu)成良好的行為習慣。使學生構(gòu)成良好的行為習慣，在日常的教學中，時刻催促學生遵守《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，并且根據(jù)學生的特點和實際制訂出班規(guī)，逐步進步學生自我約束力，構(gòu)成習慣，促進良好的班風的構(gòu)成。四、樹立正確的學習觀念。作為小學班主任，要時刻提醒與催促學生，給學生樹立典范，讓學生有明確的學習目的，并樹立正確的學習觀念。五、進步學生的合作精神與激發(fā)學生競爭意識。有競爭才有進步。讓學生有為團體、為個人、為國家的競爭意識，在競爭中引導學生進展合作，從而能進步學生的團體榮譽感，培養(yǎng)出良好的合作精神。經(jīng)過本次的培訓學習，更使我認識到在教學教育的過程中，不僅僅對學生進展知識傳授，同時也進展思想教育，今后，我們還要進一步學習和提升，理解新情景，發(fā)現(xiàn)新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷進步終身學習的意識，為培養(yǎng)德智體美全面開展的建立者和接班人而不懈努力。班主任工作總結(jié)會美篇篇三班主任工作在學校教育中具有極其重要的作用，是學校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項工作的有利保障。先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目的和方案，這是做好班主任工作的一個最根本的出發(fā)點，也是做好班主任工作的動力泉，明確的目的為班主任工作指明了前進方向，周密的方案是做好班主任工作的有利保障，所以，每學期初我都做好班級工作方案，制定明確的目的。我于去年接手了一個三年級的班級，老實講，接手這個新的班級，對我來說都即是機遇又是挑戰(zhàn)，同時我又有些擔憂，怕自我?guī)Р缓眠@些“初生牛犢”，正是在這種極其復(fù)雜的心理狀態(tài)下，使我對這個班級有了一個最初的想法。“就是這個班的學生將來畢業(yè)時應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據(jù)這個問題，提出了我的工作目的。這兩年來班里每學期制定的工作方案和班級活動方案根本上都是圍繞著這個目的進展的。明確了班級工作的大目的，下一個問題是如何施行實現(xiàn)這個目的，每個班級都各有特點，應(yīng)根據(jù)實際情景提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙壍陌嗉墸敲丛诠芾矸椒ㄉ?，我抓住三個原那么。第一是師表原那么，用師表行為去感化學生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學生面前成認自我的錯誤。這樣，不但使我在與學生談心做思想工作中縮短了間隔，并且使學生能更容易理解批評和改正錯誤。第二是循序漸進原那么，什么事物的開展都有過程，更何況做學生的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原那么。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任工作在學生管理中如何表達出嚴肅性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定施行一套較完善的班級管理制度，進步學生遵紀守法的意識。老師工作意味著奉獻，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻精神?？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I和付出。但這種奉獻和付出所創(chuàng)造的價值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是許多學生的安康成長，有時這一付出可能將改變學生一生的命運。以上是我對班主任工作的一點認識有不當之處，請批評指正。農(nóng)村小學班主任工作反思從我站在講臺的第一天起到此刻，我一向耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在我三十多年的教學生涯中，我一向擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。異常是做一位農(nóng)村小學的班主任。要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重、班級管理，班級是學校的根本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生安康成長的引路人。是聯(lián)絡(luò)班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析^p農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認真探究班主任工作經(jīng)歷，總結(jié)得失。在那里我談?wù)勛晕胰伟嘀魅我詠淼囊稽c淺薄的看法：一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀：此刻農(nóng)村小學的大局部學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務(wù)，可是少局部學生假如不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的表現(xiàn)：農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的學校學習。而此刻的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早理解學生情景。從實際情景出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。所以，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。二、對每個孩子都要有愛心，促學生良好習慣的養(yǎng)成農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班團體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當理解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的根底。此刻農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情景千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進展必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)心，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》的要求對學生進展量化。