暑假小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得(六篇)暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇一我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持親密聯(lián)絡(luò)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對(duì)自身開展和教學(xué)開展都極其不利?！?〕認(rèn)識(shí)到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育形式都離不開老師的教學(xué)理論，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)歷用于自己的教學(xué)。〔2〕在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的目光審視和分析^p教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)展反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展探究，對(duì)積累的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。〔3〕重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量和效益?！?〕要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和理論才能，老師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能和理論才能。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是老師持續(xù)進(jìn)步的根底，是進(jìn)步教學(xué)程度的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性施行新課程的保證。新的課程改革條件下，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人及封閉式教學(xué)形式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力?！?〕我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與別人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長(zhǎng)及其別人員保持適當(dāng)溝通合作。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他老師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級(jí)有機(jī)交融，互相促進(jìn)，通過(guò)互相討論、定期檢查、評(píng)價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。〔2〕課程資的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力進(jìn)步和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資、工具和場(chǎng)所，利用各種教學(xué)資豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。強(qiáng)化科技意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)開展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改良教學(xué)手段和方法，進(jìn)步教學(xué)效果?！?〕不斷的反思、學(xué)習(xí)，開展完善，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)展自我反思，緊跟數(shù)學(xué)開展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，改良教學(xué)理論，使自身素質(zhì)逐步進(jìn)步并向高層次開展。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展經(jīng)常性的自我回憶與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)形式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期搜集有關(guān)教學(xué)的信息，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反響、分析^p考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)理論，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步。在理論中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的開展和教育學(xué)理論的開展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，順利解決理論中遇到的新問(wèn)題。新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)形式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而新的教學(xué)形式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個(gè)性開展與才能培養(yǎng)。兩者各有利弊，由單一化向多樣化開展是現(xiàn)代教學(xué)形式開展的一個(gè)明顯趨勢(shì)，不存在惟一正確的教學(xué)形式，我們要克制教學(xué)形式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)形式的互補(bǔ)交融。數(shù)學(xué)課的教學(xué)形式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化開展趨勢(shì)。正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的根底上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識(shí)的根本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，把數(shù)學(xué)根本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的浸透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷考慮，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)展加工轉(zhuǎn)換，基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)展綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用才能已日趨重要，教學(xué)中要開展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己理解周圍世界的一種途徑的才能。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探究并發(fā)現(xiàn)各種構(gòu)造及其互相之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈敏性和解決問(wèn)題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)形式，將問(wèn)題系統(tǒng)化，互相證明和交流結(jié)論等方面，以開展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力?？傊?，通過(guò)本次骨干老師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷進(jìn)步。暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇二通過(guò)今天的培訓(xùn)，我通過(guò)觀看視頻《自主探究，合作交流的方式》，深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、自主探究、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)生可以利用別人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，自主探究、合作交流，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以便掌握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探究和解決問(wèn)題的才能。如我在教學(xué)圓柱的外表積時(shí)，做了一個(gè)“測(cè)算”的理論活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的外表積。那該如何測(cè)量它的直徑呢？充分創(chuàng)設(shè)操作和理論的時(shí)機(jī)，這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲，課堂氣氛也很活潑，于是出現(xiàn)了以下的操作：〔1〕用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長(zhǎng)度，用線的長(zhǎng)度除以π就是直徑?！?〕先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個(gè)圓對(duì)折，量出折線的長(zhǎng)，就是直徑?！?〕把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn)，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測(cè)量出的最長(zhǎng)的間隔就是直徑?！?〕讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周，再畫出它的側(cè)面展開圖，由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑……的思維空間，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受成功的喜悅。二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與，交流信息，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，主動(dòng)求知，共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有擅長(zhǎng)與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng)。選擇組織才能強(qiáng)，學(xué)生中群眾根底好的，樂(lè)于助人，有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開展討論探究學(xué)習(xí)過(guò)程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)自由選擇參加。為了防止兩極分化，出現(xiàn)擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)一言堂，比擬內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)展討論時(shí)，讓這些不擅長(zhǎng)交流的同學(xué)先發(fā)表見解，有時(shí)交流組內(nèi)意見時(shí)采用輪流制，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助，坦誠(chéng)相見，民主平等，使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、自主探究合作學(xué)習(xí)要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。在上課時(shí)，不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問(wèn)題一目了然，就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必需要準(zhǔn)備充足的學(xué)具，讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇三20xx年8月2日，我參加了區(qū)教育局在實(shí)小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，承受到老師們對(duì)于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和形式。作為一名老師，我意識(shí)到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的缺乏，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識(shí)到自己的缺乏之后，我會(huì)將自己所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，改良自己的缺乏之處。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的收獲體會(huì)。