如：我班的鄧海林同學，全校知名的淘氣孩子，習慣差，懶，成績差。我多方理解，由于家庭原因，造成了他這些。我利用課余時間找他談心，在學習上，生活上給以關(guān)心，經(jīng)過一年，他轉(zhuǎn)變了。三、建立班級競爭機制，調(diào)動學生的進取性在班上應(yīng)掀起劇烈競爭活動，調(diào)動學生的進取性。從團體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個程度相當?shù)膶κ郑葘W習、比清潔、比體育、比紀律等，經(jīng)過競爭，班級中構(gòu)成了一種互相監(jiān)視，互相幫助，你追我趕的學習氣氛，充分以發(fā)揮了學生主體的作用，調(diào)動了學生學習的進取性。上一學年，我所接的班在學校舞比賽，6.1舞蹈賽中，均獲一等獎。成績也進步了許多。四、認真做好家訪和開好家長會家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)當給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長明白從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、理解學生在家里的生活、學習行為，其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任老師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時答復(fù)家長提出的問題，獲得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能理解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。如：我班的郭慶，雖然成績好，由于父母在外打工，外婆沒文化，不聽外婆的話，和外婆對著干。開學時，外婆就給我講他在家的表現(xiàn)，我及時理解到他的兩面性，幫助他改正不良行為。多年來，我經(jīng)過理論和探究在班級管理中雖沒有獲得什么輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)歷，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必需要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的資料是比擬復(fù)雜而繁重的?？墒侵灰阏嬲\的捧著一顆“愛心”，是完全可以干得非常而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。班主任工作總結(jié)會美篇篇四班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生安康成長的引路人，是聯(lián)絡(luò)各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是榮耀的，有樂趣的。下頭是我本學期做班主任的幾點做法：一、以身作那么，做學生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近____了，我從沒有滿足于自我平時積累的一些管理經(jīng)歷，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)歷的班主任老師請教，不斷進步自我的班級管理程度。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生。收到了良好的效果。二、培養(yǎng)和選拔班干部?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體安康、樂意為同學效勞的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、本領(lǐng)的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進展培養(yǎng)和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進展重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自我的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)當是先民主后集中，即先讓學生進展投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進展排列，前10位的同學始得中選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，并且選出的干部往往又比擬夢想。最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及本領(lǐng)的差異進展分工，優(yōu)化班委組合。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。異常是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當進展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團體效勞的榮耀感和職責感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生催促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自我的工作好似不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體安康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明，她們的工作完成得相當出色!此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，經(jīng)過幾次的教育，他此刻已經(jīng)成了班上最出色的小組長。鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，最終進步了學生干部的工作本領(lǐng)，讓他們分工協(xié)作，使學生自我管理自我，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風。理論證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。三、增強班干部間的凝聚力。團體是在活動中產(chǎn)生的，大團體如此，小團體也一樣。我每月組織一次班干部團體做好事活動。例如搞大掃除等，經(jīng)過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經(jīng)過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。