第一個(gè)講座是郭校長(zhǎng)的講座，我清楚的意識(shí)到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)到達(dá)的程度的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們?cè)趯?lái)的社會(huì)里消費(fèi)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們將來(lái)的開展。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)才能的好壞與學(xué)生的將來(lái)有很大的聯(lián)絡(luò)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的將來(lái)開展為本對(duì)于學(xué)生將來(lái)的開展是至關(guān)重要的。第二堂講座是陸校長(zhǎng)的講座。陸校長(zhǎng)條理明晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：根本理念，理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的深化認(rèn)識(shí)；關(guān)于設(shè)計(jì)思路的修改；領(lǐng)域名稱的變化；關(guān)于課程目的的修改，等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)時(shí)，專家的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意承受。通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，理解了自身還有很多缺乏的地方，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇四20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)》，聆聽了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問(wèn)題"的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座，讓我茅塞頓開，收獲頗多！深度教學(xué)是建立在老師深度教的根底，通過(guò)學(xué)生深度的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的一種教學(xué)方式。為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)開展做奠基，以問(wèn)題為核心，解決問(wèn)題為目的，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境，通過(guò)討論，探究，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)問(wèn)題，開展學(xué)科關(guān)鍵才能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能，三會(huì)。如今新課標(biāo)指的“四基”包括根底知識(shí)、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)經(jīng)歷。即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)以下要求：掌握數(shù)學(xué)根底知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想；積累數(shù)學(xué)根本活動(dòng)經(jīng)歷。四能是指分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的才能。過(guò)去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析^p和解決問(wèn)題，如今加了兩個(gè)，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的才能。"三會(huì)"是指平時(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維考慮世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。沒(méi)有最好，只有更好，接下來(lái)的日子我會(huì)努力在教學(xué)過(guò)程中嘗試深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵才能的開展。暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇五7月20日，全市小學(xué)骨干老師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近間隔聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目的確實(shí)立。針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)展深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深入認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)理論中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面開展的人”為核心，分為文化根底、自主開展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、安康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理論創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求老師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生考慮，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和理論的經(jīng)歷，形成和開展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或形式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正開展了學(xué)生的思維才能。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)理論中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)才能和教學(xué)方法。積極考慮，精心設(shè)計(jì)教案，力求表達(dá)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，進(jìn)步自己各方面的綜合才能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治鯺p，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論，談?wù)勔韵孪敕?。我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。教育以人為本，老師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以老師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先理解你的學(xué)生間隔所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多老師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，根本都是同樣的授課形式。老師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。假如接手一個(gè)新班級(jí)，理解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維才能、動(dòng)手理論才能、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在理解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排擠這門學(xué)科，漸漸地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探究精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的理論創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)心為起點(diǎn)，讓學(xué)生安康生活為根底，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)才能，邏輯思維才能，探究和質(zhì)疑的才能等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氣氛是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流討論，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手才能和思維才能是非常重要的，老師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的理論活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程中的破綻，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)理論活動(dòng)中，多安排小組討論和理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要擅長(zhǎng)幫助別人，也要擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作理論活動(dòng)，使學(xué)生在考慮問(wèn)題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人？此類型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析^p條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，老師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲完畢再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很明晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在理論體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面考慮才能。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。歸納總結(jié)的才能在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能的必備素質(zhì)。老師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小缺點(diǎn)，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的詳細(xì)選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題；特別易錯(cuò)的習(xí)題；難記題；老師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知程度有限，應(yīng)在其過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析^p、歸納、解決問(wèn)題才能以及培養(yǎng)思維才能、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?？傊?，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原那么、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過(guò)程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，老師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨(dú)立考慮、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化根底的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主開展才能。在此過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，克制一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化根底上，要開展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和理論創(chuàng)新的才能，最終使學(xué)生安康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)憂、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。暑假小學(xué)老師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇六xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我詳細(xì)的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有