經(jīng)過一學年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責愛班的班干____伍已經(jīng)構(gòu)成。四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地理解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班團體。在這個學期里，我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有服從團體，服從命令的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班團體活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前進取準備，認真指導，賽后認真總結(jié)，經(jīng)過比賽，鍛煉學生的意志，進步學生競爭意識，開展學生的各種本領(lǐng)，以適應(yīng)將來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都獲得了很好的成績。六、施展愛心，讓學生更貼近你。接任這個班后，我首先對每個學生進展全面理解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處理解學生，利用晚上經(jīng)常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力異常強，根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進展了一次長時間的談話，摸清了她的個性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母……七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。所以，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的根本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自我對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)絡(luò)，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個安康良好的環(huán)境，也有利于班團體的建立。今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。班主任工作總結(jié)會美篇篇五自工作以來，我已經(jīng)當了___年的班主任，總結(jié)這___年來的工作，不敢說自我有多好的經(jīng)歷，只談?wù)勛晕夜ぷ髦械淖龇ǎ阂弧㈥P(guān)愛與嚴教共存1、關(guān)愛每一個學生在《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中說：老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，師德是老師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂，所以可以說師愛是老師的魂中之魂。教育應(yīng)當是溫馨的，洋溢著濃濃的愛的氣氛，分開了老師的愛，一切教育都無從談起。作為班主任，我覺得師愛應(yīng)成為一種智慧的人文關(guān)心，關(guān)心學生的身心安康，關(guān)心學生的個性愛好，關(guān)心學生的可持續(xù)開展。這學期開場，我從事一年級的教學工作。孩子本身年齡小，獨生子女多，孩子的自理本領(lǐng)很差，需要老師處處幫助。在我的班里，出現(xiàn)過很多的事情：下課了，要提醒孩子喝水、上廁所;天熱了，要提醒他脫掉剩余的衣服;下雨了，要陪孩子一齊等待家長來接;尤其是孩子病了，更是要給家長打。這些本該是家長想著的事，我都要關(guān)心，我就是孩子在學校里的母親，我要關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的安康。2、嚴教每一次行為老師和家長都愛孩子，可是師愛又不一樣于家長的愛，家長對孩子的愛是沒有任何理由的，甚至可以開展成溺愛，而老師對學生的愛更多的是理智的愛。我愛我的學生，可是管理起班級來又是非常嚴格的，因為我明白僅有學生養(yǎng)成良好的習慣，班級才能構(gòu)成良好的班風。為了使學生構(gòu)成一個良好的行為習慣，我非常重視平時的教育，尤其是處理好每件小事。學生年齡小在家又淘氣慣了，總是管不住自我，有時犯了錯誤確實是不經(jīng)意的，但這并不表示老師可以不重視，學生的每一個活動，都表示他的心理，老師必需要正確處理，無論上課下課我總愛到班里多看幾眼，每次班級有事我都要找到當事人問明原因，教育清楚，這樣使他認識錯誤，利于改正錯誤。作為低年級的班主任，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣必需要做到口勤、眼勤、腿勤。學習習慣就更為重要，良好的學習習慣將使他受益終身，學生的書寫習慣我從開學第一天就重視堅持到此刻，學生有時偷懶，我告訴他們學習面前不容半點馬虎，必需要重寫，學生見不能蒙混，也就很認真了，時間長了，就構(gòu)成了自我的好習慣。不完成作業(yè)的學生令每個老師頭疼，開場我也煩，之后我做了作業(yè)這個問題有了很大改觀記錄本，每一天不完成作業(yè)的記錄下來，幾次以后再找家長，家長一看也重視了。二、個人與團體共享1、班級心語-凝聚心靈的力量班級學生來自不一樣的家庭，他們每個人都是單獨的個體，此刻的孩子獨生子女又多，孩子不明白什么叫團體，什么叫團結(jié)，更不明白自我該怎樣做，所以無論接哪一個班，開學時我都愿意為同學編一個順口溜，我把它叫做“班級心語”，簡單的幾句話概括出班級向上的決心，順口粗淺的語言讓學生便于記憶理解，同時它還可以隨時進展簡單的修改，工作時間長了，我覺得只要稍作修改就可以被新班級使用。我此刻所帶班的班級心語是這樣說的：班級心語三十一人各方來，聚到一齊是一家，團結(jié)友愛好朋友，互相幫助手拉手。班級衛(wèi)生我保護，班級公物我保護，班級紀律我遵守，班級榮譽我珍惜?？炭鄬W習不落伍，爭當標兵追先進，同學是我好典范，團體是家共建立。班級進步我成長，大家齊心去努力，我要為家添榮耀，大家共同向前走。2、班級活動-班級特色的保證評比活動是每個班都開展的，我在剛接班時設(shè)計的是個人評比，工程有衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、禮貌禮儀等，這些工程學生只要表現(xiàn)好就發(fā)給他一顆星、一朵花作為獎勵，剛?cè)雽W的學生非常進取，把得到獎勵作為自豪的象征。第二學期我開場改變方法，在學生已根本構(gòu)成良好習慣的根底上，將評比更趨向于學習方面，制作了聽寫評比和口算評比表，每次總分值的同學貼一朵花，大家都能看得見，他們也很樂意參與。上學期學校組織了常規(guī)金牌班的評比，我鼓勵學生進取參加、認真對待，仔細做好每一天的每一件事，為班級爭光，學生也非常愿意為班級爭榮譽，期末我們獲得了常規(guī)金牌班的好成績。這學期